鉴赏力：提升学生“审美创造”核心素养的重要“突破口”

<正>语文课程要立足学生核心素养发展,“审美创造”就是核心素养之一,它是语文学习过程中高阶思维形成的体现形式和内在要求。在实际教学中,我们能清楚地看到文学鉴赏在语文学习中的重要位置,在引导学生阅读文学作品时,要以提高学生文学鉴赏能力作为提升学生“审美创造”核心素养的重要“突破口”,着重让学生对作品的创作意图、写作手法、语言文字等方面进行感受、理解、欣赏、     

论小学语文微写作的有效实施策略

<正>一、微写作的内涵与价值在小学语文习作教学中,微写作是随时随地的,其真实性更强,学生可以结合自己的生活进行及时性的创作;微写作的灵活性也较为突出,可被用于随堂的书写、课后短时间的训练。相对于普通的写作而言,微写作的开展价值主要体现在以下几个方面:降低学生写作的困难。落实“双减”政策,教师必须要缩减作业的量,让学生的学习压力、     

初中记叙文写作螺旋式教学策略

正《语文课程标准》指出:要使学生具有"能具体明确、文从字顺地表述自己意思"的能力。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。而当前的初中学生作文普遍存在着的弊端是:记述时平铺直叙,概括多,描写少,毫无波澜可言;选材老套、陈旧,千篇一律,缺乏创新意识;说假话、诉假情,缺少真情实感,不能以情动人。而初中生写作教学一     

凌云健笔意纵横——中考作文备战攻略

一、要厚积累,善思考众所周知,“厚积”才能“薄发”。缺少丰厚的积淀,是写不出文情并茂、有独到见解的文章的。 1.记忆是最基本的积累记忆力制约着生活的积累。例如2003年中考作文,南京一考生在写《想起那个泥土球场》时,由于记忆力强,将发生在泥土球场上的人或事,写得具体、形象、鲜明、生动。而记忆力弱的学生,同样写这篇文章,所写人或事印象淡漠,写得枯燥、干瘪、笼统、抽象,毫无情感可言。因此,记忆力弱的学生应强化自己的记忆功能,从生活中不断摄取新信息、新材料,储存于自己的知识结构中,改变写作中没有几句话可说的现     

虚无现实中的复仇——浅析《铸剑》中的人物及其思想

鲁迅的小说《铸剑》是作者自认为“写得较为认真”而非“油滑之作”的作品。小说从不同角度塑造了三个主要人物形象:眉间尺、黑衣人和王,这三个形象分开来看各有自己的性格特点,但若合为一体的话,便把人性中犹豫、贪婪以及执著这三个不同层面完整地展现了出来。而鲁迅的“复仇”思想母题在这篇小说中也得到延伸和发展,以充满荒诞的结尾对“复仇”进行了消解,由此也可窥出创作当时作者矛盾而复杂的思想。     

新课标下习作教学“五步曲”

“能具体明确、文从字顺的表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”这是《语文课程标准》对习作的总体要求。《课标》虽降低了习作的要求,但从实践看,学生习作仍有困难,能较好地用“书面语言来表达自己意思”的人并不多。近几年在习作教学中通过深入反思、不断探索,逐步悟出了提高学生习作水平“五步曲”。     

一样的别离 异样的情感——浅析杜甫和陈与义的两首送别诗

在唐宋诗中送别诗创作数量大、质量高,但它们却有自己各自时代的特色。宋代的陈与义被方会回列为江西诗派的“一宗”,但又被称为“亦江西诗派而小异”。在学习杜甫方面有他自己的取舍,在送别诗创作方面,由于二人不同的人生经历和生活的时代差异,呈现出不同的创作特点。本文试以两首送别诗对此予以分析。     

初中英语作文教学初探

在学生练习书面表达时,教师务必要指导学生学会审题,依据不同题型的具体特点,全面把握题目中以各种形武所提供的信息,弄清楚需要表达的内容,经过精心构思、选词后,才动笔写作。写作时,要求学生尽量使用英语思维,切忌一字不漏地翻译所给材料;要用自己熟悉的词句,切忌使用自己没有把握的词句;要确保文体格式正确,条理清楚,切忌文章写作太随意。     

从容修之，光彩润之

<正>教材原题1.选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。2.回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。好的文学作品大多都是精雕细琢而成，在反复推敲中才能经得起时间的考验，才能经得起万千读者的追问。虽然同学们的习作只是随笔或是考场作文，也要养成日常修改的习惯，在反复修改中，锻炼自己审题立意、谋篇布局的能力，在咬文嚼字中提升自己运用语言文字的能力。     

志书写作的“点睛”之笔

一、“画龙点睛”的原意和引申 “点睛”,即“画龙点睛”的略语。“画龙点睛”这句成语的原意是比喻做事要在重要事物或事物的关键部位着力用功。后引申用于写作,有两层意思:一层意思是喻指在写作中恰当地运用警句;另一层意思是喻指在作品的重要段落精雕细刻,妙笔生辉。     

中考写作指导讲座之三:记叙文写作一二三

一是写人物。记叙文写人易,在于它“熟”,生活中有一个个“熟人”的存在;记叙文写人难,还在于它“熟”,写作时也极易让人物“脸谱化”、“大众化”。所以写作时,我们首先要努力去突现“人物个性”。通常我们可以从以下这几个方面去寻觅人物的“个性”:(1)抓外形特征去凸现人物个性。在写作中我们往往通过对人物头、脸、眼、手等外部体征的描写,从而把人物的性格鲜明地表现出来。我曾经让同学试着通过雕琢人物的“脸”去写人,结果一个个鲜活     

论水彩人物画创作中的“艺”与“术”

中国水彩画艺术要想摆脱“附属的小画种”形象,在绘画艺术领域里提高自己的地位,关键在于水彩人物作品的突破和发展。如何提高水彩人物画创作的“艺”“术”质量则成为当今水彩画家们深究的课题。我认为在水彩人物画创作中,既要重视画面情感艺境的传达。而更加不能忽视人物造型技术的重要性。只有将完美无瑕的技术与生活中真诚的感悟有机的融合在一起,才能有效的传达出水彩人物画作品的艺术感染力。     

浅谈电视片解说词的写作特点

电视片解说词是电视节目三种语言之一。解说词的写作,除了要考虑电视的特点,进行整体构思发挥综合效应之外,还要注意写作技巧和语言的运用。一是为看而写解说词写作是为了完善视觉形象,因此是为看而写。这个“看”指的是人们是看电视,而不是读电视,所以,解说词给人们提供的是,与画面紧密结合在一起的视听综合感受。解说词写作要有画面感,语言准确、生动、具体、形象。如果把电视片解说词和报告文学、小说相比较,可以看出,二者     

写作是对绝望的挑衅和反抗

《写作这回事》作者:【美】斯蒂芬·金出版时间:2014年10月出版社:上海文艺出版社“写作之于我好像是一种坚持信念的行为,是对绝望的挑衅和反抗。”在作品《写作这回事》中,美国作家斯蒂芬·金如此写道。与金的那些惊悚小说相比,这本书在吸引力上毫不逊色,因为它既是一本创作经验之谈,又是一本人生回忆录。书一开篇,金就以戏谑的口吻叙述了自己悲惨的童年:1947年出生于美国缅因州波特兰市一个贫困家庭,金两岁时,他的父亲出去买烟,就再也没回来,因     

浅谈中学语文作文的教学

俗话说：“好文章是改出来的。”作文评改是作文教学过程中一个极其重要的环节。其过程是一个不断调动学生积极性,提高作文心理品质,发展语言意识性,提高写作效率的过程。每次作文,教师总是要根据语文课程标准的规定和学生的实际情况,提出具体的要求。对于学生来说,要自觉地贯彻这些要求,不是轻而易举的。他们往往拿起笔来,只顾写,而顾不得老师提的要求。因而写完了,自己的作文在贯彻要求方面做得怎么样,常常是心中无数的。只有通过教师评析同学的作文,评析自己的作文,才能认识自己的文章,     

现代著名作家的情殇——《中国现代著名作家的婚恋与创作》评介

有人考证说,中国最早的文学是“杭育杭育派”,诗歌也就是在扛木头的过程中产生的,这就是中国诗歌的雏形,所以说,文学起源于劳动。这就说明文学作品的产生是在人们的生产实践和生活中产生的。当然文学作品的产生和作者自身的经历、文学素养、学识有着很大的关系。中国现代作家处在一个特殊的历史时期,他们的人生、思想、生活、婚恋都带有强烈的时代色彩,这些都对其创作有着极大的影响。尤其是现代作家那些带有浓郁自传性的悲欢离合的婚恋故事,不仅直接影响了其创作,而且在其作品中都得到了明显的反映。中国现代作家是一庞大的群体,他们的婚恋…     

浅谈如何指导学生观察生活写作文

有一个学生在周记中这样写道：“周记,周记,惹人生气,没有材料。上那找去。”由此可见,他们在写作文时往往因为缺乏习作的材料而发愁。学生的习作材料从何而来？源于生活。实践证明大量的习作材料蕴涵在生活之中．观察生活是获取材料的有效途径。只有善于观察生活,才能从中发现可写的材料,并产生写作的欲望。因此,教师要有意识地创设情境,开展一些有益的活动．为学生创造有话可说,有材料可写的环境,培养学生的写作兴趣．激发学生的写作灵感。下面我就如何指导学生观察生活写作文谈谈自己的浅识。     

我的生活和写作

我的生活和写作央珍我目前还没有想到要写这类文章,哪伯是简短的;我觉得“小传”这样的东西离我还比较远。我的确从大学毕业后一直从事着文学工作,但涉及文学写作,我也只能算个习作者,“作家”这样的～顶桂冠,我始终对它有沉重的感觉,这全是因为我心中的作家应该是...     

近150年来秘鲁文学中的中国形象

论文对秘鲁非华裔作家和华裔作家书写中国的文学作品进行了梳理,总结出秘鲁文学界在不同时期由不同作者群体塑造的中国形象。从1872年该国文坛出现书写中国的文学作品,到2017年最新一部作品发表的近150年中,非华裔作家的苦力文学和批判文学从“他者”视角,主要塑造了中国迟暮帝国的负面形象;而20世纪80年代之后,渐成气候的华裔作家的寻根文学,则从“主体”视角塑造了中国东方大国的正面形象。秘鲁华裔作家在作品中打造命运共同体获得成功,对于增强我国文化软实力在该国乃至拉美的影响力有重要借鉴意义。但值得注意的是,秘鲁文学中对当代中国书写的缺失,促使我们在进行对外文化传播中不断创新,加强对中国新形象的塑造。     

小学高年级看图作文指导四步法

看图作文,是依据所绘画的内容作文。要求学生在弄清作者绘画意图的基础上,把自己的观察、理解,通过大胆合理的想象,有条有理的叙述出来。我通过四步指导,能够较好地掌握看图作文的写作技巧。四步:1.仔细观察绘画,领会作者图意;2.确定写作角度,找准写作重点;3.合理想象,口述作文,大家评改;4.重新润色,同学批改。