“一带一路”背景下中国与格鲁吉亚中文教育合作交流:举措、成就与未来展望

中国与格鲁吉亚的外交关系对两国在中文教育方面的合作交流有着深刻的影响。2010年以来,中国与格鲁吉亚先后合作共建了两所孔子学院和一个孔子课堂,采取一系列措施帮助格鲁吉亚发展中文教育,培养中文人才。特别是在“一带一路”倡议提出后,两国中文教育合作交流的深度和广度不断扩展,发展势头强劲,同时也存在诸多问题,如对两国教育法律、政策协同研究不足;缺乏多层次、多主体合作办学与联合培养实践;相关中文教育资源未得到充分开发利用;“三教”本土化发展乏力;中文教学机构课程设置与实际需求错位、院企合作不紧密等问题。为此,本文提出以下应对之策：加强教育法律、政策协同研究与沟通,提高教育合作决策的科学性和有效性;畅通合作办学渠道,“请进来”和“走出去”相结合;整合各级各类中文教育资源,发展国际教育服务贸易;协助推进“三教”本土化发展;深入调研当地中文人才市场需求,优化中文教学机构课程设置,开展“中文+”特色项目课程,加强其与当地中资企业合作,提高其在格影响力。     

新形势下埃塞俄比亚高校中文本科专业文化课程体系建设研究——以亚的斯亚贝巴大学中文系为例

国际中文教育内涵式发展和埃塞俄比亚本土高等教育结构性改革,都对埃塞俄比亚高水平中文人才培养提出了新要求,对亚的斯亚贝巴大学中文本科专业课程大纲的研究发现,尽管该大纲在过去十年中对埃塞本土中文专业人才的培养起到了重要作用,但在文化课程设置上科学性不够强,具体表现为一定程度上课程比例失衡、课程内容单一、课程系统性不高、课程评价机制不完善等问题,不利于支撑高水平本土中文人才培养目标的实现。为加快实现本土中文专业的内涵化发展,有必要改革现有文化课程设置,构建更加系统科学的中文本科专业文化课程体系。本文认为应从制定科学规划、优化课程设置、提升课程实施质量、完善课程评价体系、做好教材和师资队伍建设等方面做出调整,以适应新形势下高水平本土中文人才的培养要求。     

非洲国家中文纳入国民基础教育体系发展研究

从20世纪70年代初至今,非洲已有13个国家在人文交流、外语政策、市场需求、项目合作、平台推广等因素驱动下,通过实施引领性、支撑性、关键性及深化性举措推动中文纳入国民基础教育体系,促进中文教育发展。中文纳入非洲国民基础教育体系,经历了自然发展和中非协同推进发展阶段。目前,非洲各国中文课程纳入国民基础教育体系方式以分阶段试点推行为主,各国中文纳入发展呈现层级差异。整体上,非洲中文纳入国民基础教育体系类型可归纳为潜在型、预备型、起步型、成长型、乏力型及稳定型六种。中文教育发展主要面临自主发展力量弱、多语竞争激烈等挑战。由此,本文提出加强政策沟通,推进纳入政策落地实施,完善中文教学配套资源,加大本土中文师资储备,强弱项固基本,推动中文发展由纳入转向深度融入六大优化策略。     

民国时期华文教育本土化探析——以国语文教材的编写为视角

论文以民国时期大陆学人与东南亚学人所编东南亚华校国语教材为视角,探讨华文教育本土化问题。认为大陆学人所编东南亚华校国语教材的本土化倾向包括选材符合国外实际、稳妥处理敏感话题、教给儿童规范汉语及配以实用方便的教学法;东南亚学人所编东南亚华校国语教材的本土化倾向包括突出第二语言教学的特性、使用外语进行解释及强调国语文的特点。     

传承与开拓：“一带一路”国际中文教育发展的新挑战和新路径

中国提出共建“一带一路”倡议10年来已取得了可喜成就。面对当今世界百年未有之变局以及新时代推动构建人类命运共同体这一历史背景和客观要求,国际中文教育在进一步促进“一带一路”沿线各国人文交流与文明互鉴等方面如何应对新挑战,解决新问题,开辟新路径,从而发挥好国际中文教育在共建“一带一路”进程中的应有作用。笔者认为,要进一步以完善和夯实教育传播体系为基础,解决教育实践问题为抓手,健全教学资源平台,提升教学风险防控能力保障,全力推进“一带一路”建设,引领时代发展潮流和人类文明进步。     

利比里亚中文教育发展因应策略探析

利比里亚是中非合作论坛、“一带一路”倡议等合作机制的重要参与者与贡献者,中文教育发展是中利友好合作的桥梁和基础,是中资企业在利投资的纽带。同时,利比里亚中文教育也是非洲乃至全球中文教育的重要组成部分,在非洲具有一定的典型性。本文通过实地调查和深研文献资料,对利比里亚中文教育的发展状况和影响因素进行了详细描述,认为当前利比里亚中文教育仍旧处于发展的初级阶段,宏观上国家经济落后、民众贫困、政策缺失、受美国影响较大、中文教育辐射区域单一是中文教育发展存在问题的核心,中观微观上的“九少”问题也严重阻碍了利比里亚中文教育的发展。据此,本文提出了“深研政策,鼓励支持中资企业进驻,吸引政府重视”“中利携手,校企合作,订单式培养,提高学习者中文学习积极性”“加大本土师资培养力度和高端中文人才培养”等六条切实可行的对策。     

高校中文专业本科生语言研究素质培养模式探究

提高高等院校本科教学质量已经成为教学领域的一大重点问题,其中中文语言教学所包括的汉语教学和语言理论教育都存在着一定的缺陷,本文就中文专业语言教学的现状和存在的问题进行了展开,提出了改进中文专业语言教学模式的意见。     

海外本土中文教师研究的热点与趋势——基于CiteSpace的文献可视化分析

为了解海外本土中文教师的研究趋势，本文利用CiteSpace可视化软件对中国知网数据库中2008-2021年相关文献进行了可视化分析，划分出研究的发展阶段并利用关键词共现分析和聚类分析总结了研究的主要议题和发展趋势。根据文献计量分析结果，海外本土中文教师的研究中国别化特征明显，研究主要集中在本土中文教师的培训形式、培训内容及培养目标。目前对本土中文教师的研究尚存在概念不统一、研究内容不深入、研究方法单一等问题。     

浅析幼儿园教师本土资源观的重塑策略

<正>本土资源是当地最为普遍的、具有一定价值的资源。教师只要将其巧妙挖掘和利用,就能丰富课程资源,实现教学资源的“自我供给”。教师本土资源观就是教师对促进和改善教学的相关要素保持一种独特的敏感性和自觉性,时刻认识到显性本土教学资源,有针对性地挖掘隐性本土教学资源,注意教学活动中的生成性教学资源,能在教学中恰到好处地使用各种教学资源要素,进而优化教学活动的高级心理活动或明显的心理倾向。但在实践中发现,教师对幼儿的身心发展规律和特点、幼儿园课程、资源价值等缺乏全面认识。     

改进高职院校中文图书采访工作的探讨

建设一个馆藏丰富、种类齐全的图书馆是建设一所优质高职院校的前提和基础,与此同时从师生的科研、教学、学习实际需求出发来不断丰富和扩大馆藏内容,则是图书馆得以良性发展的重要基础。基于当前高职院校中文图书馆藏现状分析及高职院校图书采访工作中存在的问题分析,提出改进高职院校中文图书采访工作的对策。     

信息技术在高职中文教学中的有效应用

随着信息技术的不断发展,科技也在不断的进步,我们在高职中文教学当中也越来越多的应用了信息技术,传统的高职中文教学大多数是比较重视对于课文的解析和分析,导致课堂氛围较为枯燥乏味,这也就淡化了中文课本身所蕴含的文学的韵味,因此,为了改变这种教学模式,我们已经将现代信息技术进行课堂教学,这已经成为了高职中文教学中一种常见的教学方式,本文分析了高职中文教学中信息技术应用存在的问题,探索出了信息技术和高职中文教学之间的有效整合方法,力求信息技术在高职中文教学中的应用能够更好的提升中文教学质量。     

大学生学习讲义低碳使用情况的调查研究——以北京林业大学为例

随着我国高等教育不断深入,高校人数逐渐扩增,讲义使用量已然不能小觑。且大多高校都是采取"多媒体教学为主,课本教学为辅",使纸质版讲义广泛使用,造成经济、资源浪费。本文通过对北京林业大学在校本科生学习讲义低碳使用情况进行调查,进一步了解大学生讲义使用现状和存在的问题以及低碳学习方式对他们的影响,并对出现的问题提出了相应的意见和建议。     

移民网络、本土化适应与俄罗斯华商新移民——基于莫斯科的实地分析

论文以实地调查资料为主,借鉴移民及海外华人研究中的移民网络和本土化理论视角,分析阐述了俄罗斯华商新移民的形成与概况、华商移民网络及其特征和作用,以及华商的本土化调适与融入。认为华商移民群体不断扩大与发展,首先依靠的是移民网络。这种移民网络不仅构成了一种迁移链,同时也是华商淘金重要的社会资本。俄罗斯华商为适应当地的经营环境,在经营模式、经营策略和本土商业销售网络构建三方面采取相应的本土化适应方式。这些本土化适应方式有利于华商在经济层面的融入,但在社会和文化方面则仍然面临着融入的困境。     

对于佛教在中国传播过程中的几个问题的浅析

佛教从印度传入中国至今,经历了适应,发展,传承,变异,本土化等几个发展阶段。在佛教传入中国的这一过程中有一些问题是值得我们去关注的,如佛经翻译,佛教如何适应中国本土的文化等等。本文试图在经典的翻译,佛教发展的社会动因,教义的保持与发展等方面给出自己浅显的见解和认识。     

档案管理现代化的现状与对策

随着计算机的发展,在各个行业都得到了应用在档案管理方面,档案管理摆脱了传统纸质的管理,慢慢向管理现代化发展,档案管理现代化的发展是档案事业生存和发展的内在需求,也是摆在我们面前的一个紧迫的问题。本文就档案管理现代化的现状与发展对策的问题进行探讨。     

历史教学中本土文化资源的运用——以黔贵文化为例

<正>本土文化是教学资源中不可或缺的部分,新课改背景下,历史教学与本土文化资源的结合是历史课程改革的一个重要发展方向,本土文化资源被赋予越来越多功能,正成为课程资源开发和利用的重要对象。本土文化资源因其贴近学生生活的环境,对学生具有天然的吸引力,因此,在历史教学过程中,适当增加本土文化的内容,可以提高学生学习历史的兴趣,加强学生对历史基础知识的理解,同时,本土文化资源在对学生进行爱国主义思想教     

英语课堂教师使用中文对学生英语学习表现之影响分析

本研究旨在探讨教师在英语课堂使用中文教学对学生的英语学习表现是否有影响,以供教师本身或学校未来在安排英语课或制定教育目标时之参考。     

从高职院校数学教学的困难谈起

本文从教学和调研的实际出发,从数学教学的困难谈起,对高职招生、教学资源、教学改革、师资培养等谈了一些意见和建议。在平时教学中,感到高职院校数学教学很困难,而且越来越困难。究其原因,亲身感到的是:第一,学生的数学基础越来越差,而且学习数学的积极性不高;第二,数学课时越来越少;第三,教材难用,教学资源欠缺。应该非常肯定的说,高职教育在实现"大众化"和为国家培养人才方面是做出了不可磨灭的贡献的。但是,我国高职教     

浅谈美籍华裔的中文学习--以第二代美国移民Jessica为例

在日益升温的汉语学习浪潮中,有一个庞大的汉语学习群体,就是各国的华裔。对华裔的中文学习情况的研究是研究对外汉语教学,促进对外汉语教学事业的发展,必不可少的一部分,本文以第二代美国移民Jessica为例,浅谈美籍华裔的中文学习。     

文旅文创视域下旅游行业面临的现实困境与优化路向——以河南省新乡市为例

随着时代发展和人们消费观念的转变,传统旅游模式面临迭代升级的选择。本文以河南省新乡市为例,以文旅文创为切入点,通过对新乡市区位、资源和人才政策三方面展开优势分析,梳理旅游行业目前存在的共性问题,如科技元素融入程度不够、特色文创产品欠缺和本土红色旅游品牌打造不足等,基于以上问题,探究旅游行业未来的优化路向。