浅谈学生周记在班级管理中的作用

由于学生成长期的特殊性,作为班主任,只有真正走进学生的内心世界,主动与他们沟通,取得他们的信任,才能更好地开展工作。而学生周记正是老师走向学生内心世界的桥梁。经过对周记的批阅和反馈来看,我从自身和学生的角度感受到周记确实是一个师生沟通的良好平台。只有深刻感悟到其重要作用,我们才能在班级管理中做到游刃有余。     

浅谈班级管理中的点滴做法

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。本文拟就如何进行班级管理进行论述。     

影响学生发展的因素初探——如何处理教师、师生、学校与家庭之间的关系

班主任工作是以加强班级管理,对学生进行思想、道德、良好行为习惯养成的中心工作。班主任是班级工作的领头雁,是加强班级建设的建设者、决策者和实施者,对优化班级职能机构结构,调动班委成员及全体学生爱班、建立优良班风、实施班级管理规划和班级奋斗目标等起着决定性的作用。班主任是学生政治思想工作的主力军,学校的政治思想工作,在很大程度上是通过班主任贯彻落实,班主任工作做得好与否,决定了学生政治思想工作是否真正落到了实处。本文从班主任与科任教师、班主任与学生等关系的处理,调动学生的积因素,体现其主体作用,率先垂范,与学生家长的联系等方面进行研讨,并提出具体措施。     

构建“以人为本”的小班化班级管理模式

班主任在班级管理和学生个人成长发展中起着重要作用。在新课程改革的体制下,班主任工作也必须与时代同行。目前制度和教条是班主任管理的“法宝”,班主任在管理班级中仍存在着不少的误区。本文结合对小学班级管理误区分析,提出以人为本管理的必要性,在倡导以人为本的原则下,探索构建班级管理的基本模式。     

关于小学班主任管理语言艺术相关研究

班主任是小学班级里的管理者,班主任对小学生的成长和班级的管理有着非常重要的作用。由于学生们正处于小学阶段,班主任以及其他教师要多给学生们一些关爱,就必须要提高了小学班主任管理语言艺术的要求,班主任管理语言艺术的高低直接决定着班级管理的效果。因此,在小学阶段中,班主任要从学生们的身心发展情况进行了解,能够给学生们多方面的关心。所以,小学班主任必须要提高管理语言艺术,必须要具有一定的感染力和说服力。     

班主任树立威信“八法”

教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现较为明显的一致性。班主任在学生中的威信与班主任对学生的教育效果和对班级的管理成效密切相关。威信越高,对学生的感召力就越大,对班级的管理成效也就越大。所以,在班级中树立起较高的威信是成为一名优秀班主任的前提条件。本文结合自己近十年的初中班主任工作实际,试从以下八个方面加以论述。     

浅谈班级管理工作之我见

班主任要想创建一个文明进取、团结奋进的优秀班集体,班主任一定要注意在学生中树立威信,认真做好班级教育与管理的领路人,班主任是班级的灵魂,能起到直接的主导作用。同时,要明确班主任的职责是学校教育方针的贯彻执行者,是培养学生健康成长的引路人。因此,班主任的工作好坏,将直接影响班级管理的质量,学生的健康成长。要形成一个良好的班集体,就需要班主任做大量深入细致的工作,而且要求班主任要全身心投人班级管理中,努力做到勤学习、勤思考、勤计划、勤动手、勤家访。     

德育在高中班主任工作中的应用分析

班主任是联系学校和学生的纽带,班主任工作是学校工作的重要组成部分,直接关系着学生的成长和发展。高中阶段是塑造学生人格和品质的关键时刻。如何在班级日常管理中融进德育内容,是摆在班主任面前的亟待解决的任务。本文就德育的主要功能和重要性进行分析,探讨高中班主任应如何把德育贯穿进班级的日常管理,促进学生的全面、健康发展。     

谈谈班主任的工作体会

班主任是一个班级的领头人,是一个班级的灵魂。直接管理着班级的班主任,对班集体良好班风的形成和学生的健康成长都起着十分重要的作用。在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼里,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长;在学校领导眼中,班主任是一个小校长。班主任工作说起来简单,做起来却是一项复杂、烦琐的工作。多年班主任的工作实践,让我对班主任工作有自己的见解和体会。     

如何做好班主任工作

几年以来的班主任工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。在初中担任班主任工作,我个人认为对班级的管理应该包含两个方面：一是任课老师方面;二是学生方面。     

高一班主任工作方法与技巧探析

班主任是班级和教学管理的协调者和实施者,是学校、学生和家长沟通的纽带,是学生快速成长的领路人。作为班主任,既需要系统的学习班级和教学管理的理论知识,又需掌握科学的管理班级和教学的方法和技巧。一、针对高一学生特点开展科学工作班级管理是班主任工作的中心和重心,做好高一年级的班级和学生管理,必须做到＂知己知彼＂。只有正确认识高一学生的特殊性,才能根据具体适用对象和情况采用科学的管理方法和手段。     

浅谈初中班级管理方法

如果说学校是一片广阔的大海,班级就是这海上小小的轮船,学生是船上的水手,班主任则是他们的领航人,他不但控制着整个轮船的航向,也控制着所有水手的成长。也许对于初中班主任来说,面对这个年龄段的学生,工作做起来会更复杂些,那么如何利用行之有效的策略进行班级管理,是初中班主任在工作中一直苦心摸索的问题。本文将提出一些初中班级管理上的建议。     

做好第一次——浅谈班级管理细节

班级是组成学校的基本单元,是学生学习、生活和成长的一个小舞台。班级管理也是最基层的学校管理,而班主任则是班级管理的实施者,组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带,是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁。     

浅谈班主任的教育管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量。而所谓的班级管理,则是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,因而班级管理是班级教育的总和。     

新课改下班主任工作的策略

正班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中坚力量和骨干教师,对良好班风和校风的形成起到了举足轻重的作用。在新课改理念下,作为一个班主任怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次?下面谈谈本人在班级工作中的一点体会,旨在抛砖引玉。一、"情"与"法"的互动是打开班级管理之门的金钥匙情能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵,法能使班级管理制度化、经常化、规范化,     

浅谈班级管理方法

班级管理是学校教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,其管理水平直接影响学生个性的心理发展。一个优秀的班级体的建立,会形成一种积极的、巨大的力量,它不仅能培养班级成员的集体主义精神,而且能促进学生的个性全面发展,促进后进生转变。班主任的管理风格,个性行为对学生有潜移默化的作用,学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。因而,班主任是班级管理的核心。加强班级管理是完成各项教育教学任务,实现教育目标的有力保证。     

班主任如何充分发挥科任教师在班级管理中的作用

对于班级管理工作,许多班主任往往容易忽略了科任教师在班级管理中的作用,从而进一步导致班级管理工作裹足不前,效能低下,甚至出现难以收拾的局面。教师各自为政,推诿扯皮,留下个烂摊子。其实科任教师和班主任一样,都是学生健康成长的领路人。科任教师在班级管理中的作用。是班主任不可替代的。班主任不可能随时跟踪所有学生在所有时间和所有空间的活动,只有联合所有科任教师、群策群力,才能充分了解全体学生在各个方面的动向。因此,科任教师在班级管理、班级文化、班风建设、班级综合成绩等方面起到决定性作用。班主任不应该狭义的去理解科任教师的作用。充分发挥科任教师的作用,让他们发挥自己的优势,共同提高班级管理水平。     

小学班主任有效开展班级管理的思考

<正>积极地开展有效化和高质量的班级管理工作,是小学班主任的基本工作任务,也是小学班主任大幅度增强班级凝聚力和促进教学效率提升、学生更好发展的基本依托和载体。每一名小学班主任都要进一步强化思想认识,并结合当前班级管理的基本现状,全面地研究、探索和总结高质量开展班级管理工作的对策和方法,并在具体的班级管理实践中总结经验、归纳对策,从而更为有效地提高小学阶段班主任班级管理质量,为每个小学生更好的学习和成长创造良好的环境条件。     

四“度”意识 全“新”育人

班主任是学校、家长和学生沟通的纽带,学校工作的组织者和实施者,教学工作的协调者,是学生健康成长的领路人。班级是学生学习、生活的重要场所。班级管理是班主任工作的中心和重心。牢固树立科学发展观,以科学的眼光、方法处理班级中的各项事务,是班级管理最有效的途径。     

与时俱进,师生共谱和谐乐章——小学班级管理中班主任与学生构建和谐关系的有效措施

<正>班主任在班级中是组织者、引导者,要对学生的学习、学生在学校的生活、处理矛盾、培养学生道德素养等进行综合管理。班主任在实施班级管理时,要以学生健康发展为管理目标,站在学生发展的角度去处理班级内发生的任何事情,在有效引导学生朝正确方向发展的同时达到管理目标。在此过程中,师生间的和谐关系起着举足轻重的作用,如果班主任教师未注重师生间和谐关系的构建,学生的思想意识不能积极地跟随教师进行发展与成长,会造成管理过程失去了效用,降低管理效率的同时不利于小学生的健康成长与发展。