浅议高中物理课堂中探究式教学实施的原则

知识经济和信息化时代的不断发展,使得知识内容的更新速度越来越快,同时教育也面临着一个新的挑战,而如今探究式教学方式成了教育过程中的一种重要的教学模式。物理是一门自然科学,更是一门实践性很强的学科。学好物理对认识世界、发展世界具有重要的意义,尤其是在课堂中渗透探究式的教学模式有助于提高学生实践和探索的能力,培养学生的创新意识。本文通过阐述探究式教学的内涵与基本特征,最终提出探究式教学在高中物理课堂中的实施原则     

探究式教学在高中化学教学中的运用

探究式教学模式是一种和新课标的要求相适应的教学模式，在教学中合理运用探究式教学模式可以提高学生的能力，促进学生的全面发展。在高中化学教学中，教师一定要按照探究式教学的原则合理运用，为学生创设适合的学习氛围，注重和其它教学方式的结合以及小组合作的作用。     

基于探究式教学的中学地理课堂教学探究

在新课程改革的背景环境下,学生学习方式的改变是目前教育界重点关注的问题,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流合作”等特征的学习方式。近年来,探究式教学逐渐成为开展教育教学活动的新型教学模式,也是教育教学模式创新的主要趋势所在。现就主要针对探究式教学模式下中学地理课堂教学展开深入探究讨论,先对探究式教学模式下中学地理课堂教学存在的问题进行全面分析,在此基础上提出相应的解决措施。     

浅谈中职语文课堂教学中的情境运用

在传统的教学模式中存在着"说教式"、"填鸭式"、"一言堂"、"满堂灌"的弊端,往往很多时候都是教师在牵着学生走,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们语文的教学必须坚持以学生为本,充分发挥学生的主体性作用。通过创设教学情境,激发学生学习兴趣,激活学生思维,活跃课堂气氛。     

高中语文课堂教学之我见

在新课程改革的大潮中,探索一种适合自己学生的有效教学模式尤为重要。我结合自己的教学实践,摸索出了一套高中语文新授课的课堂教学模式课前自学——自学检测——出示目标——自主学习——合作探究——反思总结,——拓展提高。运用这种教学模式,可以实现以自主学习为中心,以学生为主体、教师为主导的合作探究式有效课堂教学。     

高中物理学困生的转化策略之我见

高中物理是高中学习阶段非常重要的科目,高中物理在高考中占有很大的分值比重。高中物理是大家公认的难学的科目,虽然高中物理课堂教学在响应新课程改革的号召,高中物理课堂教学发生了很大的变化,也取得了可喜的成绩,但是由于多方面的原因,在高中物理教学过程中,仍然有一部分学生在物理学习过程中感到非常吃力,成为了物理学科学困生。学困生是物理教师心中的痛,但是这是客观存在是事实,所以高中物理教师在教学过程中,要重点关注这些学困生,想尽一切办法帮助他们,使他们能跟得上其他同学的脚步。因此高中物理学困生的转化工作成为了高中物理教学中重要的组成部分。     

浅析高中物理生活化教学

高中物理是一门实践性很强的学科,它源于生活又服务于生活,新课程也要求物理教学要贴近学生的生活实际,创设出生动活泼的物理情境。因此,高中物理怎样进行生活化教学,真正体现出＂从生活走向物理,从物理走向社会＂的新理念,这也成为了一线教师关注的焦点。     

如何提高高中物理教学质量

与初中物理相比高中物理更加抽象、难学,这是许多学生的共同感受。教学过程中,教师要注重学生学习兴趣的培养;改善教学模式,完善教学环节,从而提高教学质量。     

学案导学在高中物理教学中的应用研究

学案导学充分体现了以学生为主体,以教师为主导的教学理念,本研究就是将学案导学应用于高中物理教学中,为广大一线物理教师提供一个切实可行的教学模式,从而提高课堂效率、增进学生自主学习能力,为新课改注入活力。     

关于高中生物教学的探讨

本文笔者结合自己的教学实践,阐述了新课程背景下高中物理教学的转变,探讨了新课程背景下的生物教学。     

高中物理教学模式和教学方法的创新探讨

合理的教学模式,科学的教学方法,是提升高中物理教学效率的关键。对教师而言,应该在切实立足物理科目知识实际和学生学习需求的基础上,设计教学更加科学的内容,然后在诸多有效性教学模式的辅助下,实现教学效能的彰显;对学生而言,应该结合自己认知实际和知识特点,充分发挥自身主体作用,应用科学的思维方式提升自己的学习能力及物理素养。因此,探析高中物理教学的有效模式及科学方法,对于促进物理教学更好、实现教学效能优化、帮助学生能力提升都有着重要作用。     

浅谈在高中物理教学中设计创设问题

在高中物理教学中,通过创设合理的问题,可以激发学生的学习兴趣,使他们主动的投入到物理教学活动中。这样,对于教师提高课堂教学质量,高效地完成课堂任务有很大的帮助。更好的体现了在新课程下以教师为主导,以学生为主体的教学思想,还可以提升教师的专业素养、洞察能力、随机应变、驾驭课堂的能力等等。本文简单讲述了在高中物理教学过程中,如何实现问题设计,使课堂围绕"问题"开展科学的探索研究。     

如何实现高中物理教学的高效性

随着新课标的改革,现代的教学模式也相应做出变化,新课标要求学生提高综合素质并具备良好的思维能力,教师关注学生的个人发展,注重以生为本的创新化观念,激发学生学习兴趣,使学生学会自主学习,提高综合素质,实现高中物理教学的高效性,本文针对如何创新课堂教学模式,提高高中物理教学高效提出建设策略。     

勇于探索 发现教学真谛——浅析小学语文探究式教学

随着新课程改革的不断推进,探究式教学法在小学语文课堂教学中的应用越来越普遍,强化对该教学方法研究,对于提升小学语文教学成效有着重要的意义。因此在课堂教学中,教师要注重培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力,     

关于高中生物教学的探讨

本文笔者结合自己的教学实践，阐述了新课程背景下高中物理教学的转变，探讨了新课程背景下的生物教学。     

初中化学有效性教学之我见

在新课程理念指引下,教师的教学设计,教师角色和教学行为的转变等方面探究都必须围绕有效教学而展开,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学,从而实现课堂教学的高效率。但是根据公办学校现有学生的状况,我们在实际工作中主要从以下几个方面入手来寻求有效教学方法。     

“任务驱动”教学法在信息技术教学中的应用

信息技术是一个新兴的学科,是一种建立在建构主义教学理论基础上,以任务为主线、学生为主体、教师为主导,实施探究式教学模式的一种教学法。而如何进行行之有效的任务设计是信息技术教学必须关注的焦点。     

浅谈高中政治教学中的探究式教学

探究式教学是一种和新课改相适应的教学方法,在课堂教学中逐步受到了重视。政治和我们的生活有着密切联系,教师在政治教学中要运用好探究式教学。探究式教学在政治教学中具有重要意义。政治教师要运用好探究式教学提高课堂教学的效率。     

新课标下中学物理课堂课堂反思

课堂教学是学校教育教学的主阵地,其质量的高低直接影响着教学质量的优劣。随着课程改革的不断深入,我们的教学观念,课堂教学模式也随之发生了根本性的改变。本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。     

论初中历史教学的创新方法

传统的教学模式注重知识的传授和技能的训练,通常采取教师教历史课本,学生被动接受的方法。改变这种现状,需要教师采取新的教学模式,教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求。新课程就是指一种课程文化的再创造,它涉及到课程理念、课程结构和课程实践的深刻变革。那么,新课程下应如何进行初中历史教学的创新呢？