说明事物要抓住特征

<正>审题过程中,我们发现几个关键词：“最熟悉”,强调写作对象是耳熟能详、直观可见的,具有普遍性;“少不了”,意思是所写之物是生活必需品,具有实用性。“说明文”是确定文体,要求我们写作时,注意说明文语言的特点,科学准确地对说明对象进行有秩序的说明。一、一双慧眼勤观察用说明的表达方式或主要用说明的表达方式来解说事物、阐明事理而能给人知识的文章,统称说明文。在教材中,有介绍具体事物的说明文,如《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》。说明文是解说事物、阐明事理的文体,主要用说明的表达方式。     

村志编纂流程机制的探索

村志编纂有发起决策、组织团队、搜集核对资料、谋篇布局、编写成文、审阅修订、筹集经费、审定出版、勘误续修等流程。因为情况不同,每本村志编修所走的流程与流程顺序也有所不同。在村志编纂流程中,需要注意三大问题,一是前期组建修志团队时,要注意让有修志经验的人参与或团队要学习修志知识。二是编写过程中要公开透明,积极发动村民参与。三是整个修志过程要注意速度与质量的统一。各地在不断的修志实践中,要有意识地形成完善的、有特色的村志编纂流程,从而推动村志事业的发展与乡村文化的振兴。     

巧笔描建筑,天堑变通途

正【教材原题】你所在地方的建筑特色是什么?或者,有没有给你留下深刻印象的建筑?围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑,自拟题目,写一篇说明文。不少于500字。《语文课程标准(2011年版)》要求初中生学会"写简单的说明文,做到明白清楚"。写说明文就是用简明的语言对事物的性质、形状、用途等加以解说和介绍,传授知识是这类文体的主要写作目的。     

谈谈如何把握初中数学教学的切入点

数学是一门让人变得更聪明的学科。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。获取知识,重视的是方法;应用知识,强调的是策略。获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要,但都离不开知识这个基础。人在获取知识应用知识的过程中智力得到开发,思维得到发展,变得更加聪明。在新课程的教学理念下的数学教学中,教师该如何教学呢？本人觉得该做好几下几个切入点。     

说明类语段微写作

<正>【写作导引】说明类语段的微写作,顾名思义,就是主要运用说明的表达方式写一段话。在南京市近年中考语文试卷中,类似说明类语段的微写作题几乎年年出现。例如,2019年要求考生用说明的表达方式介绍自己设计的文创产品;2020年要求考生设计一种果饮并说明制作方法,设计一份菜单并说明菜单版面设计;2021年要求考生布置寿宴主席台并按照方位顺序说明自己的布置。     

高中历史小论文写作存在的问题及指导策略

<正>2011年,新课标全国卷出现了历史开放题,以历史小论文的形式考查学生分析问题、解决问题的写作能力,这一类主观类命题有利于考查高中生获取信息和解读信息的技能,引起教师和家长对于学生运用知识、描述和阐述事物能力的关注。本文围绕着高中历史小论文写作存在的问题及指导策略展开论述。     

浅谈模糊语言的存在发展和运用

我们说话、写文章,都力求把意思表达明白、清楚,这是交际的需要。作为一个有思维能力的人,总要与社会上的人交往,在交往过程中,都希望对方能了解自己。要达到此目的,就不容许含混不清、模棱两可的语言出现。但是,在某些特殊的语言环境下,恰恰需要不直接、不明白的表达方式,以便让人自己去体会、去捉摸,从而收到十分巧妙的表达效果。这样就出现了模糊语言。一、模糊语言是客观存在世界是由不断变化的事物组成的客观存在。我们要用语言把处在不断变化中的物质世界的各种性质、状态准确地描摹出来,要想用一陈不变的语言去表达是不可…     

数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣作为心理倾向是一种稳定的,而非偶然的、暂时性的指向。心理学研究表明,人们对自己感兴趣的事物,总是力求去探索它、认识它。但兴趣不是先天固有的,而在于后天的培养。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”兴趣又是学习数学的最佳营养荆和催化剂。因此,在数学课堂教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,通过创设情境、设置疑问、组织学生自主探索、合作交流,让学生尝试成功等途径来培养好学生学习数学的兴趣．促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习,从而更好地达到获取知识,发展能力的目的。     

当轻阅读碰上经济学

<正>生活常识和经济学知识是同一本书两种读法不同的呈现结果。随便翻阅获得的是生活情趣,按顺序阅读得到的至少是启蒙经济学。今年逛书店偶然买了本上架的新书《漫话经济学》,由于上大学时所学的专业课程有半数属于经济学范畴,所以平时很少关注通俗大众系列的经济类书籍。尤其是对那种“一本书读懂经济学”之类的标题就很大话的书籍嗤之以鼻:如果某一专业的知识让你一本书,几个小时就都明白了,那那些专业人士都要干什么去呢。     

明意义 巧说理——2022年南京市玄武区一模作文题解析与佳作赏析

<正>【真题再现】你与友好学校学生就“作业”话题展开了深入交流,他们的分享,引发了你的联想与思考,让你明白作业只是学习的一种手段,其最终目的在于发展人。任务一：生活中,有着中华传统文化元素的事物随处可见,他们彰显着独特的文化之美和地域特征。请介绍一个事物,可以是建筑、器皿等等,突出中华传统文化元素,阐述美在何处。要求：内容具体,条理清晰。不出现真实的人名校名。150字左右。     

博物馆视角下的近代中国知识体系的蜕变

近代以来,西方人把博物馆这一事物移植到中国,并伴随博物学引进西方现代知识体系;中国人在加深了对博物学和博物馆的认识的同时,也把中国传统学术按西方现代学科体系进行分类、整合。于是,近代中国的知识体系潜移默化地发生了蜕变。     

县级志书编纂的记述事物分类

<正>县级志书,是处于基层的综合类志书。其比较省、地级志书而言,应该更具结构的整体性。一部志书的整体性如何取决于其对记述对象事物分类标准的统一。"志书的记述,如记叙类文章的写法一样,都要解决"记什么"、"怎么记"这两个问题。志书记什么?志书是记特定区域时限内的自然和社会(相对于自然的广义社会)事物的。由于离开人,以及与人的关系,纯粹的自然是不具有任何意义的,记述自然也是围绕对于人的关系这个核心问题展开的,因此,志书从总体上是记人的。志书怎么记人?具体说,志书     

地方志书的体系与结构漫议

地方志书的体系是在不同时代不断的实践中发展起来的,它所有的规律和范畴都是从不同方面揭示地方事物的普遍联系和变化发展本质的。不同时期有不同观念,不同观念影响编纂,会导致出现许多不尽相同的体系。志书是以类编目、划分事物、安排结构、记述地方的资料性文献,部类是体系的基本单元。地方志书用部类、分类、种类纵列编排,具有悠久的历史。地方志书的体系是通过部类编排实现的。部类应该遵循整合性、独立性、时效性原则划分。     

谈现代化媒体教学在语文教学中的作用

实践证明,在课文教学中科学化的安排现代媒体教学手段对学生各项语文基本功的训练极为重要,如拼音、识字、理解课文、指导作文等等。这些教学任务的有效实现,主要在于现代化媒体教学形声并茂、图像清晰、逼真,能将一些比较抽象的谔文知识具体化,能直接把一些事物的运动过程或生长变化形象地加以展示,有利于开拓学生感知事物的广阔天地,拓宽学生的视野．激发学生的学习糟趣,帮助学生在观察、比较中发展思维能力,从而更好地体现学习语文和认识事物的结合,加深对所学知识的理解,从而在实践的训练中逐步形成技能技巧。     

试论省志交通志编纂

一轮修志,各省(自治区、直辖市)交通类志书既有一些优点也存在不少问题。为了解决一轮省志交通志出现的问题,省志交通志编纂应站在交通运输行业全局的高度,设立综合卷,把不同的交通运输方式容纳于一体;打破传统模式,按交通要素统一分类,统一谋篇布局,这样更符合志书的体例要求和交通运输业的现状。     

试析工业类博物馆讲解的特点和方法——以柳州工业博物馆工业历史陈列讲解为例

工业博物馆是宣传工业历史、普及工业知识、传承工业精神的重要文化场所.本文以柳州工业博物馆讲解为例,围绕着地方工业发展特色,从不同角度阐述了工业类博物馆讲解的特点及方法.     

略谈志书记述用语的规范化

现代信息社会,读志用志范围变得十分广阔,地方志书作为一地的地情资料文献,其使用要面对不同地域、国籍,也要利于传之后世。志书记述事物用语必须规范,要纠正不确切的事物记述;完整记述具有时代特色的事物,少使用简称;规范某些反映地方特色的事物俗称。     

试论章节之下条目化

章节之下 条目化,就是志 书编纂在析章 划节之后进行 条目化编写,使 条目成为记述 实体、成为在章 节统领下具有 相对独立性的 单个体。笔者 认为,这是一种;应当加以倡导 的志书体式。 在志书体式的选择上,就笔者所看到的我国各类志书（包括新编志书和旧志）,就基本方式而言,大体有三种：一是时序法,即以时间的演变推移为顺序而安排志书的内容和结构;二是平列法,即把所记述的内容按专题单摆平列。依次一题一记;三是分类分层法,即把所要表述的事物分层分类,使全书形成横向多门类、竖向多级次的架构。由于志书编纂者各自采取不同…     

浅议两种模式

新修《江苏省志》(以下简称前志)突破旧志重人文轻经济的模式,以经济为记述的重点,可以说是省志的最大成就之一。而续修省志的时限一般在1988～2008年之间,更是改革开放、经济建设的重要时期,所以,省志中的经济部类仍是续修的重点。但续志与前志相比较,记载事物的时间跨度短,资料涵盖量小,且经济部门是改革的排头兵,变化很大,我们在经济部类续修时如何谋篇布局呢?笔者提出两种模式,供修志同仁参考。第一种是细分门类、粗聚事类法。细分门类、粗聚事类法,就是不完全按照前志有一个部门就设一部志书的方法,而是根据社会和经济 …     

例谈如何培养“获取和解读信息”的能力

现在的高考试题是以能力立意为主,考查学生的综合能力。2004年以来的文综考纲规定的要考查的能力均为这四项：获取和解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证和探讨问题。