新课标下的小学语文教学研究

自从我国实行素质教育和新课改之后,小学语文在教学的时候随着需要必须要改变以往的教学观念,对以往的教学手段和方法进行一定的改进。本文主要研究了新课标下的小学语文教学,结合实践希望能够推动小学语文教学的发展。     

浅谈新课标下的小学语文创新教学

新课程标准实施后,课程注重对学生进行素质教育,在课堂教学中注重学习氛围的创设,学生思维的创新培养、使学生在创新中对知识的渴望,从而不断培养学生的学习新区,促进学生的未来发展。     

新课标下的小学语文个性化作文教学探微

在小学语文教学中,写作教学一直以来都是重点.写作可以成为学生抒发情感、记录生活经历的重要途径,也是小学生语文素养的重要体现.在小学语文写作教学中,老师应当积极遵照新课标的要求,开展个性化写作指导,提高学生的写作水平.     

浅谈新课标下的小学语文备课

通过《狮子妈妈,羚羊妈妈》的故事让我们认识了自我:不做社会的淘汰者,就必须不断奋进,增强自我学习能力和生活能力。百年大计,教育为本。国家发展,教育先行,教育发展,教师先行。国家需要新型人才,老师就是新型人才的培育者。在新课标指导下,结合现代教育,国际教育,明确知道教学是一门科学,也是一门艺术!教师都想搞好教学,则搞好教学的前提就是备好课。该文就备课作了我的一些浅谈,望与汝共勉。     

新课标下小学语文阅读教学策略探讨

在我们目前所学习的所有课程中,语文课应该是所有科目里面最基本,也是最重要的了,想要学习好语文这个科目,需要具备的能力是非常多的,学好语文,最基本的就是阅读能力了.但是,目前语文的教学情况来看,很多的孩子对于语文来说,偏科相当严重,对语文的学习没有兴趣,阅读能力作为最基本的,被很多孩子所忽略,但是想要学好语文,很深的阅读...     

浅谈新课程背景下小学语文教学中的兴趣教学

小学生的学习大多是要从兴趣的角度去考虑,如何提高学生学习语文的兴趣,保证上课的质量,是每一个语文教师要思考的问题。在新课程背景下,教学大纲对兴趣教学提出了相关的要求,这要求我们教师能够真正的开动脑筋,把兴趣教学做到实处,提高我们的教学质量。     

浅谈新课程背景下小学语文教学中的兴趣教学

小学生的学习大多是要从兴趣的角度去考虑,如何提高学生学习语文的兴趣,保证上课的质量,是每一个语文教师要思考的问题。在新课程背景下,教学大纲对兴趣教学提出了相关的要求,这要求我们教师能够真正的开动脑筋,把兴趣教学做到实处,提高我们的教学质量。     

新课标实施背景下译林版高中英语教材的单元整体教学

<正>随着《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的颁布以及译林版高中英语教材(2020)的使用,对普通高中英语课程提出了新的要求。在教学实践中,教师需要将新课标规定的学科核心素养切实落地,以单元为单位进行整体教学。     

新课标实施背景下的中考语文命题

在新课标实施的背景下,南京市的中考语文命题工作尽可能多地渗透新课标精神,为南京市2005年中考(新课标实施后第一届毕业生)做好过渡,打下良好的基础。南京市2002年、2003年两年的中考语文试卷,在渗透新课改精神方面,体现出以下几方面特点。一、体现素质教育的要求,强化语文与生活、语文与实践活动的关系。例如2002年中考语文试题4: 中小学创新教育倡导开发学生的多重智能。最新心理学研究成果表明,人的多重智能,可以分为七大类。每个人的多重智能存在着不均衡的发展,而不同     

浅谈素质教育在小学语文新课标教学中的应用

素质教育是以人为本教育理念的实践活动,在新课标教学过程中,如何将素质教育进一步融入其中,从而激发学生的创新精神、开发创新潜能,是我们每一位教育工作者的重要任务。一、以和谐的师生关系营造愉悦的学习氛围传统的教学往往不考虑学生学习时的情绪状态,不管学生学习时的情绪状态是高兴还是不高兴,教师都按其原定的教学计划、教学内容、教学方法进行教学,对学生学习时的情绪体验和感受全然不顾,这样会使学生处于紧张、压抑、焦虑、     

浅议新课标背景下高中英语教学中的情感教学

在新课标下,关注学生情感态度的发展,把培养学生的情感素质纳入英语课程教学目标,并在具体的英语课堂教学中渗透情感教学是目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面。本文就申学英语教学中的情感教学的内涵及对英语学习的影响、情感因素及交流、情感需求进行了分析,并着重介绍了实施中学英语情感教学的原则和策略。     

浅谈启发式教学模式在小学语文童话寓言教学中的应用

童话寓言是小学语文教学内容的重要组成部分,具有形象性与趣味性双重特征,适合小学学龄段的思想特点与认知能力,通过童话或寓言里简单的故事揭示深刻的人生道理,体现出一定的趣味性。本文分析了如何利用启发式教学模式开展童话寓言教学。     

浅谈新课标下小学语文课堂教学有效性途径

针对小学语文教育教学过程来说,提高小学语文课堂教育教学的有效性是保证教学质量的重要前提,同时对小学语文课堂教育教学有重要意义。新课程标准中对小学语文课堂教育教学提出了一些新的要求,所以,要求教师在教育教学活动中,运用高质量的教学方法,目的是在小学语文教学过程中保证课堂教学的有效性。本文针对在新课标的背景下,如何构建小学语文教育教学课堂的有效性进行研究和阐述。     

新课标背景下小学体育合作学习的实践探究

<正>合作能力对于学生的成长与发展有非常重要的意义。然而事实上,目前学生普遍缺乏合作意识及相应的操作技能,仅限于体育教师对学生进行一定的体育知识及体育技能的教授,教师与学生之间的互动、交流极少,造成学生在体育课堂中缺少学习主动性及积极性。学生缺少学习与练习技术动作中的自我展示与交流,不利于动作的形成与巩固。运用合作学习的教学模式,可以在一定程度上激发学生在体育课堂上的学习主动性,并通过组内与小组间的学、练、赛的合作与交流,做到展示与比赛的同步,     

对小学语文教学的建议和教学评估

长期以来,小学语文作为孩子文化的基础显得特别重要。小学语文给孩子提供了识字阅读的机会,帮助孩子学好语言文化。但是小学生在阅读教学过程中,很少有自己的见解,都是老师教什么,学生学什么。在这种情况下,学生的学习效率不高,学习效率也很低。因此,小学语文教学中,老师要多采用各种有效的教学方法和手段,努力提高课堂学习效率,激发学生学习兴趣。本篇文章对小学语文教学提出一些建议,对语文教学的教学评估谈谈自己的看法。     

新课标下语文阅读教学初探

《全日制义务教育语文课程标准》的实施建议中指出：“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考;受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受,体验和理解。”在新课标下,应该致力于学生语文素养的形成和发展,打破传统的教学模式,提高阅读教学的质量。     

论新课标背景下高中体育教学的改革

本文分析了新课标背景下高中体育教学中存在的问题,阐述了新课标背景下高中体育教学改革的目标,探究了新课标背景下高中体育教学改革的措施,以期为提高高中体育教学质量提供参考价值。     

新课标下的语文阅读教学

语文阅读教学,历来是语文教学中的重要一环,也是相对薄弱的一环,为了提高阅读教学的效率,很多学校都试图在语文阅读教学中应用探究式学习。但是目前在阅读教学实践中对探究式学习的理解和应用还存在着一些误区和困惑,教师对探究式学习的概念和内涵理解不够清晰,对探究式学习应用于阅读教学的价值理解存在偏颇,对其实践的条件不明确,可能是这些问题产生的背后原因。     

论中小学语文阅读教学中的文本解读

在中小学语文的阅读教学中,文本解读是影响其效果关键性因素,在文本解读时,对字词的细读是重要的一方面,另一方面就是对背景性知识的了解,主要是作者以及写作背景。     

小学语文新课标中教师的引导

新课程标准明确提出,教师的角色将由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候,教师不是轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向;引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。那么,怎样在课堂上激发学生学习的欲望,享受学习的快乐呢？这就要求在课堂上要把握好教师的导。