地方志书索引的编制原则与方法

索引是揭示图书文献内容存在形式的一种方法与手段,达到指引读者以便捷的途径,准确、完整、快速地查阅到主观所需要资料的目的。编制索引关涉到目录学、文献学、图书学、分类学、检索学、逻辑学、编辑学、语言文字学、计算机语言学多种学科知识,是一种综合性的复杂劳动,也是摆在修志工作者面前的一个新课题。     

地方志书《索引卷》的编制原则与方法

“索引”旧称“通检”或“备检”,又可据英index音译为“引得”。索引是揭示图书献内容存在形式的一种方法与手段,达到指引读以便捷的途径,准确、完整、快速地查阅到主观所需要资料的目的。编制索引是图书学、献学、目录学、编辑学工作站在更高的层次上对图书献进行的全方位的再认识。在此基础上,以科学的分类体系和严密的逻辑关系对图书献内容进行重新组织和排列。     

关于书评的杂感

我国有各类出版社数百家,每年出版的文艺、社科、科技等方面的图书不下数千种、几亿册。读者要在这烟波浩淼的书的海洋中选择自己所需要和中意的作品,并非是一件易事。正是为了方便读者的选择,书刊评介应运而生,而且各类报刊、杂志几乎都辟有专栏,这无疑是一件好事,对繁荣我国的文化教育事业,提高书刊的质量,帮助和指导读者选购高质量高品位的图书,都有促进作用。     

提高进行读者会议及其准备工作的质量

读者会议是宣传现实性书籍的最有效的形式之一,在苏联图书馆实际工作中已广泛地采用了这一形式。准备完善的和运用灵活的读者会议能够帮助劳动人民提高政治觉悟和文化水平。读者会议能够扩大读者兴趣的范围,帮助他们了解提出讨论的作品的思想内容和艺术价值。有些时候,读者会议的材料也能帮助著者和出版者在图书再版时改正书中的错误。在党第十九次代表大会上,马林科夫同志曾强调指出积极劳动榜样的重大意义:「在我们社会的     

探析中医古籍文献的信息特征

本文通过对《全国图书联合目录》分类目录的中医图书类目论述与分析,指出了中医基础理论学科、临床学科、方书类、药书类、医案医话医论类古代文献分类目录未能充分揭示中医古籍的信息内容,其产生原因是中医古籍一书中含有多学科内容。     

國家圖書舘出版社(原北京图书馆出版社) 重点新书推荐

<正>《国学基本典籍丛刊》简介为弘扬优秀传统文化,满足广大读者的阅读需求,国家图书馆出版社选编《国学基本典籍丛刊》。现已拟定出版经、史、子、集各部的常用典籍100种,底本均为存世的宋元名椠、明清佳刻。每书之前均加简要说明,必要者加编目录和索引。《国学基本典籍丛刊》的编纂目的是,让更多的读者看得见、买得起、读得到这些深藏秘阁大库的善本,推广元典阅读,让读者在阅读和收藏过程中充分得到美的享受。     

好书推荐

<正>《毛泽东阅读史》生活读书新知三联书店2013年12月出版以往介绍毛泽东读书生涯的图书大都着眼于他阅读的嗜好及从中所受到的启发裨益,而《毛泽东阅读史》一书则从书籍本身入手,以代表性书籍为线索,呈现了毛泽东一生的阅读历史。书中既有毛泽东阅读状况的整体概览,也有对具体书籍的细致描述,围绕毛泽东喜欢读什么书、为什么读书、怎样读书、如何把书读"活"、如何运用等几个方面进行了深入阐述,便于读者全面了解和把握毛泽东的阅读生活。     

浅析如何做好公共图书馆导读工作

所谓导读,就是帮助读者确定阅读范围和阅读对象,向读者提供所探讨问题的有关图书和目录,对读者提供学术界或专家地读者所关心问题的评价,帮助读者在借阅领域少走弯路等。有效地导读活动,可以给读者带来事半功倍的效果,相反则会为读者增添麻烦。导读活动的好坏,关系到读者的切身利益,关系到图书馆生存和发展。     

关于地方志索引标目的思考

据《索引编制规则（总则）》对标目的定义,标目是索引的核心内容。地方志书索引应采用内容综合索引,标目内容主要由局部主题和主题因素组成,标目选取应遵循资料价值原则、专指度原则和地方性、时代性原则,标目应采用志书原文、专指被索引内容、符合读者检索思路、产生字面成族效果及首词应省略本行政区域名称等措词办法。     

地方志书索引编制琐谈

索引,旧称通检或备检。《辞海》注释为：“将图书、报刊资料中的各种事物名称（如字、词、人名、刊名、篇名、内容主题名等）分别摘录,或加注释,记明出处页数,按字顺或分类排列,附在一书之后,或单独编辑成册,是检寻图书资料的一种工具。”我国编修地方志的历史悠久,     

从流通统计分析高职学生利用馆藏图书的状况

通过对一个时期段图书流通情况进行统计,结合日期范围的热门书查询进行分析,反映读者的阅读倾向,了解高职学生利用馆藏图书的状况,对馆藏图书如何更好的适应读者需求和如何提高借阅量以及图书馆日常统计工作等方面提出建议。     

浅谈高中英语阅读理解的教学

美国心理语言学家Frank Smith在Understanding Reading一书中亦指出：“阅读不是一种消极的活动。读者要想获得知识,必须做出积极的贡献。至少要做出与作者同样大的贡献。”Smith所说的“贡献”就是指读者积极的思维活动。鲁姆哈特和Smith的观点都明确指出了阅读的正确过程,即从识别单词、领悟句意到理解篇章乃至摄取知识,实际上就是一种提出问题、解决问题、排疑解难的思维过程。     

突出重点内容 严格控制篇幅——关于二轮三级地方志书篇幅设置的探讨

三级地方志书只有突出记载重要内容方能流芳百世,控制二轮地方志书的篇幅是适应当今读者阅读的需要,记20年左右内容的篇幅不应超过记2000年左右内容的篇幅。二轮三级地方志书应突出记述的重点内容包括具有时代特色、地方特色、行业特色的内容,突出各篇中记述的重点内容,大事记中的重点内容,有历史价值的文献资料,有存史价值的地图、照...     

提高志书检索效率的几点作法

洪业先生曾说：“引得（Index,索引）者,予学者以游翔于载籍中之舟车也。舟车愈善,则其所游愈广．所入愈深”,评价索引功用十分精当。索引是打开志书资料库和信息库的钥匙。规范的索引提供的信息量大．揭示主题内容丰富详实,提供资料的位置清晰、准确,能够链接全书所有主题内容,满足读者检索“查全、查准、查快”的要求。     

语篇联结词语在大学英语阅读理解中的运用研究

阅读是一个信息交流的互动过程,这种在读者与作者之间的互动是以文章为媒介的,作者通过文章为自己要传递的信息进行编码;读者则通过运用各种阅读技能进行解码来理解文章中的信息,影响这一解码过程的因素是多方面的,它们共同影响读者对一篇文章的全面的、深入的和正确的理解,而其中做为把作者的思想内容连接在一起的联结词的作用是基础性的,它们是读者能更好地利用其他因素进行阅读的前提条件。     

《目录学讲义》

《目录学讲义》,郝润华、周日蓉编著,西北大学出版社2021年12月出版。该书对传统目录学的方方面面做出概述性总结,并在体例、内容方面有很大创新。该书包括六个部分:一是介绍目录与目录学的内涵与外延;二是传统目录与目录学的产生与发展;三是传统图书分类法及其演变,论述从《汉书·艺文志》的六分法到《四库全书总目》的四分法的发展过程及其学术演变;四是目录的内容与体制,从传录体、叙录体、辑录体、辑考体四种体制论述古代目录书的产生发展及其内涵;五是目录的类型,从综合、专科、特种等三个方面讲述古今目录的类型,并介绍古代目录书与现当代编撰的重要目录书及其价值;六是目录的功用,包括目录学对于读书与治学两个方面的作用;最后为附录,从古今目录学名著与文献中选取具有代表性的重要原典10篇,作为阅读篇目,便于读者进一步学习参考。     

古籍引书索引的功用和编纂

在中国古籍索引中,引书索引是涉及广泛、功能独特、用途多样的一类,可惜在当前的古籍整理和研究中,对这类索引的重视和利用都很不够。本文拟对古籍引书索引的功用和编纂提出一些粗浅的意见,以期引起深入的探讨。 引用作为修辞手法的一种,很早就被运用于古人的著述,在今存最早的一批以儒家“五经”为代表的典籍中,引用民间谚谣、流行俗语、先贤言论、前代典故的例子,已是屡见不鲜,其中尤以引用书面文献为常见。到战国诸子著述中,相互的征引辩难,更是俯拾皆是,汉代随着儒家经典的逐步形成和广泛流传、儒学地位的日益提高,为经典作笺注成为经学研究的一种重要形式,而引经据典广征博采则是笺注的主要手段,引用群书为一书作注,成为一种重要的著述体例。魏晋以降,为古籍作笺注突破了经部的局限,广泛扩展到史部、子部和集部。刘宋裴松之注     

学校图书馆读者阅读倾向研究综述

本文简述了本校图书馆近30年读者阅读倾向的研究结果,研究从阅读的内容、方式、目的动机及阅读的特点、层次与影响阅读倾向的因素等方面分析整理出读者的阅读倾向。在这个基础上,文中提出本校图书馆建设馆藏和服务读者的相关工作,要根据读者的阅读倾向进行,同时对于研究的主体、范围和内容体系等方面的探讨,也揭示了研究中存在的一些问题。     

谈艺术图书的美术欣赏——关于高校图书馆艺术阅览的特色服务

艺术图书的阅读,有别于高校传统的图书阅读,是专门辅助高校艺术专业师生进行教学的特色服务。高校应充分利用艺术类图书阅读的特殊性、直观性和功利性,引导读者在艺术图书阅读和美术欣赏时的无限创造、自由联想,努力为师生营造一个美好的艺术氛围。     

阅读教学中的朗读指导

《新课程标准》在阅读总目标中明确指出：“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”这就要求教师注重教给学生良好的阅读方法,授之以渔。在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力,这就是“书读百遍,其义自见”的道理吧。所以,注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽职责。