生命的真谛

让一个涉世未深的孩子解释生命的真谛,实在是件太难的事,然而我却常常思索这个根本没有标准答案的问题,因为我觉得,只有认识了生命,才能更充实地活着。     

美丽新视界瑞丽、缅甸、腾冲之旅

爱因斯坦的相对论说过,要想生命无限延长,就应该在相同的时间内去更多的地方。要让生命无限延长,我想象的就是在相同的时间里去更多的特色各异的地方。如何实现这个计划,浮现在我脑海中的第一反应就是去云南,因为云南各地州各有鲜明的特色,而云南和缅甸边境这一线更有火山、湿地和地热资源等比较集中且风格迥异的景色及热带风情,顺道还能体验一下缅甸的异域风光。事实证明,这次我用心去真实感受的旅行为我打开了一个从未体验过的美丽新视界。     

我在酒泉卫星城的那些岁月

<正>近半个世纪以来,我一直关注着我国航天事业的发展,她每取得一次进步和每一次发射成功都让我欢欣鼓舞,有时甚至老泪橫流。因为那都是无数科技工作者、解放军官兵和工人辛勤汗水的结晶,他们有的甚至为此付出了生命,其中的酸甜苦辣,只有置身其中才能体会得到。投笔从戎,金戈铁马     

施韦泽《敬畏生命》的伦理启示

《敬畏生命》作为西方生命伦理的典范之作,尽显作者施韦泽五十年重视生命价值的实践精神,对激发人们促进生命和自然发展起了很重要的作用。施韦泽敬畏生命伦理思想要求人类不仅对人及人类自身的生命,而且对人类周围一切生命,都必须保持神圣和敬畏的态度,只有让人类充满对生命的爱和无限的责任感,才能让所有生命休戚与共;只有和平共处才能真正更好的促进人类社会的发展;只保存生命,促进生命才能实现其自身最高的价值。     

生命之花

运动是绝对的,静止是相对的,生命是父母给予的,死亡是无法避免的,生命终将会走向归结,但死亡却是新的生命的开始。所以,生命是永恒的。生命之花的绽放是漫长的,那一年,我仅有七岁,在我稚嫩的世界中,你就是我宽大的臂膀。夜的闷热,让人窒息。窗外,一道道闪电划破了漆     

薄凉阿炳

阿炳的生命是一条游龙,没有明白的指向,也不入庙堂,他的艺术无从落地,才能写出如泣如诉的旋律。他用音乐语言描述了人的一生,是对生命无限的爱和悲悯,是生命形态的经典表达。     

告白

"生命,每一个生命都是尊贵的,每一个生命都是美丽的,这世界上绝没有一个,即使失去也无所谓的生命。"——题记鸟儿如果说天空是我能够自由翱翔的广阔天地,那么树便是我可以依赖的家。初次和他见面,是在     

生命教育之光 点亮学生心灵——小学语文教学中渗透生命教育的探讨

<正>小学语文是现代教育的基础学科,不但肩负着向学生传输知识的任务,还承载培养学生学科核心素养的重任。当前生命教育已经引起语文教师的重视,小学语文教师也应形成良好的生命教育意识,才能将生命教育与课堂教学联系起来,用生命教育之光,将学生心灵点亮,促进学生全面发展。正所谓,“生命就像一条艰险的峡谷,只有勇敢者才能通过”。对于每个人来讲,生命的价值不尽相同,由于小学阶段的学生并不能完全理解生命与死亡的意义,所以在小学教育过程中,     

生命中的坎儿

有一个人说:“我生命中的坎儿是那次在马尔内战役中,当时我的胸部负了伤。”另一个人说:“我生命中的坎儿是在横滨遇上大海啸,当时幸亏我躲到一家油漆店的屋檐下才奇迹般地得以生还。”又一个人说:“我生命中的坎儿曾经在我极为孤独的时候出现。”     

敬畏生命

生命是激越的小溪,欢快而奔放。小溪需要人们的呵护,生命需要人们的敬畏。我唱着一首安分的歌长大,表达着真实的自我。残风吹起花瓣,在流年中翩跹。我躲在岁月深深的暗影下看天,看海,看生命的小溪静静地流淌,直到生命的记忆长成参天的大树。蓦然回首,身后只是一片空白。我太流连于岸边美丽的花朵,以至于忘记我的生命正在流淌。走过春夏秋冬,走过天真烂漫,当我望断最后一只南飞的大雁,折下几枝冬日里的腊梅,我突然发现不见了十几个春秋。生命就在我这样的挥霍中逝去。我回过头,发现我的灵魂如此苍白。而那些美丽的景致,早已如过眼烟云随着生…     

生命起跑线

“呱呱”坠地的那几声啼哭,我们便开始了生命的长跑,绕了生命地球一周,又用别人的哭声送走已逝的躯壳,回到了终点。什么才是贯穿生命的主旋律?因为他们,我唱出了生命这首绝美的歌曲；因为他们,我在地平线上完成了对生命的守望；因为他们,我明白了爱在天平上的重量。她的爱孕育着生命的善良与真诚,而他的爱给了生命坚韧与顽     

在幼儿心中播下“生命”的种子——以种植课程“你好，土豆”为例

<正>陶行知生活教育思想蕴含着丰富又深刻的生命教育的思想。生命教育能够引导幼儿关注生命、敬畏生命、尊重生命、珍爱生命。种植活动种植的是“生命”，是对幼儿进行生命教育、帮助幼儿树立正确生命观的重要途径。“种植课程”是我园近年来重点研究的课程，它作为我园的特色课程，深受幼儿和家长的喜爱。我园地处农村，有着得天独厚的地理优势，每个班级都有一块种植园地。种植活动以植物为载体，能够激发幼儿对于生命成长的好奇心，帮助幼儿理解生命的不可逆性和可延续性，让幼儿真切地感知自然生命的成长规律。本文结合班级种植课程“你好，土豆”，浅谈陶行知生命教育思想的实践与思考。     

语言,要像阳光、花朵、净水

正多年以前,曾经在一篇文章里,读到这么一句话:"语言,要像阳光、花朵、净水。"当时感到十分受用,于是谨记心田,时刻反省,随着年岁的增长,越发觉得其中意味深长。俗谓:"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。"语言是传达感情、沟通交流的工具,如果运用不当,便会成为伤人的利器。回想我这一生中,不也常被人拒绝,被人挖苦,甚至被人毁谤、诬蔑吗?我之所以能安然度过每个惊涛骇浪,首先应该感谢经典文籍里的佳句和古德先贤的名言。史传描述玄奘大师的"言无名利,行绝虚浮",是我自年少以来日日自我勉励的座右铭,多年来从中获益甚深;地藏菩萨的"我不入地狱,谁入地狱"的精神,总是在我横逆迭起的时候,激起我无限的勇气;每当险象环生的时候,想到鉴真大师所说的"为大事也,何惜生命",强烈的使命感不禁油然而生,增添我心中无限的力量。此外,在心里"自创"如阳光、花朵般的语言,也让我陶     

木槿情结

生命以它特有的方式延续着,木槿是,人也是。直言不讳地说,木槿是离我生命最近的植物。在平淡无奇的成长足迹中,它是我的亮丽诗行,是我心中供奉的水仙。与木槿的懈逅是凄迷中的一种神     

超人需要什么样的女友？

当我第一次说出自己的年龄时,有人就告诉我扯个谎也无妨,但是我从不撒谎。如果你能告诉我,我的生命中哪一年是可有可无的,哪些岁月不值一提,也许我会忽略这一年。但不是这样的,我生命中的每一年都过得非常有意义     

高中政治新课程和谐课堂的构建

课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学焕发出了生命的活力。学生是灵动的生命体,因此,政治课堂具有生活性、社会性、动态性等特点。把握学生的思维和情感的流动,实现动态生成的教学,学生的个性才能得到生动活泼的展示,课堂才充满鲜活与生动,透射出生命的活力。     

论山区高速公路安、畅、高效的养护施工

山区的环境恶劣,地质条件复杂,地形地貌不稳定,因此在进行高速公路建设施工中,对地质进行严格的勘测以及采用合理的施工技术才能确保高速公路建设的顺利进行。由于我分局受地理位置和气候特点影响,养护工作的重点是冬季除雪防滑工作。基于此,文章围绕山区高速公路安全、畅通、高效的养护施工问题进行了研究。     

生命,苦耶?乐耶?

正生命究竟是苦是乐?我认为生命之苦可分为两大类:肉体之苦,精神之苦。生命之乐亦是如此。肉体精神各占一半。若你肉体受苦,精神愉悦,你认为精神愉悦更重要,那么肉体之苦便可略去,那么对你而言,生命就是乐的,这更多取决于你的态度。倘若这么一场战争,你是踏上征途的勇士,那我     

绝处逢生的生命之旅

<正>生命,是一条艰难的峡谷,只有勇敢的心才能通过。生态学把生命看作是生物圈中物质循环过程的中心环节。换言之,有了生命,就有了一切。生命是鲜活的,也是强大的。在旅途中,我们会领略迷人风光,会感叹自然的伟大,但总会有那么一两眼景色直敲我们心底,震撼我们的心灵。生命,便是这样一种奇观。当你还在感叹生命为何如此脆弱时,不妨看一下这些在逆境中依然傲放的生命。美国西部的犹他州沙漠一向以干     

河流、景观与遗产互联的黄河文化生态保护

黄河文化生态是黄河流域多民族、多文化共生共存的状态,不同文化间的互动制约、维持着文化生态的平衡。自工业化以来,为追求经济增长,人类对河流无限索取,造成黄河断流,河水污染,自然生态恶化。相伴而来的是,许多景观及遗址被毁坏,非物质文化遗产大量消失。尊重黄河生命,维护生态平衡,有机整合黄河文化遗产资源,对河流、景观、遗址、非物质文化遗产进行系统保护,才能使黄河文明持续发展。