彭真同志与北大社教

毛泽东1964年8月18日的谈话我同彭真同志第一次面对面地接触,是1964年8月,在北戴河。那时,社会主义教育运动在农村(叫"四清")已经广泛展开,在城市工厂(叫"五反")已经试点,"文艺整风"在毛泽东同志两次批示之后已经在文联和文化部开始,"学术批判"也已经有几个题目在报刊上搞得很猛烈。按毛泽东同志的要求,以彭真为首的管文     

云南社教运动中的一场政治风波

20世纪60年代,在中共八届十中全会召开后全党、全国大讲“以阶级斗争为纲”之际,在云南省委批转的《省委宣传部关于今冬明春在农村中进行社会主义教育的意见》中,却出现了与之相悖的“不需要以阶级斗争为纲去开展一次社会主义教育的群众运动”的提法,引起了一场政治风波。     

浅析山西洪洞县社教运动中的工分问题

20世纪60年代,在大规模地开展四清运动之前,山西洪洞县就进行了一场以清工为主要内容的三清运动。三清即清工、清财、清物资。清工即清理工分,是清理财务和物资的基础。但是工作队到底是怎样一步一步地清查农村的高工分的？清查之后又将作何处理？本文将主要从以上两个方面对洪洞县社教运动中的工分问题进行阐述。     

毛泽东与社教运动（续）

刘少奇大刀阔斧的工作,改变了过去在毛泽东看来社教运动总是马马虎虎和不能深入进行的局面,但同时也引起了毛刘之间的一些矛盾和分歧,使这个运动变得曲折复杂起来。首先,在运动的方法和部署上,两人产生了不同意见。刘少奇主抓社教运动之后,认为一个县搞一个区、一个社搞不好。去年一年作战不力。力量分的过散,这与部署有关,与中央、省委的领导也有关,如放手发动群众不明确,蹲点也没有很好地去蹲。所     

60年代的社会主义教育运动

毛泽东在 2 0世纪 60年代发起的社会主义教育运动 ,对于中国历史的向“左”走向产生了极大的影响。毛泽东开展社教运动 ,是以比较谨慎的态度开始的 ,但在毛泽东提出在全党宣讲两个十条后 ,阶级斗争被放到了第一位。而后刘少奇视察大江南北又提出了反右倾 ,使社教运动再升温。与此同时也引起了毛泽东、刘少奇之间的矛盾和分歧 ,使社教运动曲折复杂起来     

毛泽东晚年"培养接班人"的理论与实践

为了防止西方的“和平演变”,避免中国出现修正主义,20世纪60年代中期,党和毛泽东提出了培养无产阶级革命事业接班人的战略思想。但由于当时“以阶级斗争为纲”“左”的指导思想,毛泽东作出党内出现修正主义的错误判断,最终使培养接班人的实践偏离正确轨道,导致“化大革命”发生,造成与主观愿望相反的严重后果。但总的看来,这一战略思想的主要内容是正确的,富有远见的,至今仍具有伟大的现实指导意义。和时下的某些观点不同,笔认为当时的一些具体措施和做法现在依然具有借鉴作用。     

“社教”运动与苏联模式的影响

20世纪60年代,中国在建设什么样的社会主义的问题上与苏联和南斯拉夫发生了较大的分歧。中方不能容忍赫鲁晓夫和南斯拉夫对斯大林建立起来的苏联模式进行改革,并把这种改革当作修正主义加以批判。同时,为“反修防修”和防止“和平演变”,     

毛泽东与新民歌运动

1958年到1960年,在“大跃进”的过程中,兴起了一个新民歌运动。作为曾在化领域“大跃进”中发挥过重要作用,在中国当代诗歌史上留下深刻印记的全民写诗运动,它的兴起和发展都是与毛泽东的直接提倡和大力推动分不开的。     

我参加的三次社教运动

第一次社教:听王光美介绍"桃园经验" 1963年秋天,我参加面上的社会主义教育运动,后来叫"四清"运动.地委当时决定,在江苏省铜山县大庙乡进行试点,由地委第一书记刘锡庚、地委副书记梁公甫任正副团长,我和李鸿民任团部秘书组正副组长.参加秘书组的还有地办调研科的谢承进,铜山县委宣传部的芦道峰、刘步生和县委办公室的许超伦等同志.各个生产大队都派了工作队.当时搞"四清",主要是清经济,对象是大小队干部,几乎是人人过关.     

毛泽东与广播体操运动

近现代中国,“身体变革”成为早期启蒙思想家应对内忧外患的一种诉求。他们大都将新民的身体建构视为解决国难的根本之道。而为了应对新中国初建所面对的压力和困难．在毛泽东时代再次兴起了一场强健身体运动,即广播体操运动。毛泽东以“体”为基础的新民观1840年。第一次鸦片战争爆发,从此中国一步步沦为半殖民地半封建社会。民族矛盾与阶级矛盾激化,政治、经济、文化等方面的矛盾一起爆发出来。毛泽东就成长于这样的时代环境中,目睹了国家的贫弱与民众的知识缺乏、智力低下、乃至精神沦落。通过阅读梁启超的《新民说》,毛泽东确立了自己救国救民道路的起点。他非常认同梁启超对中国陷入危亡的分析．并认为相较于最腐败的政府而言。最弱散的国民是更根本的原因,于是提倡“新民”以复兴民族。他说：“国民全体是以国民个人做基础,国民个人不健全,国民全体当然无健全之望。”即认为“新民”是实现民族复兴的基础。毛泽东早期的新民观主要受梁启超的影响。     

毛泽东的阶级斗争观点研究

毛泽东的阶级斗争观点,影响和左右了中国亿万民众半个多世纪的历史命运,但以往国内对这个重大课题的学术性研究却很不足。从学术研究的角度说,以往那种把毛泽东思想人为地加以分割的做法似有不妥。以毛泽东一生中的阶级斗争观点作为完整的研究对象,从哲学的理论的、实践的历史的层面,对这一曾给毛泽东带来伟大的胜利,也给其造成严重失败的思想观点进行系统地考察与分析,从而得出合乎客观历史内在逻辑性的认识,是非常必要的。     

毛泽东与“颠峰战将”张国华

西藏,地处祖国西南边陲。早在元朝时起,它便归入到了中国版图。1949年lO月1日,当毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告“中华人民共和国成立”时,这里却仍被亲英的西藏上层集团统治着,并正加紧进行民族分裂活动。此时,毛泽东身在北京,心系西藏,热切期望西藏能尽早回到祖国怀抱……     

毛泽东的和谐社会情结与人民公社运动

1958年开始的人民公社运动从宣传发动到普遍实现公社化,时间仅用了半年,但是人民公社运动并没有达到预期目的,反而使中国社会主义经济建设遭受严重挫折。青年时代毛泽东对理想新村的设计和实践对人民公社的兴起有着很大的关系“,和谐大同”理想社会情结贯穿了毛泽东的一生。人民公社运动出现在20世纪50年代,客观上与当时的“一穷二白”经济状况有关,然而在很大程度上是毛泽东主观愿望的产物。     

政治运动后遗症与苏联剧变

苏联剧变和解体是由诸多原因引起的。但归根结底,有历史和现实两方面的原因。从历史原因来看,30～40年代苏联在“阶级斗争尖锐化”理论指导下连续不断进行的社会政治运动,以及它们所带来的严重消极后果,是造成日后苏联剧变的重要原因之一。     

北大社教与常溪萍之死

1964年,北京大学进行社会主义教育运动试点。根据中央的指示精神,几个主要城市都要派一批教育战线上的部级和处以上干部组成社教工作队,参加社教运动。上海派了由华东师大党委书记兼副校长常溪萍带队的工作队去北京大学参加社会主义教育运动。     

彭真在社教运动中

上世纪60年代开始的社会主义教育运动,是通过城市“五反”、农村“四清”逐步推进的。     

毛泽东在60年代社教运动中的思路转变研究

1963年由毛泽东发动的社会主义教育运动,前承“大跃进”经济重挫、后续“文化大革命”十年动乱,成为沟通其中的桥梁。探索毛泽东发动这场社教运动的原因及其在这一运动中思路的转变,对正确判断毛泽东发动“文化大革命”的意图有重要作用。本文试作探析。     

基层社教运动的多重面相——南京大学“四清”运动亲历者口述历史

正"四清"运动是1963年至1965年在全国城乡展开的一场社会主义教育运动。由于在农村开展的社教运动包括清工分、清账目、清仓库和清财务,所以将其称为"四清"运动。"四清"运动在后期转化为清政治、清思想、清组织、清经济,故前者又称"小四清",后者称"大四清"。1964年10月,南京大学的师生积极响应中央通知,文史哲3个系61、62级全体学生和部分教师、机关干部组成了470人     

略论大革命时期的毛泽东和农民运动

毛泽东是农民运动的杰出领导者,在大革命时期他创造性的发展了农民运动思想,并进行了一系列实践活动和理论探索。毛泽东在大革命时期领导农民运动的经验,为他以后的农村包围城市,工农武装割据的理论,提供了经验,打下了基础。这些都为中国革命开创了一个新的局面。     

议大革命时期毛泽东的农民运动思想

大革命时期,掀起了以湖南为中心的全国农村大革命的高潮。毛泽东认识到农民是中国民主革命的主力军,农民问题是中国民主革命的中心问题,并提出把建立农民武装与创建农村政权联系起来的政治主张。毛泽东在大革命时期关于农民运动的思想抓住了中国革命的核心问题,丰富了中国共产党民主革命的基本理论,为后来中国共产党对中国革命道路问题的探索实际上作出了创造性贡献。