解答高中有机化学相关试题的方法研究

高中化学在高考中所占的比值越来越高,其考试的内容和形式也越来越灵活丰富。在高中各类化学考试中,有机化学经常以选择题、填空题和部分答题的方式出现,考察的范围也较为宽泛。本文中,笔者就如何解答高考有机化学的相关试题进行分析和探究,希望能对学生解题能力的提升起到一定的积极作用。     

高中数学复习课上法浅谈

所谓考纲,主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。《教学大纲》则是编写教科书和进行教学的主要依据,也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。研究《考试说明》和《教学大纲》,既要关心《考试说明》中调整的内容,又要重视对近年《考试说明》的比较。我们可以结合上一年的高考数学评价报告,对《考试说明》进行横向和纵向的分析,发现命题的变化规律。吃透《考试说明》,才能有的放矢,少做无用功。     

探索教育教学规律 引领高考教学

教师应对《考试说明》进行认真仔细地研究和落实,从而明确高考的目标和要求、引领复习的方向,在微观上处理好《考试说明》、《课程标准》的关系,把握知识的深度。从宏观上整合知识,构建知识体系,建立知识宽度,并充分利用＂题型事例＂,进行变式训练,挖掘内在价值、总结规律、提高学生的解题技巧和分析问题、解决问题的能力。     

如何能收到较好的复习效果

本文我亲身体会到的高考化学总复习的方法，指导学生以教学大纲考试说明为依据立足课本，认真分析学情及历年高考试题，并在此基础上，切实抓好“基础复习——专题复习——模拟训练，，等复习阶段，就能收到较好的复习效果，提高学生的化学成绩。     

八十年代世界高考改革的主线与课题

考试是人类文明的标志。考试制度是一个国家教育制度的重要组成部分,在学制上占有重要位置。考试制度的改革是社会改革的台阶,教育改革的突破口。近十年来,在我国进行高考改革的同时,世界范围内也出现了高考改革的高潮。了解各国高考改革的背景,掌握世界高考改革的主线及面临的课题,对于我国高考改革,构思我国考试制度不无益处。     

新高考评价体系下思政教师专业素养的提升路径

<正>新高考评价体系将立德树人融入考试评价全过程,分别从高考核心功能、考查内容、考查要求三个方面明确了“一核、四层、四翼”的考评结构。三者围绕“怎样培养人、培养什么人、为谁培养人”的教育根本问题,分别回答了“为什么考？”“考什么？”“怎么考？”,为学科育人指明了基本方向。思政教师要遵循高考评价体系的整体价值取向,理直气壮上好思政课,不断提升自身专业素养,革新教学观念,创新教学形式,推动构建“大思政”格局,     

从伦理道德视角审视当今大学考试

考试是学校教育链条上的重要环节,对教学具有重要意义。本文针对当今大学教育考试中存在着严重的舞弊现象、功利现象、考试内容缺乏科学性等问题进行分析,并对其成因进行剖析,从教育伦理学视角审视大学教育考试并提出相应对策。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——贵阳市民族中学素质教育工作纪实

<正>长期以来,由于我国高等教育和高中阶段教育资源、特别是优质教育资源短缺,升学考试竞争激烈,形成了我国教育特别是基础教育对学生的培养以应付各种考试为主要目的,忽视了对学生德智体美等全面素质的培养。这种教育观念和教育模式,存在着严重的"应试教育"倾向。一时间,"应试教育"几乎成了高中教育的主要甚至是唯一的任务,高考升学率几乎成为政府考核、社会评价、家长认可一所高中学校优劣的主要甚至是唯一的依据。于是乎,狠抓高考升学率一时间成为高中阶段学校办学的主要     

高三化学考前冲刺复习策略

正高三化学复习备考已进入了最后冲刺阶段。这一阶段是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段。因而对复习备考指导等有较高的要求,需要高三教师和学生有足够的思想准备和行动安排,如何更加科学、有效地利用这段时间提高复习效益呢?下面从教师和学生两个层面谈一谈复习策略。一、高三化学教师复习策略(一)精细研读考试说明高考考试说明是高考命题的依据,也是高考复习的最强有力的抓手。研读考试说明能深入了解高考的命题指导思想和命题方向,它是我们高三后     

论高职学生分析化学实验能力的培养

一、目前分析化学实验课教学中的存在的问题及原因分析（一）学生的知识基础和思维定势需要进一步加深和引导高等职业院校的学生多数是在高考中成绩不是很理想的学生,从学生知识基础来看,在高中段的学习中,由于受高考指挥棒的影响,学生对化学这门课的学习只是停留在应付3＋x中x的综合考试中,因此化学课的知识基础不是很好,而分析化学是化学课的继续和加深,化学实验掌握得不好,     

新高考背景下普通高中班级自主管理策略研究

<正>随着社会的发展,中国教育体系也在不断创新与完善。新高考制度的实施为普通高中教育带来了全新的机遇和挑战。但在新高考背景下,班级需要更多的自主管理策略来适应高考的变革。因此,立足新高考背景,对普通高中班级自主管理加以研究具有较强的现实意义。本文基于新高考,总结了高中班级自主管理中的常见问题。并以此为基础,提出了加强高中班级自主管理的措施办法。以期解决时下高中班级自主管理的顽瘴痼疾,进一步增强班级自主管理效果,辅助学生在良好的班级管理氛围中,安心学习、认真备考、发展自我,取得契合预期设想的优异成绩。     

自主学习天地宽——与家长漫谈高中语文的学习方法

怎样教育孩子上好老师的考后讲评课? 每次考试结束后,不少孩子往往只关心自己的得分,而对老师的讲解并不十分在意。南京金陵中学96届有位学生在高考后所写的一篇文章中说,他很看重老帅对每次测试卷子的分析,并在疑问处做上记号;高考前几大拿出来认真看一遍,想一遍,特别注意做错的题,在心里默默提醒自己不能再犯同类错误,结果他当年语文考出了136分的好成绩。他还有条宝贵的经验,即把平时的每次练习当作正式考试,而把正式考试当作平时练习。如果平时每次练习都很认真,练后又能仔细听老师分析。那么正式考试时就会轻松得多。     

初中思想品德课开卷考试方法浅析

随着新课程改革发展的逐步深入,初中政治考试也相应的发生了翻天覆地的变化。从半开半避到全开,开卷考试在全国已得到大力的推广。素质教育与终身教育伴随人类的始终,教育的民主化和个性化成为我们坚定的信仰和不懈的追求。在这样的背景下,我们只有理智地思考和分析开卷考试本身的特性及其在教育领域已经引起的或可能存在的各种利弊现象,采取相应的措施,做到将其积极因素发挥到最大限度、消除各种消极影响或防患于未然,才能使政治考试在教育改革中不断适应、不断发展。本文就是在众多学者对此问题已有的研究的基础上进行总结和概括,并提出自己的一些观点和建议,希望对政治教育事业的完善有尽微薄之力。     

在新一轮课程改革中对于考试与评价的再认识

今天的课程改革,对考试的改革呼声很高,在新的课程理念面前,考试问题的症结也凸现出来,联合国教科文组织《教育世界的今天和明天》的报告关于中国教育历史的评价中说道:“中国的教育体系开始时比其他地方的教育都较为开放和自由……这种教育体系对于一个人养成思想与行为的和谐一致,是有成效的。可是后来由于过分强调形式主义和严格的考试评分制度使这种教育体系变得死板和僵化了。”的确,我们教学中围绕考试的问题很多,考试作为教学的一个重要环节,必须要有深层次的改革。然而,认为“考试是万恶之源,应取消考试”未免失之过激,而认为“考试要承担起测评出学生的能力、情感、态度、价值观的全责”以及“考试要使每一个人都得到快乐”等也不够现实。对考试的改革要建立在对它全面、科学的分析基础上,     

浅谈高中政治教学中的时事教育

时事教育是高中思想政治教学中的重要内容,也是高考中的重点考试范围,在高中政治教学中加强时事教育,对于提高学生的综合素质具有极为重要的作用。本文分析了时事教育在高中政治教学中的重要性,并在此基础上提出了在高中思想政治课中融入时事政治教育的主要方法。     

中考化学命题与阅卷对教学的启示

正教育的最终目的是提升人的素养促进人的发展,以此促进人类社会的可持续发展,化学学科教学也应该具有同样的使命。由于目前终极评价体系的改革中化学学科的权重下降,对化学教学存在一定的负面影响,导致化学学科的教学地位与以往相比趋向边缘化,有部分教师、学生、家长乃至学校管理者认为化学教学可以弱化,甚至功利地认为化学可以像文科那样到临考前加强记忆就能应对考试了。因此,近年来在中考化学阅卷中发现学生的化     

用“新课标”进行期末命题的思考

随着新课程改革的不断深入“评价”这个广大教师和基层学校非常关心的热点问题,不可避免地摆在我们面前。作为一名市教研室的教学研究人员,当前既需要研究课堂教学的评价问题,又需要思考大单元的考试评价改革。为此,我们组织了部分学校的期末调研,其目的首先是利用调研试卷,把我们对新课程的认识和学科评价的想法通过试卷反映出来;其次是听取广大教师对试卷的看法,为全市性的考试评价研究进行准     

浅谈高三化学教学策略

随着高考制度的改革。科目设置改为“3＋X”;考试内容和考试形式都发生变化;命题由知识立意向能力立意转变,加强对学生创新能力及综合素质的考查。在这种新的高考模式下,高三化学如何教学呢？原来的教法如何调整？本文结合我的教学实践谈一些体会。     

试析高校招生考试与社会制度的关系

高考招生考试是社会制度的重要组成部分。本文从政治制度、经济制度、文化制度和教育制度的角度出发,试析了高考招生与社会制度的关系。     

浅谈高中英语考试复习策略

众所周知,英语高考试题容量大,覆盖面广。而在高考的背景下,很多英语课变成了习题课和考试课,一定程度上使英语失去了应有的人文性和情感性,英语也渐渐失去了轻松与活跃的氛围,变得沉重与凝滞。