“双减”背景下小学语文阅读深度教学研究

<正>“双减”政策的实施,取得了显著成效,不仅缓解了学生学习压力大及各类劣质辅导班无序发展的问题,而且提高了课堂教学水平。近年来阅读在高考语文中所占比重逐渐增大,小学阶段作为语文阅读能力培养的关键期,提高小学生语文阅读能力显得尤为重要,但目前小学语文阅读教学还存在诸多问题,如何在课堂中提升学生的阅读能力成为广大教师共同关注的话题。本文以深度教学理论为基础,对小学语文阅读教学进行了研究,以期能使教师充分掌握阅读的文化内涵,使学生深刻理解阅读文本中的内容,提高学生的阅读能力及语文素养。     

简述小学语文个性化阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提升学生们语文素养的主要途径。随着我国新课程改革工作的不断深入,大力的推动语文阅读教学的个性化发展逐步的成为了小学语文教学领域的主要教学改革目标之一。本文就小学语文个性化阅读教学做了相关的阐述与分析。     

新课改下的小学语文阅读教学策略

现阶段小学语文阅读教学倡导高效的教学策略,诚然,阅读在小学语文课程中扮演着重要的角色,阅读是提升小学生语文基础知识和语文素养的重要路径。新课程改革下的语文教师应该加大重视阅读教学力度,改善小学生的语文阅读现状,不断提升他们的阅读水平。基于此,笔者从新课程改革背景着手,以小学语文教学实例着重分析阅读教学的策略,为小学语文教师提供参考与借鉴。     

在语文教学中训练学生的语感

新的课程标准指出:"阅读教学是小学语文教学的基本环节。它是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美德熏陶。"为提高学生的阅读能力和培养良好的阅读习惯,在阅读教学中落实语感训练尤其重要,是语文素质教育之本。     

浅谈新课标下小学语文课堂教学有效性途径

针对小学语文教育教学过程来说,提高小学语文课堂教育教学的有效性是保证教学质量的重要前提,同时对小学语文课堂教育教学有重要意义。新课程标准中对小学语文课堂教育教学提出了一些新的要求,所以,要求教师在教育教学活动中,运用高质量的教学方法,目的是在小学语文教学过程中保证课堂教学的有效性。本文针对在新课标的背景下,如何构建小学语文教育教学课堂的有效性进行研究和阐述。     

谈谈小学语文阅读教学

在小学语文教学中,阅读教学占有重要的地位。但是现在语文阅读教学的状况却不尽人意,如何提高小学语文阅读教学的有效性、通过阅读教学提高学生语文的学习能力呢？首先教师要认识到位,充分认识到阅读教学的意义。其次要提高学生阅读的兴趣,指导学生正确的阅读,使学生养成良好的阅读习惯,这样学生的语文学习能力就会迅速提高。     

“微”中见大让微课成就小学语文高效课堂

新课标和素质教育的深入,要求小学语文教学要转变传统的教学方式,应用能够调动学生学习兴趣,提升学生学习有效性的教学形式。微课作为互联网技术与学科教学的结合形式逐渐被应用到了小学语文教学当中,不仅生动了语文学科的教学内容,也进一步地拓展了语文学科的教学内容,对帮助学生更好地理解学科知识,促进语文学科教学有效性地提升等均具有非常重要的意义。     

读写互动在小学语文阅读教学中的运用

小学阶段的语文教学是我国教育教学中的基础,是学生学习和发展的基石,阅读和写作是语文教学的重要组成部分,优秀的阅读教学有利于学生丰富自己的知识,扩大学生的视野,提高思维活跃度和创造力,增强想象力和理解能力,提高表达能力和写作能力,对学生未来的生活和工作都有着深远的影响。阅读与写作的有效结合,让学生了解到语言的真正魅力,所以在小学语文教学中,教师要将阅读与写作进行有机整合,为提升学生的语文水平做铺垫。此次重点分析下读写互动在小学语文阅读教学中的实际运用情况。希望可以为我国的小学语文教学发展提供一定的帮助和参考。     

小学语文有效课堂初探

随着新课程改革的深入,“语文教学要有效促进学生发展”已成为广大小学语文教师的共识。新课程标准要求高效的课堂教学,一线教师应充分利用语文课堂,调动学生的积极性,优化教学途径,营造积极向上的课堂环境,提高教学有效性,从而使学生熟练掌握语文知识,不断提升语文素养。     

怎样提高语文课堂教学效果

小学语文新课程标准的基本理念是全面提高学生的语文素养}正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。在大力推广素质教育的今天,语文教学中涌现出重视人文、重视能力、重视创造性思维的开发和利用、重视综合素质的不断提高的可喜局面。随着新课程改革的不断深化,“以人为本”的教学理念成了当前教育教学的指导思想。因此,如何提高学生的学习质量,怎样利用语文教学的特质来促进语文教学的发展,使学生在课堂上自主的、快乐的、积极主动的获取知识,是摆在每一个语文教育工作者面前的主要任务。而积极进行课堂教学改革,积极探讨和尝试新的教学方法,努力打造高效课堂是实现这一任务的有效途径,而提高小学语文课堂教学的有效性是打造高效课堂的基础。     

小学语文情境化课堂识字教学方法研究

小学语文学科教学活动目标主要就是帮助小学生夯实基础,识字教学作为基础教学内容的一部分,小学语文教师自然要重视起这部分教学内容。汉字学习相对比较枯燥,不符合小学生的兴趣特点,传统的识字教学方法有效性不足,我们需要结合小学生兴趣特点选择符合学生学习需求的教学方法,提升小学语文识字教学有效性。为了提升小学语文识字教学有效性,我们依据实践教学经验鼓励构建教学情境,因此本研究尝试分析小学语文情景化识字教学方法,希望能够提升识字教学效率。     

“读”——小学语文教学的中心环节

近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。     

让学生在轻松愉悦的气氛中学习

在小学语文阅读教学中,要充分调动学生阅读学习的积极性,提高参与学习的主动性,就必须改变传统的课堂教学结构,把现代教育技术科学合理地运用于阅读教学中。因此,在小学语文阅读教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。     

关于小学语文阅读教学的思考

在整个小学语文教学中,阅读教学是重中之重,阅读教学的成败,往往影响着小学语文教学效率的高低,可以说,阅读是语文学习中不可或缺的一部分。目前,提高阅读教学的实效性成为广大语文教师在教学上共同追求的目标。那么,作为一名小学语文教师,怎样才能做好阅读教学呢？     

小学语文阅读教学浅析

培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

构建小学语文阅读审美教学的研究

小学教育作为基础教育在教育体系中发挥着重要的作用。文章通过观察研究探究了当前小学语文阅读教学的现状,并阐述了审美教育在小学语文教学中的重要性,并对如何在小学语文阅读教学中融入审美理念提出了自己的想法。     

浅谈多媒体在小学语文阅读教学中的恰当运用

现在是高科技的时代,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在各个领域中都得到了广泛的应用。多媒体在小学语文教学中的恰当运用,可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化。从而化难为易,从而更好的、有效地提升了课堂教学的有效性。     

运用现代化教育技术优化语文阅读教学

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”,要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件,而阅读教学是语文教学的重要组成部分。实施素质教育的关键在课堂教学,     

语文课堂教学有效性策略探究

教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中”填鸭式”教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践,论述了语文课堂教学的有效性策略,希望对一线语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。     

浅谈提高初中科学阅读有效性相关策略

随着新课程改革的深入进展,人们关注的焦点在于教学成效性。阅读教学是初中学生获取知识的重要途径,是语文教学的重要组成部分,最终实现加强语文素养的目标。教师在进行阅读教学的同时,要确定其合理性而最终达到阅读教学的有效性,是新课改的最终目的与目标。