基于层次分析法的图书馆服务质量评价方法

本文将层次分析法引入图书馆服务质量评价之中,探讨了一种定量和定性相结合的评价方法,有效减少了传统评价方法中的主观性影响.     

江西省旅游公共服务体系现状研究

本文基于实地调研考察的第一手资料,对江西省旅游公共服务体系的基本状况进行描述,运用定性与定量结合法,等级评价法对江西省总体公共服务水平进行评价,提出对江西省旅游公共服务体系的建设性意见。     

炎陵县森林风景资源现状分析与评价

通过对炎陵县的森林风景资源调查,分析了炎陵县地区的森林风景资源现状、特点及分布状况,采用定性与定量相结合的方法对炎陵县森林风景资源进行评价研究,为本地区的森林风景资源发展和生态环境建设提供参考依据。     

岩溶山区民族心理意识模糊综合评价——以贵州省麻山地区为例

本文根据实地抽样调查的统计资料,采用模糊综合评价方法,对麻山地区民族心理意识作定性定量的分析。     

无锡-南通过江通道建设构想及其区域经济影响评价

文章首先简述了国内外交通建设项目评价方法的发展历程和研究进展,在江苏省沿江地区城市合作逐渐加强的背景下,根据长江过江设施的建设情况以及各区段交通发展特点,提出了无锡—南通过江通道的建设构想。定性地分析了过江通道建设对区域产业结构和城镇空间格局的优化作用;引入重力模型的思想改进了诱导交通量的预测方法,并首次利用交通量与地区经济总量的相关模型对大桥建成后的区域经济诱导型增长做了定量评价。     

中国旅游业国际竞争力综合评价

本文运用定量评价法对我国旅游业国际竞争力进行了综合评价。拙文首先构建了旅游业国际竞争力的评价指标体系,然后确定了各指标体系的权重值,并介绍了指标量化与处理以及综合评价值确定的方法,最后对我国旅游业国际竞争力进行了定量评价与国际比较。以期提高我国旅游业国际竞争力的评价效果,并对深化旅游业国际竞争力理论研究及我国旅游产业政策的制定有所裨益。     

课堂教学改革的评价系统

课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段:第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成;第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成。作出这一概括,一方面为了说明直面课堂教学过程的教学评价本身需要改革;一方面也是为了提升课堂教学评价改革与应用研究的意识和能力,有利于今后进一步推进改革实践。     

以效绩评价推进企业集团内部管理工作

<正>实施企业效绩评价,是指运用科学、规范的数理统计方法,对企业一定经营期间的生产经营状况、资本运营效益和经营者业绩等进行定量、定性的对比分析,做出客观、公正的综合评判。评价企业的目的,主要体现在两个方面:从投资者或所有者角度来讲,通过评价考核企业的经营成果,以期得到更高的投资回报,从经营者角度来     

基于SWOT分析法的数字图书馆知识产权风险管理研究

目的:本文基于SWOT分析法建立数字图书馆知识产权风险定量评估模型。方法:根据SWOT分析法的思想,从优势、劣势、机会与威胁四个方面定性与定量相结合的评价数字图书馆知识产权风险,又利用层次分析法确定各个影响因素的相应权重,最终将这些数据汇总到评价矩阵中。通过直观的坐标图使管理人员对数字图书馆知识产权风险有一个全面的掌握,丰富了数字图书馆知识产权风险分析评估方法体系。     

基于南海问题的汉语军事新闻评论的极差研究

评价理论为汉语军事新闻评论语篇提供了一个崭新的分析视角。文章从评价资源的角度出发,在极差资源的理论框架下,通过定量和定性相结合的方法,对30篇有关南海问题的汉语军事新闻评论语篇进行了多参数分析,对汉语军事新闻评论语篇的极差资源的分布规律和对军事新闻评论要达到的目的的帮助进行了分析,希望为军事新闻评论语篇研究提供新的视角。     

陕西历史水涝灾害发生规律研究

本文以全面系统的史料为基础 ,运用数理统计方法 ,研究了陕西历史水涝灾害发生的统计规律 ,在类型、频次、周期、阶段、地区特征方面得到了一些定性和定量的结论。     

上清镇天门山旅游资源评价与分析

本文介绍了天门山相关旅游资源,对其分布组合进行了定性评价,总结了天门山旅游资源的特色与优势,以期为天门山旅游资源开发、规划和保护提供依据。     

职业学校体育课程教学评价机制探讨

职业学校体育课程教学评价机制是指关于中职学校的、与体育课程教学评价有关的因素,包括对学校外部、学校内部教学设施、教学管理系统的联系、功能及运行等方面的探讨。是为了确保课程教学评价的顺利开展,是课程教学评价的有力保障。是构建适合职业学校体育教学评价机制整体发展的需要,是当前新课改的要求,是完善现行教学评价机制的需要。课程教学评价机制从功能上分为三个部分：一是制约机制;二是保障机制;三是激励机制。分别从影响职业学校对体育课程教学评价开展的因素,对这些因素采取啥措施才能保证评价工作的正常开展,怎样能把评价工作做的更好。评价机制的形成可确保评价合理、有效、顺利的开展。     

论社会思潮的民众评价机制

梁启超和我国当代学对社会思潮的规定实际上指出了其民众评价论的本质。社会思潮的内容和主体及其组织状态体现了民众评价活动的本质特征。社会思潮在思想理论体系和社会心理的互动中形成,并在多种社会思潮的互相冲击、碰撞、交汇、融合中展开。社会思潮与社会舆论都是民众评价活动的形式,但二不同;社会思潮与社会意识形态之阎也是既有相同点又有不同点：社会思潮以特殊的形式体现民众评价活动的作用。要重视社会主义意识形态对社会思潮的引导。     

地方政府公共事业管理绩效评价机制的制度安排

地方政府公共事业管理绩效评价机制的制度安排,是地方政府公共事业管理绩效评价制度化、规范化的内在要求。主体评价机制制度安排的主要任务是建立健全评价领导机构、公民参与机制、专家评价机制和评价主体与客体的互动机制,评价激励机制制度安排的主要任务是把主观努力与效价和期望值、物质激励与精神激励、个人激励与组织激励、一般激励与权变激励结合起来,评价约束机制制度安排的主要任务是建立健全评价责任机制、申诉机制和监督机制。     

注重小学数学发展性评价及促进学生素质提高的探讨

对学生学习评价要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合。发展性学习评价是以促进学习发展为最高目的的活动,它作为学生过程中的反馈调节系统,理应促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。评价要关注个性差异;评价要关注教学过程;评价要关注个体优势;评价要关注学生发展。在小学数学教学中,只有重视对学生学习过程、基本技能等方面的评价,才能树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展,使学生素质得到全面提高。     

论历史文化名城旅游可持续发展评价及其发展策略

目的多年来对相关文献以及数据的统计,从研究内容以及研究阶段的特征性方面对目前中国历史文化名城旅游可持续发展的当前状态进行了评价及分析。分析体现了其内容都集中在了名城旅游可持续发展及发展策略评估研究、名城旅行可持续发展研究、名城旅游市场及其发展策略研究、研究内容应以定性发展为主、定量较少;以后应该借鉴国外成功策略的基础上,多重视基本理论的总结,持续创新和研究方法,加强名城旅游的研究,名城旅游可持续发展及发展策略机制、游客的反馈与态度及如何持续发展旅游是今后研究的重点.     

图书馆学定性研究方法的演变及其未来走向

从图书馆学方法论的角度,阐述了我国图书馆学定性研究方法的一般特征,对定性分析与定量分析进行了比较,提出了图书馆学定性研究方法的未来走向,即定性研究与定量研究、社会调查研究、系统分析研究和比较研究进行有机结合,才能在图书馆学研究中继续发扬光大。     

航空体育课学员心理负荷评价研究

根据心理负荷的特点,运用问卷调查的方法确立心理负荷评价的指标及权重。建立评分指标体系,设计权重分配集、评价等级集、建立评价矩阵以及模糊运算,得出具体分数,实现定量评定,客观地评价学生心理负荷。     

新课程下地理学习的评价

地理教师的评价应该渗透到教学过程的各个环节之中,针对学生学习的学习特点和心理特征,采用灵活多样的评价体系,基于《地理课程标准》理念,从多角度、多方位出去,建立以激励性机制为主的科学的评价机制,通过评价激发学生的学习积极性,使每个学生都得到充分发展。