文物的“是”与“不是”——试谈文物的属性、内涵和价值

近年来,各种门类博物馆的兴建,如雨后春笋,为我国文化事业的繁荣锦上添花。与此相适应,民间收藏热也如火如荼,方兴未艾。大大小小的古玩市场和地摊,充斥大街小巷,猎奇的人们徜徉其间,熙熙攘攘,摩肩接踵;电视台的鉴宝、寻宝节目,动辄给出几万、几十万、甚至更高的标价,吸引着无数     

文物是文化遗产的精华——兼论文物的“门槛”和价值

文化遗产和文物是互相联系又互相区别的概念,不能互相混淆,互相取代。文物是文化遗产的精华和核心。“文物”一词在中国已使用了上千年,其内涵不断演绎、充实和规范,已形成共识,是一个有实用性、科学性和生命力的词汇（概念）,不存在过时的问题,不可能被取代。文物的形成和认定是有条件的,不是什么遗产遗物都能进入文物范畴。文物不仅有历史价值、艺术价值和科学价值,还有丰富的教育价值。在理论上实践上深化对文物价值的研究和发掘,十分必要。     

翻译是“世界之眼”——欧要次仁和他的开拓性事业

正欧要次仁的藏文缘由于历史、地理、人文等原因,过去藏东昌都地区的藏文教育跟拉萨、日喀则、山南等腹心地带有一定的差距。但是,人们的求学需求却并没有差别。党的十一届三中全会后,藏文教育事业重获新生。昌都地区十一个县的学校中普遍设立了"农牧子弟实验班",明确要求招收农牧民子女接受系统的"一类模式教育"(即以藏语文授课为主,用藏语文教授数理化等知识,加设一