激活高中历史课堂教学的方法与途径

高中历史课堂教学与初中历史课堂教学有很大的不同。由于初中生活泼好动,身心成长还不成熟,所以在课堂上只要老师一提问,他们都会争先恐后地举手,积极发言,发表自己的想法,不管回答的结果是对还是错,他们都不太在意。     

如何才能让高中历史课堂教学“活”起来

高中历史课堂教学与初中历史课堂教学有很大的不同。由于初中生活泼好动，身心成长还不成熟，所以在课堂上只要老师一提问，他们都会争先恐后地举手，积极发言，发表自己的想法，不管回答的结果是对还是错，他们都不太在意。而高中生相对比较成熟，性格变得较为沉稳，有自己的观点和见解，但又害怕说错了同学会笑话。所以高中生在课堂上一般不太主动发言，课堂变得较为沉闷。     

为孩子创造良好的家庭心理气氛

李平的父母是工厂的工人,父亲爱酗酒,工作不积极, 家庭中父母常闹矛盾。李平是班上的学习委员,他思维灵活,记忆力强,反应迅速,老师反映,他期终考试数学、英语得了满分,总分居六年级之首。但是,他有这么一个“怪病”:老师提出的简单问题,同学们踊跃举手回答,他却从不举手;老师出有难度的问题,他会绞尽脑汁思考,但也不愿举手回答,等到老师问到他才得意洋洋地回答,且     

同题作文擂台赛季度获奖名单（三）

那是在上学期,我刚接这个七（4）班不久。我发现每当课堂提问时,老是有几名同学不举手要求回答,当时我也没太在意。紧接着镇中心校领导对各校进行业务大检查,按规定我要举行一次镇级公开课。在这十次公开课上,出现了我意想不到的情况。     

高中英语阅读教学中的问题设计

目前，高中英语教学中的课堂提问普遍存在“三多，三少”的状况：即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；给直接答案多，分析理解过程少。针对这些不足，本文从以下几方面进行探诗一、提问要诱发学生兴趣，忌直贵曲；二、提问设计要设阶梯，逐级攀登；三、提问设计须有“度”；四、提问设计应“巧”；五、提问要注意对学生回答内容的处理。     

小学语文课堂提问艺术

语文是一门艺术，这是毋庸置疑的，语文是老师、学生与课本之间的融合，是老师与学生对课本的提问，在提问中不断地寻求答案，不断地进步的一个过程，这是一个艺术求索的过程，本文就对语文课堂提问的艺术进行一番探究，提高学生学习的能力。     

初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是初中数学教师在进行初中数学课堂教学过程中的一种重要教学途径,课堂提问就是教师在数学课堂教学时提出与教学内容相关的内容,然后结合学生的回答从而更好的了解学生的学习状态以及教学效果,根据这些内容进一步调整课堂教学策略,更好的启发学生的学习思维,促进学生主动进行学习。本文分析了当前初中数学课堂教学提问的现状,同时结合笔者实际教学研究经验,就如何更好的进行课堂提问提出了几点建议。     

初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是初中数学教师在进行初中数学课堂教学过程中的一种重要教学途径,课堂提问就是教师在数学课堂教学时提出与教学内容相关的内容,然后结合学生的回答从而更好的了解学生的学习状态以及教学效果,根据这些内容进一步调整课堂教学策略,更好的启发学生的学习思维,促进学生主动进行学习。本文分析了当前初中数学课堂教学提问的现状,同时结合笔者实际教学研究经验,就如何更好的进行课堂提问提出了几点建议。     

浅议对外汉语课堂教学中的提问技巧——以“根本”这一语言点的导入为例

提问在对外汉语教学中占有极为重要的地位。提问不仅可以提高学生学习汉语的兴趣,顺利导入语言点,化难为易,还有助于控制课堂节奏。本文着重论述了在对外汉语教学课堂上老师应该如何提问以及提问时应该注意的问题。     

高中语文阅读教学中的文本意识——由《奥斯维辛没有什么新闻》教学中想到的

新课程的实施,语文教学课堂逐步走向开放、灵活、多样,但发现其中有太多浅尝辄止的教学内容,老师的提问和学生的回答,都未能真正紧扣文本,学生未能走进文本的底层。真正的高中语文"对话"教学呼唤学生对文本的深度体验和多元解读。     

发现

正"叮铃铃",上课铃响了,我们就像战士听到"冲锋号"一样,飞快地坐到座位上,伏在桌上等老师。"笃笃笃",杨老师进来了。咦?今天杨老师手里除了语文书,还有一样东西,一个鸡蛋!我们疑惑不解,老师葫芦里到底卖的什么药?难道是谁表现好就给谁吃,哇,这也太爽了吧!上课了,老师似乎看出了我们的心思,说:"同学们,你们看到这个鸡蛋想到什么成语?"同学们七嘴八舌地回答道"微不足道","不堪一击",最后一个同学说:"完蛋了!"搞得全班哄堂大笑。接下来老师又提问:"有哪     

如何提高大学物理课堂教学提问的有效性

在课堂上提问作为一种很常见的教学方法,以及教学手段,提问的方法在物理课上起着越来越重要的作用,然而我们在长期以来将这种方法得到了广泛的应用,但是还有一些老师没有能够充分的认识到课堂提问的功能,对某些的问题的设计不科学,提问的技巧不是那么严密以及高超,这样就会严重的制约了学生在课堂教学的学习效率,从而影响了学生的发展。所以,作为一名大学物理教师在物理课的教学中,应该从分的挖掘出提问的功能,牢牢的把握提问的一些原则,掌握物理课堂上提问的几种有效的方法,进而提高提问的有效性,促进我们学生的综合素质的发展。     

如何优化课堂提问

新课程改革从根本上改变了过去教师满堂灌的落后低效的课堂模式，教师大胆放手，把课堂45分钟还给学生，让学生成为课堂的主人。真正提高课堂的实效，课堂提问是一个重要环节。课堂提问水平高低，体现了一位教师驾驭课堂能力的高下，也对调动学生积极性、优化课堂教学起着十分重要的作用。本文仅就初中语文教学中的课堂提问艺术谈谈自己的认识。     

初中《道德与法治》课堂问题设计与对策研究

在现代教学课堂当中,课堂提问是必不可少的环节,教师通过课堂提问可以更为全面地了解学生是否理解传授的知识,学生通过课堂提问可以更好地了解核心知识点,可以进一步加深对该知识点的记忆,教师教学效果提升的同时,学生的学习效果也显著提升.为了达到这种效果,课堂的问题设计就更为重要.本文首先介绍初中《道德与法治》课堂提问基础理论,...     

浅谈中学语文课堂提问

提问是教学过程中师生互动的重要手段之一。在语文教学中,提问必不可少。在课堂教学中,教师如能精心地设计问题,正确地运用提问方法,就能了解学生知识的层次性,促进学生的思维发展,推动学生实现预期目标,还可促使学生由被动转向主动学习,让师生不断处于和谐的信息交流中,使课堂呈现出一种轻松活跃的气氛,从而优化课堂教学过程,使教学获得成功。那么,中学语文老师该如何来认识提问呢？     

浅谈中学数学课堂教学中的有效提问

中学数学课堂教学是实施素质教育的主渠道,是教学的重要环节,是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。目前中学数学课堂提问的现状是课堂提问目的不明确;忽视学生的年龄特征;提问缺乏层次;答案被老师完全控制;候答时间过短;不注重利用课堂生成资源。中学数学课堂有效提问要创设良好的提问情境;优化提问的情感氛围激发思维兴趣;优化提问的思维氛围促进积极思维;优化提问过程的对话,促进教学互动。     

怎样进行对语文课科学的设计

高中语文的教学以来,我感受颇深,教师在课堂教学过程中如何设计问题。善于设计问题,不仅关系到学生学习兴趣的激发,而且成为培养学生思维能力和创新能力的催化剂。而语文课堂教学其实就是问题的教学,教师通过新巧问题的设计来激发学生学习兴趣,启迪学生的思维,提高学生的创新能力,让课堂波澜起伏,抑扬有致,起到良好的课堂教学。要想将教师的提问与学生的提问很好地结合,教师在具体的课堂教学过程中要遵循科学合理的原则,提问的方法要灵活得当,对学生回答的评价要客观而委婉,对于提不出问题的学生要进行导问,激发其提问题的欲望：学生要积极的地投入到课堂学习活动中,积极提问。积极思考,积极回答,配合教师的课堂教学。     

农村初中语文课堂教学中如何提高提问的有效性

有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。有效的提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情,能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣,既能让学生有所悟、有所获,又能使学生感受到一种身心的愉悦和享受,从而使课堂教学事半功倍。     

浅谈课堂提问的技巧

课堂提问是一种有效的施教方法,对提高讲课效果有积极的作用。这就要求老师在教学实施过程中,突出重点,精心设问;选准对象,因人施问;把握时机,巧妙提问;注重启发,问导结合。只有这样才能真正达到提高课堂教学效果的目的。     

浅谈课堂提问的技巧

课堂提问是一种有效的施教方法,对提高讲课效果有积极的作用。这就要求老师在教学实施过程中,突出重点,精心设问;选准对象,因人施问;把握时机,巧妙提问;注重启发,问导结合。只有这样才能真正达到提高课堂教学效果的目的。