论高中数学有效教学策略

到底什么是教学效率?不同的人却有不同的理解,不同的理解就有不同的价值标准、不同的教学理念以及不同的课堂实践。当人们对教学效率理解不一而又一致地视之为教学活动的标杆时,何谓教学效率的问题自然就成了一个严重的方向性的问题。为提升高中数学教学质量,结合自身的教学实践,提出几点有效的教学策略,希望能提高现代高中数学教学质量。     

新课程背景下高中文言文有效教学策略探究

文言文教学是高中语文教学的重点和难点。文言文的学习有利于陶冶学生的情操,提升学生的文化素养,更能使我国的优秀传统文化得以传承。但长期以来高中文言文教学却处在“费时低效”状态．本文就此提出高中文言文有效教学的一些策略。     

新课程背景下高中数学教学方法探析

在新课改下,高中数学一改过去传统的应试教育模式,展现出崭新的面貌,其中包括开放自主的数学课堂、自主探究的课后练习、轻松愉快的学习交流。新课改教育理念带来的丰硕果实确实令人欢欣鼓舞,但是全面实施新课改下的素质教育这条道路依然是任重道远。因此,本文从高中数学教学现状中存在的不足之处着手,探讨提高高中数学教学的具体方法,望尝试引导高中数学教师创造性地扩大新课改的实施范围,以提高数学整体教学质量。     

新课程背景下高中作文的有效教学

当前,高中作文新课改在广大教师的倾情关注下,课堂教学正在悄然地发生着变化。新课改所取得的成绩是毋庸置疑的。新课标高中作文教学要从根本上走出效率低下的阴影,就必须实施有效的课堂教学策略,以教师有效的＂教＂带动学生高效的＂学＂。通过教师课堂上积极有效的引领和推动.充分调动学生积极主动的学习思维。     

新课程下的高中数学教学

随着高中新课程改革的全面推进和不断深入,新课改的理念更加深入人心。在这种大力提倡用新理念指导教学的形势下,对教师教学的要求和以往相比有了很大的变化。作为一名高中数学教师,如何正确面对这种变化。如何在这种新的理念下进行教学,是每个一线教师亟待解决的问题。     

如何提高新课程下的高中数学课堂教学

高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境,让学生积极参与;创设情境课堂,转变教学观念两大方面来探讨高中数学课堂教学。     

新课程下高中化学课堂有效性教学策略

现在的高中化学课堂,其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学,课堂教学效率低,学生学习的主动性难以得到发挥,学生的创新能力和自主学习的能力得不到提高。本文论述了新课程理念下高中化学课堂有效性教学策略。     

新课改下高中数学有效教学的几点感悟

本文笔者根据自己的教学实践,从课前备课、课堂教学、批改作业这三方面探讨了新课改下高中数学的有效教学。     

浅谈新课程背景下的高中数学教学

新《课程标准》指出：“数学教学应从实际出发,创设有助于学生自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促进学生在教师的指导下,活泼主动的,富有个性的学习”。     

新课程背景下高中数学教学方法探讨

高中数学的主要任务就是培养学生的数学思维能力。数学教师一定要根据学生的特点,采用有效的教学方法来引导和发展学生的思维能力,从而提高学生的数学学习能力,培养其创新能力。本文根据笔者的高中数学教学经验,谈谈自己的体会,以期与同仁共同探索。     

新课程理念下高中地理有效教学策略研究

随着对地理课堂的逐步改革,高中地理教师越来越注重高效的教学模式的设计和应用。在新课程理念下,活动课和选修课的增加,导致了课程成内容的增多,这就对教学提出了更多的要求。所以,强化对地理教学模式的探讨,是每位高中地理教师目前关注课题,本文对新课程理念下高中地理有效教学策略,进行了研究。主要从高中地理的教学的概念出发,对新课程理念下的高中地理教学的要求进行了叫简要的分析,并提出了地理教学方案制定的一些策略,望本文的分析和研究,能促进高中地理有效教学的发展和实施。     

浅谈新课程改革下的高中数学教学策路

高中数学课程改革是一个动态的持续发展过程,数学教师应顺应时代发展的趋势,转变教育观念、提高素质修养,本着以人为本、注重个性发展的教育新思路,面向全体学生,综合发挥数学课程的育人功能。高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大的变化,这就向广大中学数学教师提出了新的挑战。     

新课程标准下高中数学教学

新课程倡导主动探索的学习方式,主要是要培养学生的探究意识。因此,教师首先要有强烈的探究意识。有些教学内容或问题适宜学生探究的,教师应该组织学生去探究;开展一些课外的探宛活动,让学生体验数学发现和创造的历程,体会到发现的乐趣与学习的魅力,发展他们的创新意识;有些时候,教师适时地对某个数学问题或知识点作拓展,也能激发学生探究的欲望。     

新课程理念下有效优化物理教学策略探讨

现在的教育观念随着新课程的改革深入实施,正在慢慢地转变。目前的传统教学与新课改革还有很多不一致的方面。比如只重视传授知识。忽视在能力上的培养;还停留在课堂上的灌输。缺乏思维性质的启发,不重视学习过程方法;太在意老师言传身教,忽略学生动手实践、探索性思维培养的现象。本文介绍了在新课程理念下如何有效优化物理教学的具体策略,并就这些策略如何具体实施,提出了自己的看法。     

新课程理念下有效优化物理教学策略探讨

现在的教育观念随着新课程的改革深入实施,正在慢慢地转变。目前的传统教学与新课改革还有很多不一致的方面,比如只重视传授知识,忽视在能力上的培养;还停留在课堂上的灌输,缺乏思维性质的启发,不重视学习过程方法;太在意老师言传身教,忽略学生动手实践、探索性思维培养的现象。本文介绍了在新课程理念下如何有效优化物理教学的具体策略,并就这些策略如何具体实施,提出了自己的看法。     

新课程标准下高中数学的教学

高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理忿、内容到实施,都有较大的交化,这就向广大中学数学教师提出了新的挑战。     

新课程改革下的高中数学教学方法探讨

和以往的教学大纲相比,新课程改革更关注人的发展,关注学生的情感态度,价值观,立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”。新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间,而且对教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要深入挖掘教材精神,根据教材内容,教学环境与条件选择恰当的教学方法,而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导,最大限度地开发学生的潜能,提高学生的学习兴趣。我根据这几年的教学经验,认为以下几点尤为重要。     

浅论新课程背景下的师生关系

教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。教学过程不只是传授知识的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。良好的师生关系是教育教学活动中取得成功的必要保证。新课程改革不仅要改变学生的学习生涯,而且也将改变教师的教育教学生涯。     

浅析新课程背景下高中有机化学课堂的合作学习

高中新课程提倡学生要进行自主、探究、合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。这些学习方式代表了现代教学系统未来发展的方向,是有效教学的重要手段之一。本文是对新课程背景下高中有机化学课堂中合作学习有效性方面谈谈自己的几点看法。     

构建高中数学有效课堂之我见

数学是研究空间形式和数量关系的科学,高中阶段的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校继续学习的必要基础。从短期目标来说,数学在高考中所占分值较高。从应用的角度来说,数学是现代科学技术的基础,也是社会生产和日常生活的基础。因此,通过提高课堂教学效率使学生最大程度地学好数学就显得尤为重要。下面,笔者在学习教育教学理论的基础上,结合自己的教学实践,谈谈构建高中数学有效课堂的一些观点和做法。