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<正>一1951年,我在沁阳县政府民政科工作。当时镇压反革命、抗美援朝、经济恢复等工作千头万绪,而工作人员却很少。县政府只有一名县长,各科室也都是一名科长、两三名科员。人少事多,一个人要干几个人的活,甚至科员都当作科长用。由于大家都在一个政府大院里同吃同住,科长和科员还都在一个办公室办公,因此,虽然当时交通、通信都还非常落后,但工作效率很高。 相似文献
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时光荏苒,当班主任一年多了,感触颇深,虽然没有什么大的事情,但学生的一件件小事都历历在目,让我感触最深的是我们班一名学生的转化,让我感到了教师这个职业的神圣和责任。 相似文献
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正2018年是改革开放40周年。作为一名基层工作者、一名政协委员,我见证了改革给普通百姓,尤其是给残疾人生活带来的翻天覆地的变化。从一线油漆工人,到主持街道经济发展,再到专职残疾人事业,我的工作经历和人生轨迹伴随着改革开放的浪潮掀起了一个又一个小浪花。在这场只有进行时、没有完成时的伟大变革中,我的故事或许微不足道,但是我愿意用我的人生履历,为这场伟大变革做一小小注脚,以折射出这个不朽时代的炫目光影。 相似文献
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五十五年前的1951年5月20日下午,我正在上海《解放日报》总编室上夜班,编第一版要闻。那天是星期日,没有什么要事,也不开每天下午四时例行的编前会。我就处理新华社白天发来的电讯稿,挑选晚上要发的新闻稿。忽然从一堆稿件中发现一份用电讯发来的当日《人民日报》社论,题目是《应当重视电影(武训传)的讨论》,厚厚一叠,字数很多。 相似文献
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我手上保存有胡乔木的两份写作提纲.一份是1984年他亲手交给我的,要我帮助他写一篇论述经济体制改革文章的提纲;一份是1989年他为赴美讲学准备讲演稿的提纲,是在信中寄给我的.我认为,这两份提纲,对了解胡乔木的思想和生平事业、研究新中国历史都有参考价值.文中引用时,用的是原件. 相似文献
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<正>园本教研活动发挥群体智慧,关注教育价值、思维方式和保教行为。在具体实践中,园本教研往往“走过场”,没有取得应有的成效。作为一名业务园长,我经常思考:教研活动的内容应该来自哪里?教研活动能够给教师带来什么?教师希望得到什么?我园应该采取什么方式让教师在教研中有所收获?基于此,我园以“一课多研”教研活动为抓手,着眼优化园本教研,助推教师专业成长,进行了探索和实践。 相似文献
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<正>陶老师:您好!我是一名初二的女生,有一件烦心事困扰我已久。不知为什么,自从上了初中,我的成绩就逐渐下降,现在已处于班级下游了。我一直在努力学习,可仍然在退步,我感觉自己好没用,好无能。我的心情越来越差,甚至觉得自己都快抑郁了。再这样下去,我将来还能做什么?与此同时,我感觉老师也不重视我了,甚至感觉他们在放弃我,同学也似乎在跟我保持距离。还有一年就中考了,我对中考没有信心,对自己的未来更没有信心。 相似文献
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<正>1984年2月5日,是春节假期后第一天上班,省政府办公厅领导找我谈话,说现在有一项编修《黑龙江省志·政府志》的任务,厅党组决定由你去完成。对此,我一点思想准备也没有。但作为一名共产党员、曾经的军人,总是把服从命令作为自己的天职。从此,我便踏上了修志编史的漫漫征程。至今30年过去了,我从未离开过修志工作,即使在2000年退休以后,仍然经常参与史志的撰写和编审工作。30年来,在各级领导和同志们的支持帮助下,我曾主持 相似文献
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<正>作为一名普通的初中数学老师、一所乡村学校的校长,这次能被评为泰州市首批特级校长,我深感荣幸。从教以来,我一直有个小目标:做一名受人欢迎的好教师、好校长,培养出一批批优秀的学生。一、初心不改,扎根农村三十载我1993年师范毕业,被分配到一所偏远的农村初中,成了一名教师。从小我就觉得,教师是神圣的职业,三尺讲台是最美的舞台。我热爱教育工作,喜欢当老师,但当我真正成为老师后才发现,教师的工作烦琐而辛苦。 相似文献
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<正>2000年,我师范毕业,成为一名小学教师。22年的教学生涯,20年的班主任工作经历,让我深切地感受到教育人的辛苦与幸福。尽管育人路上风雨兼程,但我一直将做“三心二意”的好老师作为自己的目标和追求。一、永葆童心犹记得,刚毕业那会儿,孩子们都亲热地叫我“小陈老师”。那时的我,懵懂稚嫩,不懂教学艺术,更没有育人妙招,只有一颗永远长不大的童心。课堂上, 相似文献