人的全面发展：社会主义的最高价值目标

在社会主义条件下,人的自由而全面发展的最高价值目标是在社会主义经济价值目标、政治价值目标、文化价值目标、社会价值目标及生态价值目标实现的基础上才能得以实现的,离开任何一个或强调任何一个价值目标,人的全面发展就无＂全面＂可谈。因此,经济、政治、文化的发展、社会文明的增进、生态文明的提出,都只是人自身发展的手段,都是为人的解放和全面发展这个最终目的、最高价值目标服务的。把握人的全面发展的内涵及其实现途径有利于我们更加自觉地坚定社会主义信念,建设中国特色社会主义。     

试论实现人的全面发展的途径

人的全面发展是目前学术界关注的热点问题。我国目前提出了建设"小康社会"的战略目标。那么,在我国目前的情况下,我们应该怎样实现人的全面发展呢?本文认为,应当从处理人与自然、人与社会、人与人的关系入手,实现人的全面发展。     

试论当前促进人的全面发展的主要举措

人的全面发展的思想是马克思、恩格斯创立科学社会主义学说的立足点和出发点。促进人的全面发展是建设社会主义社会的根本要求。在社会主义初级阶段的今天,我们要进一步深化改革,为人的全面发展提供制度和体制保证;要正确处理好生产力的发展和人的发展的辩证关系;要加强社会主义精神文明建设,促进人的综合素质不断提高;要加强社会生态环境建设,为人的全面发展创造和谐优美的自然与社会环境。     

试论当前促进人的全面发展的主要举措

人的全面发展的思想是马克思、恩格斯创立科学社会主义学说的立足点和出发点。促进人的全面发展是建设社会主义社会的根本要求。在社会主义初级阶段的今天,我们要进一步深化改革,为人的全面发展提供制度和体制保证;要正确处理好生产力的发展和人的发展的辩证关系;要加强社会主义精神文明建设,促进人的综合素质不断提高;要加强社会生态环境建设,为人的全面发展创造和谐优美的自然与社会环境。     

论人的全面发展与和谐社会的构建

人的全面发展与构建和谐社会是社会主义建设的崭新任务和宏伟目标。人的全面发展包含人的平等发展、应有发展、社会特性和谐发展、个性自由发展四个方面的科学内涵,其实质就是人的最根本的发展。人的全面发展与构建和谐社会在发展要求、价值取向、实现途径和相互作用四个方面具有内在的一致性。     

素质教育与人的全面发展

具有良好的社会适应能力、丰富的创造才能以及个性的健康发展,是未来社会对劳动者素质的基本要求。通过素质教育促进人的全面发展已成为社会发展的必然趋势。     

全面小康社会建设中的徐州生态文明实践

正全面建成小康社会,涵盖了社会主义物质文明、精神文明、政治文明和生态文明等多重理念追求。生态文明是经济增长、和谐稳定、民生改善的汇聚点,推进生态文明建设是全面建成小康社会的必由之路。习近平总书记在党的十九大报告中指出,"必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念";在2018年全国生态环境保护大会上,习近平总书记进一步强调,"生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题,也是关系民生的重大社会问题",要"持续开展农村人居环境整治行动,     

论科学社会主义的核心价值与人的全面发展

人的全面发展是社会主义的理想与马克思主义坚持的基本价值观,也是构建社会主义的本质。马克思理论在中国的实践形成了科学发展观,它以人的全面发展为基础,直接体现了社会主义初级阶段的主要思想以及核心价值,对我国社会主义事业的发展提供了重要的指导。要想深入贯彻科学社会发展观,就应该坚持人的全面发展。人的全面发展与科学社会主义核心价值之间存在紧密的联系。本文对社会主义的核心价值与人的全面发展之间的关系进行了深入的分析。     

加快青海生态文明建设 促进小康社会全面发展

青海是一个生态地位极为重要,生态环境十分脆弱,而经济社会发展相对落后的省份,全面建设小康社会必须以建设生态文明作为自身的发展定位和目标选择。为此,本文立足于青海的省情现实,在阐述小康社会与生态文明关系的基础上,分析了建设生态文明的必然性与可能性,提出了加快青海生态文明建设的对策与建议。     

不断推进人的全面发展是建设社会主义的本质要求--学习江泽民同志"七一"讲话的一点体会

江泽民同志在"七一"重要讲话中,向全党提出了"不断推进人的全面发展"的重要任务,并指出:"这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求".这一论断,是对马克思主义关于共产主义学说的准确阐释,是根据时代发展要求把马克思主义关于人的全面发展基本原理与我国社会主义现代化建设实际相结合提出的重要思想,是对马克思主义的创造性运用和发展,对我国进一步建设有中国特色社会主义具有重大意义,对我们每一个共产党员实践"三个代表"提出了更高的要求.     

对知识经济时代人文教育与人的全面发展的思考

人文精神对人的主体性的发挥具有极其重要的引导作用,通过加强人文教育,可以使个人对自身有明确的认识,正确的定位,从而实现个人自由而全面的发展。文章立足于知识经济时代对人的全面发展的要求,从理论和实践的结合上论述了“人文精神”与“全面发展”的含义、人文教育与人的全面发展的关系,明确了人文教育在高等教育中的地位和作用,指出了加强人文教育、促进人的全面发展的措施。     

生态文明建设的哲学探讨

人类在社会的逐步发展中,从最原始的农业社会一步一步走向了现代工业文明,这样的工业进步,改变了我们的自然环境。环境的恶化,迫使我们重视生态文明的建设,如何处理好环境与发展之间的关系,建设生态文明社会,都是涉及到生态文明的哲学基础的问题,这要求我们遵循马克思主义的指导,对生态文明建设作出探讨。我们在文中对于生态文明建设进行了哲学的研究,帮助更多人正确地意识生态文明的意义。     

对人的全面发展观的几点认识

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,江泽民总书记提出人的全面发展问题,旨在阐明社会主义社会的本质,构建社会主义现代化建设的新格局,应对国际环境的挑战。为此,我们要准确把握江泽民关于人的全面发展观的思想内涵,在发展社会主义社会物质明和精神明的基础上,不断推进人的全面发展。     

科学发展观中人的全面发展思想探析

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,也是当前我国社会发展的重要主题。我们党历来高度重视这一问题,特别是党的十六大以来,我们党形成的科学发展观理论,把努力促进人的全面发展,看作社会的发展方向和奋斗目标,蕴涵了极其丰富的关于人的全面发展的思想精华。     

科学发展观中人的全面发展思想探析

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,也是当前我国社会发展的重要主题。我们党历来高度重视这一问题,特别是党的十六大以来,我们党形成的科学发展观理论,把努力促进人的全面发展,看作社会的发展方向和奋斗目标,蕴涵了极其丰富的关于人的全面发展的思想精华。     

“自然无为”思想对当今生态文明建设的意义

生态文明建设是建设中的重要内容,生态文明建设关系着社会和人的全面发展。老子是世界生态文明第一人,提出天人合一、道法自然等思想。老子的《道德经》是一部天人关系的著作。道家“天人合一”思想对诸子百家影响很大。党的十七大作出了“建设生态文明”的战略决策,明确指出生态文明建设的核心是实现“人与自然协调发展”。人与自然和谐同道家“自然无为”、道法自然的思想殊途同归。     

略论精神文明建设与社会全面发展

社会全面发展是社会主义运动的伟大目标。将精神文明建设和物质文明建设作为统一的奋斗目标,促进社会的全面发展,同时也是我们时代的主题。一、社会全面发展是历史发展的客观要求发展问题作为世界的两大主题之一,是世界各国普遍关注的焦点。中国改革开放的总设计师邓小平同志曾深刻指出：发展问题是南北问题,即发达的北方国家同落后的南方第三世界国家的关系问题,是经济问题①。纵观当今世界,各个国家均面临着发展问题,西方发达国家的经济自70年代中期以来,战后经济“高速增长”的黄金时代业已成为历史,普遍的经济停滞、通货膨胀、…     

基于全面质量管理理念的旅游规划

旅游业是消费升级转型的产物,有助于满足游客休闲娱乐和精神追求的需要。随着社会的发展,游客对旅游产业发展提出了更多的要求。为提升旅游产业发展水平,有必要以全面质量管理理念指导旅游规划编制工作,切实保证旅游规划编制效果,便于加快旅游产业发展速度,完善旅游产业体系。本文主要分析全面质量管理理念、旅游规划,研究全面质量管理理念与旅游规划的关系,提出基于全面质量管理理念的旅游规划策略,在提高旅游产业发展水平方面起着重要作用。     

和谐社会视野下人的全面发展理论

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,实现人的全面而自由的发展是马克思对未来共产主义社会本质特征的界定。当前,我国正进入构建社会主义和谐社会的新历史时期,我们党立足于经济、政治、文化、生态相互协调,把社会进步和人的发展有机统一,把努力促进人的全面发展看作和谐社会的发展方向和奋斗目标。可见,和谐社会瑾论蕴涵了极其丰富的关于人的全面发展的思想精华。     

对马克思主义人的全面发展理论的再认识

马克思主义关于人的全面发展的学说涉及人的劳动能力、人的社会关系、人的个性的发展,核心是个人的全面发展。劳动力主要是体力和智力,个性是个体的独特性和自主性,人的发展应当是全面、自由、充分的;人的全面发展学说是针对旧式分工造成人的片面、畸形发展提出的,是对空想社会主义关于人的全面发展理念的批判继承;生产力发展、生产关系变革、广泛的教育机会和个体积极的社会实践,是实现人的全面发展的社会条件。