激发兴趣快乐学数学

让学生乐意去学习,并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做,这并不是喊在口头上的口号,而是现代教育对我们老师提出的最新要求。也是众多一线教师非常关注的问题。我们应该变过去的“学海无涯蕾作舟”为今天的“学海无涯乐行舟”。如何让学生感受到这份快乐,关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。那么如何激发和培养学生的兴趣呢？下面就初中数学教学谈一些自己的看法。     

如何帮助学生建立自信心

古人曾指出：“学者须先立志”,“无志则不能学”。一旦学生有了自信心,他就能克服困难,满怀热情的投入到学习中来。我国新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位,高度重视学生在学习中的情感态度。学生在学习中的情感态度对其学习有非常大的影响,积极的情感态度可以促进英语学习效果,而自信心是英语学习成功的关键之一。本文从如何帮助学生制定学习目标、培养学习英语的兴趣和如何公正公平的进行评价几方面来阐述。     

培养和激发初中学生学习语文的兴趣

《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣。”良好的语文教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,老师必须采用灵活的方法,“寓教于学”,提高学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,注重培养学生的个性和钻研精神。一个学生对语文有兴趣之后,他就会主动的去阅读一些有价值的书籍,热情而耐心的去参加各种语文竞赛活动,他的语文能力也就会在阅读和活动中发     

在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”布鲁纳也说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”那么英语作为一个语言类学科,本身充满了枯燥和乏味,同时由于学生自身基础的差异,很多对英语课充满了反感,没有积极性去学好英语,那么如何在英语课堂激发学生的兴趣就成了很多教师思考的话题,本文就将根据自己的教学实际体会和经验去探讨如何能在学生学习过程中通过各种方法去激发学生的兴趣,让学生在英语学习过程中能感觉到轻松和愉悦的同时也获取知识。     

耐心融化坚冰——语文学习“学困生”的转化

小学一个班的学生,语文素质也有高低,导致学习成绩参差不齐,随着语文学习的不断深入,就出现了学困生,因此,教师面临着用自己的耐心去融化坚冰,去转化语文学习中的学困生,帮助他们改变学习态度,提高学习能力,完成由“学困生”向“学顺生”的转变。     

浅谈中等职业学校德育课堂中学生情感的培养

中职学校学生多数为中考落榜者,文化基础薄弱,对学习不感兴趣,在课堂上一问三不知,而且多数学生存在自卑感。因此在德育课堂上,教师要激发和调动学生的情感,从情感上关爱他们,从思想上教育他们;重塑学生的自信心,并将学生的自信心、责任心,感恩心等转化为学生的主体情感,从而积极地投入到学习中去。     

爱的乐章

<正>自参加工作那天起,就一直担任班主任的角色,已经有十五年了。十几年来,我怀着一颗对学生赤诚的爱心,把全部的精力都投入到工作中去。“教育之没有情感,没有了爱,就像池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,所以,我把“爱心洒向每一个学生,教好每一个学生”作为自己份内之责。于是我不断地向书本学习,向实践学习,向同志学习,博采众长,丰富自己的教育教学经验,注重培养学生学习能力,让他们学会学习。对于那些学困生,,教师应给她们更多的爱,经常鼓励、     

如何转化英语学困生

学困生是一所学校里的“弱势群体”,学困生的共同特点是缺乏理想信念、自制力差、怕苦怕累、没有忍耐毅力、自我中心意识强烈、不愿合作等,制约了学习的积极性、主动性。那么,针对学困生的以上特点,如何转化他们呢?经过两年多来的研究和探索,我认为应该从以下几方面去转化:一、对症下药,开发非智力因素。教育心理学告诉我们,学困生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

<正>伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在过程中收获知识,收获愉悦。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。因此,要想自己的学生英语学习好,那必然要有效地培养学生的英语学习兴趣,并且要帮助学生保持这份学习的兴趣和热情,使他们对英语乐学、善学、爱学,学而忘我,乐此不疲。那么,如何培养学生的英语学习兴趣呢?通过     

浅谈合作学习在初中英语教学中的运用

作为新课程积极倡导的一种学习方式,小组合作学习改变了教师"满堂灌"、"一言堂"的传统教学方式,给予了学生自主、合作、探究的时间和空间,改善了课堂内的学习氛围,创造了宽松、和谐、民主的课堂气氛,发展了学生合作精神和竞争意识,提高了学生人际交往的技能。这种学习环境能有效地激发学生积极参与实践的热情,培养他们的参与意识,尤其是能消除那些性格胆怯或有自卑感的学生的心理障碍,使他们享受到成功的喜悦,重拾失落的自信,从而大面积地提高学生的学习成绩。     

浅谈高中语文课堂教学

在传统的语文教学中,学生往往处于被动地位,他们的主体地位祷长期忽视,甚至把他们看成知识容器,严重束缚了学生学习的主动性和学生人格的全面发展。而语文教学中的兴趣教育策略,主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程,激发学生的学习动机,使学生对语文学习产生浓厚的兴趣,在快乐的学习中提高自我意识,增强内驱力和自信心,获得成功的机会。在高中语文课堂教学中,教师要恰当运用教学方式,调动学生学习语文的积极性,培养学生学习的自主性,从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。     

爱孩子不能越俎代庖

“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。     

班主任工作中的“大爱”

教育是一份充满爱心的工作。尤其是在班主任的工作中,爱心的付出尤为重要。这种爱不同于父母对孩子的关爱,也区别于朋友之间的友爱,而是世间独一无二的教师对学生的爱。每一位班主任都要培养这种爱心。对学生而言,得到教师的爱,是对他们最大的肯定和积极的暗示。我相信,发自心底的爱,一定能到达灵魂的深处。同时,这种爱不只是对学生的成长有着重要的意义,也是作为教师的我们,享受这份工作,感受教育幸福的关键所在。     

兴趣是英语教学的关键

众所周知,在学习过程中,兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点,结合笔者本人的教育实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学方法。     

英语教学模式探究

随着我国进入WTO以后,英语成为了一种重要的语言交际工具,同时,英语也是一门实践技用很强的课程,英语教学模式的好坏直接影响着学生学习这门专业课程的好坏,所以说,英语教师在进行为学生传授英语教学知识的过程中,要想方设法的采用多种教学方法,这样才能激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和创新能力。那么,究竟如何选择不仅能提高英语课堂教学效率、还能培养学生的英语交际能力、同时更能培养学生的自主学习能力和创新能力的教学方法,调动他们的学习热情激发他们的学习兴趣,已成为当今每一位英语教师在英语教学中慎重考虑的问题。对此,本文对英语教学模式阐述了几点观点,分别对其进行了如下探讨研究。仅供参考。     

如何激发学生学习英语的兴趣

随着社会的发展和素质教育的深入,培养和激发学生学习兴趣,让他们敢说英语、爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,是从事起点教育的小学英语教师的责任所在。     

俄语教学法探究

随着中、俄两国关系的友好发展,俄语成为了一种重要的语言交际工具,同时,俄语也是一门实践技用很强的课程,俄语教学法的好坏直接影响着学生学习这门专业课程的好坏,所以说,俄语教师在进行为学生传授俄语教学知识的过程中,要想方设法的采用多种教学方法,这样才能激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和创新能力。那么,究竟如何选择不仅能提高俄语课堂教学效率、还能培养学生的俄语交际能力、同时更能培养学生的自主学习能力和创新能力的教学方法,调动他们的学习热情激发他们的学习兴趣,已成为当今每一位俄语教师在俄语教学中慎重考虑的问题。对此,本文对俄语教学法阐述了几点观点,分别对其进行了如下探讨研究。     

语文教学中多媒体的运用

对多媒体在语文教学中的合理使用进行研究,结合教师在平时的教育教学工作中的具体事例进行举例论证,在语文教学中灵活、适当地使用多媒体技术,能激发学生学习语文的兴趣,能培养学生的自主学习能力,能培养学生的想象力,能让学生养成爱朗读的习惯。     

小学语文作文教学中的鼓励教育

教育初级阶段,不仅要注重学生的语言知识能力,还要培养和提高学生自主学习的能力,引导学生对语文的兴趣,激发他们学习语文的动力。所以,我们把鼓励教育引入了课堂教学中。鼓励教育作为一种新的教育理念,对学生的学习有着极为重要的影响。鼓励教育可以提高学生的自信心,从而使学生能够爱好学习。     

如何在初中思想品德课中激发学生的学习兴趣

教育效果取决于学生的学习兴趣,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。让学生认真地上好每一节思想品德课,就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务．一个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论．而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍,使学生由“学会”转化为“会学”。因此,改变当前中学生思想品德课厌学现状的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。那么。如何来激发学生的学习兴趣呢？