浅谈在新课标下开展历史教学改革

目前,新一轮的基础教育课程改革,不仅要求教师的教育观念要更新,而且要求教师要转变角色。新课程标准指出：“学生是学习的主人,教师是历史学习的组织者和引导者。”为了适应当前的教育改革,更好地引导学生自主学习、自主发展,我们教师要更新教育观念,改革教学方法,不断提高学生的综合素质,培养学生善于分析问题和解决问题的能力。因此,在新一轮课程改革中,我们教师要更新教育观念,转变教师角色,积极开展历史教学改革。     

在新课程标准下，如何上好数学课

当今,我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行,在全新的教育理念下,教师的教学方法,学生的学习方式都发生了很大的变化。那么,在新课程标准下,如何上好数学课呢？下面笔者谈谈肤浅看法。     

浅谈小学语文教学

新一轮贫困地区中小学教师综合素质校本教材明确提出：“全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务,在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键的环节,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教学模式,对广大教师和教育工作者提出了新的更高的教学要求。”     

浅析新课改下中学语文教师的发展

2001年6月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,开启了我国第八次的基础教育课程改革运动。时至今日,新一轮的基础教育改革已经历了十几年,我国的基础教育也发生了积极、深刻的重大变化,但是课程改革的进程并非一帆风顺,鉴古观今,新课改任重而道远。本文通过浅谈语文学科在新课改中取得的成就和存在不足,揭示"新课改"不能真正进入语文课堂的重要因素之一是教师问题,进而对当代语文教师发展的内容和趋势进行浅析。     

谈《高效课堂》系列图书选题策划及市场营销

在新一轮基础教育课程改革中,教育部旗帜鲜明地提出了＂自主、合作、探究＂的教学理念,以及＂把课堂还给学生＂的教学要求,但是怎样实现这些,各地教师,特别是一些教育欠发达地区或教学改革步伐缓慢地区的教师,依然手足无措。具体到课堂教学,目前仍存在着很多问题：（1）只注重教师的教,     

新课程标准下如何进行数学教学数学

新一轮基础教育课程改革实验已有几个年头了,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进行了多年,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。     

农村中小学教师队伍:问题与分析

目前,农村中小学教师队伍的整体状况令人堪忧,主要表现在教师队伍总量不足、质量不高、结构不合理、队伍不稳定等方面。造成这些问题的原因是多方面的,深入分析和研究这些原因,对于改善农村中小学教师状况,提升农村中小学教师素质,乃至全面推进基础教育课程改革无疑具有积极的作用。     

新课程的要求与教师教育观念的转变

国家新一轮基础教育课程改革的开展,对广大教师提出了新要求,它要求中小学教师改变多年以来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念。广大教师以主人翁的心态投入到了这场改革的浪潮中来。通过学习、培训、参观、教研等多种形式,老师们对新课程在功能、结构、内容、实施等方面都有了初步认识,新教材的一些教学理念、教学方法在教学过程中也得到了更好的体现。要使新课程的一些理念得到更好的体现,笔者认为,教师在教育观念上应做好以下几个转变：     

农村中小学教师培训存在的问题及对策

随着基础教育课程改革的逐步推进和素质教育的全面实施,对教师的素质提出了更高的要求,而目前农村中小学教师的质量令人堪忧,师资培训的效果不佳。本文是在对云南省普洱市思茅区农村中小学教师进行调查的基础上,对农村中小学教师培训存在的问题进行分析,提出提高师资培训实效性的对策。     

新课改下的教师应该做什么

我国新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。但在以学生为主体的课堂教学中,教师的地位和角色应怎样转换,教师应该做什么,能够做什么,成为许多教师的困惑。     

我国博物馆课程资源开发的现状与思考

伴随博物馆教育职能与观众博物馆需求的日益凸显,加之新一轮中小学课程改革契机,使得博物馆课程资源开发成为博物馆实现教育职能的重要议题。本文试图从目前国内博物馆课程资源开发现状,提出现阶段博物馆课程资源开发主要面临的问题,对国内博物馆课程资源开发提出若干建议,以期对我国博物馆课程资源开发工作有所稗益。     

高中生物新课程教学改革初探

高中生物教学作为高中基础教育学科的重要组成部分,新大纲的实施为我国高中学生基础教育提供了良好的发展平台,同时对我们高中生物教师提出了更高的要求。为了更好地贯彻实施高中生物教学新大纲,我们必须要更新教育理念,改革教学方法,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,增强教学的实效性,促进新大刚的实施。一.更新教育理念在新一轮的高中课程改革大潮下,     

是课改让我实现了自身的价值

新一轮基础教育课程改革如春风化雨般在我们东辽大地上铺开,这无疑给我们这些一线教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,也因此给我们提供了一个展示自我的平台。 03年秋季,我荣幸地承担了第一轮课改工作。这其中我饱尝了艰辛和甘甜。艰辛的是我对课程改革曾经有那么多的茫然和困惑。甘甜的是我看到了课程改革实验给我的教育教学注入了勃勃生机与活力,感受到了我与学生在课程改革中共同提高和共同发展。     

新课标下的英语课堂教学思考

英语教学随着科学技米的迅猛发展,信息技术的广泛运用,面-临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。最近,教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。这次课改将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系。英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之。     

中美数学教育之比较

随着新一轮课程改革在我国的全面展开,基础教育中会面临诸如提高学习效率、增加数学基础教育的实用性、有效性等很多无法回避的现实问题。通过中美两国数学基础教育中的学制、课程管理、内容设置、教学实施、学习时间、课外活动等多维度全面的比较和研究,以期给我国数学基础教育向纵深发展带来一些启示。借鉴美国数学基础教育中的成功经验,结合我国国情,在现有成果的基础上,创新我国数学基础教育,促进我国数学基础教育的全面发展。     

浅谈基础教育课程改革背景下生物学教师的转变

新一轮基础教育课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。[1]在这样的背景下,基础教育课程体系发生了一系列变化,课堂教学也随之发生变化。而教师在课堂教学中发挥着至关重要的作用,因此,教师在观念、角色定位和教学方法上也势必发生转变以适应新课程改革发展的需要。     

新课标下数学教师的有效教学行为

我国基础教育课程改革的步伐正在加快,新一轮的数学课程与教学改革对教师提出了新的任务和挑战,如何将数学知识的学术形态有效的转化为教育形态,我做了如下的一些探索。一、践行“现实数学”理念二、寓“开放性、探索性”与数学教学中三、尽量展示数学过程四、面向全体学生,体现“差异发展”     

课改下的初中思想品德课教学方法

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,课改前的中学思想品德课主要弊端在于传统的教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。其实,这种陈旧的教学方法远不是表面上显现出来的那样简单,它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重群体教育、轻个体教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法,就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教学方法的一些想法。     

新课程标准的实施对体育教育专业学生专业素质的要求及培养

体育教师是实施新课标的关键和核心,高校体育教育专业作为培养中小学体育教师的基地,学生专业素质的提高有利于中小学新课标的科学实施,有利于体育课程的健康发展。本文针对体育教育专业学生专业素质培养中存在的问题提出:改革体育教育专业课程设置、教学内容、教学方法,提高高校体育教育专业教师对中小学新课标的认识,培养适应当前体育课程改革需要的体育教育人才。