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从事低年级识字教学以来,我一直在不断地思索和改进识字教学方法,提高学生的识字乐趣。针对小学生的年龄特点,我把快乐引进课堂,让孩子通过积极参与。深切感受到游戏的快乐、互相帮助的快乐、获得成功的快乐……教学中。为了让学生在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,我借鉴和创新了一些识字方法,力争营造出一种自主、协作、创新的课堂教学情景,寓教于乐。 相似文献
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正幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分,教幼儿识字不易,但也不是办不到的事。只要教学方法得当,是完全能够使幼儿掌握大量字词的。教幼儿识字我们不仅要关注幼儿识字的"量",更要关注幼儿识字的"质"。同时,在幼儿园阶段,依据幼儿"脑先发育,动作滞后"的生理特点,识字的目的要明确,那就是为了尽早阅读,就是通过阅读让 相似文献
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较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识,不仅对学生学好语文,而且对终身学习都是极其宝贵的财富。多种途径激发兴趣,培养独立识字能力。自作学具,组合识字方法。应用游戏法激发学生的识字能力。利用情景法激发学生的识字兴趣。有效规范书写习惯,着实加强写字实践。 相似文献
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<正>学生在小学阶段要完成3500个汉字的学习,而学生在低年级阶段则要完成一半的识字任务量,可谓是任务艰巨,但是在实际识字教学中,教师习惯使用传统枯燥单一的识字教学策略,无法激发学生的识字兴趣,在这一背景下,笔者结合教学实践提出了几种创新化的教学策略,希望给更多的语文教育者提供一些建议和指导。一、寓识字于游戏中,增加识字的趣味性小学生由于年龄尚小, 相似文献
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对于低年级的孩子来说,识字是个重要的任务。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。所以说对教语文识字任务的老师来说是个多么重要的职责,所以说要用各种方法来激起学生的兴趣让学生们能够更好的学习好识字。还识字教学于精彩。 相似文献
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《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点,常言道:“人生识字聪明始”,可见识字的重要。为了能够更好的完成识字教学的任务,我在教学实践中有了一点心得,即教学中要注意教学方法灵活,教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造语言环境,教学形式可以采用游戏、多媒体技术。总之,我们要运用多种方法,手段,培养学生的识字能力,使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。 相似文献
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儿童的心理发展阶段、认知方式、特点的不同,无意注意占优势,因此在识字教学中创设各种教学情境,采用游戏、猜谜、字的组合、联想、认一认“同类家族”中的成员等多种识字方法,使儿童喜闻乐见,掌握更多的字,也享受到语言文字带来的快乐。 相似文献
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识字能力是阅读能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚入学的一年级小学生,一开始接触的就是大量的、抽象的归类识字,新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点。为了使学生在轻松愉快的氛围中主动地识字,教师要根据儿童的年龄特点,有目的地调动他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。 相似文献
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随文识字也叫分散识字,是让学生随课文识字,保持"字不离词,词不离句,句不离篇",将识字教学寓于阅读之中。随文识字强调在具体的语言环境中识字,把生字放在特定的语言环境中来熟悉感知、理解和掌握。随课文阅读不仅理解字义,还要读准字音,识记字形,因此在识字教学中具有独特的优势。但是在现实的课堂中,人们对随文识字的认识还不够清晰,笔者依据语文课标的精神,以多年的教学经验为基础,以现代教育思想和教育理论为指导,对随文识字提出几点新 相似文献
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在游戏中开展音乐课程,是幼儿教学的一种重要模式,用游戏的形式将音乐教学内容呈现出来,有利于教师在游戏中教,幼儿在快乐中学。合理选择音乐作品、合理设计音乐游戏主题、实现音乐游戏形式的多样化,有利于提升幼儿的音乐能力,促进其审美能力、创造力及想象力的同步发展。 相似文献
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“人生在世,应爱惜光阴。我因住院躺在床上,看着光阴随着滴滴药液流走,就想写点父母如何教我的事:从识字到做人,也算不敢浪费光阴的一点努力。” 相似文献
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敦煌古钞《兔园策府》考析 总被引:2,自引:0,他引:2
《敦煌学辑刊》1994,(2)
敦煌古钞《兔园策府》考析周丕显在我国长期封建社会文化、文明发展史上,童蒙教育,起着重要的作用。人要识字,清人王筠说:"蒙养之时,识字为先……。先取象形、指事之纯体教之。识'日'、'月',即以天上日月告之;识'上'、'下',即以在上在下之物告之,乃为切... 相似文献
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体育游戏不仅是一项深受学生们喜爱的的具有综合性特点的体育活动,也是提高体育教学效果的重要手段之一,利用好游戏,可以促进专项体育教学的顺利进行。在安排体育游戏教学时,要注意适时、适量、选择内容要坚持为教学服务的原则,只有这样才能使游戏达到提高体育教学效果的目的。 相似文献