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##正##对于搞政协工作的同志来说,这篇文章尤值得一读。1978年12月,中共中央召开十一届三中全会,决定把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。全会的召开标志着我们的国家进入了新的历史时期,统一战线也进入了一个新的历史发展阶段。统一战线高举社会主义和爱国主义两面旗帜,发展壮大成为爱国统一战线。 相似文献
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以毛泽东为代表的中国共产党人,在领导新民主主义革命的伟大事业中,把马克思列宁主义的统一战线理论原则运用于中国革命实践,不断克服“左”的和右的错误干扰,形成了独特的统一战线理论和策略原则。中国革命的历史经验证明,没有一个广泛的革命统一战线,要想取得新民主主义革命的胜利,是不可能的。党在新民主主义革命的28年里,经历了创立、大革命、土地革命战争、抗日战争和解放战争5个历史发展时。 相似文献
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多媒体技术突飞猛进的发展,给人们的社会生活带来了巨大的变化,多媒体技术日益渗透到教育的各个方面,给教育带来了新的发展机遇,尤其是给历史学科教学带了巨大的变化,使历史教学进入了新的发展阶段. 相似文献
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多媒体技术突飞猛进的发展,给人们的社会生活带来了巨大的变化,多媒体技术El益渗透到教育的各个方面,给教育带来了新的发展机遇,尤其是给历史学科教学带了巨大的变化,使历史教学进入了新的发展阶段。 相似文献
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统一战线是中国共产党夺取革命、建设和改革事业胜利的重要法宝,是中国共产党执政的重要法宝,是实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的重要法宝。改革开放以来巩固和壮大最广泛的爱国统一战线,是党和国家工作全局中极为重要的方面,是中国特色社会主义的重要组成部分,是新的历史条件下中国共产党治国理政必须正确处理的一个基本问题。发展和创新统一战线理论是中共义不容辞的责任和义务。 相似文献
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本文浅析了西柏坡时期党的统一战线工作的主要实践及历史贡献,指出在当前形势下,西柏坡时期党的统一战线工作,对我国当前的统战工作也提供了成功借鉴和启发。 相似文献
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中国共产党领导的统一战线,是团结少数民族群众,调动少数民族群众的积极性,维护国家稳定,实现社会主义现代化全面发展的重要保证。社会主义时期党的少数民族统一战线政策大体经历4个完善发展阶段,即新中国建立初期、全面建设社会主义时期、“化大革命”时期、社会主义建设新时期. 相似文献
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中国共产党领导的统一战线,是团结少数民族群众,调动少数民族群众的积极性,维护国家稳定,实现社会主义现代化全面发展的重要保证,社会主义时期党的少数民族统一战线政策大体经历4个完善发展阶段,即新中国建立初期、全面建设社会主义时期、“文化大革命时期”、社会主义建设新时期。 相似文献
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李维汉长期从事统一战线工作,对统一战线理论有诸多创造性研究,是党内外公认的统战理论家.其统一战线理论是毛泽东思想的重要组成部分.考察李维汉统战理论所体现出的时代性、规律性和创造性的特点,并且揭示李维汉深入实践、重视理论与实际相结合的科学精神,以及实事求是、与时俱进的理论品格,这对于在新的历史条件下推动统一战线工作的开拓与发展具有重要的指导意义. 相似文献
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本以为,全面而正确地确定统一战线政治目标的社会历史价值,正确地把握和确定统一战线政治目标的客观尺度,创造性地运用实现统一战线政治目标的操作艺术,将对统战工作的实践产生重大影响,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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"三个代表"与党的统一战线 总被引:1,自引:0,他引:1
江泽民同志“三个代表”的重要思想是对中国共产党八十年历史经验的新总结,也是对我们党领导统一战线历史经验的新总结。在新的世纪,这一重要思想成为我们党在新的政治实践中领导统一战线的理论基础,成为进一步发挥统一战线作用的重要保证。 相似文献
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正要写人民史必须端正历史观,必须全面准确把握人民史观、群众史观。人民史观、群众史观的基本观点是:人民群众是推动历史发展的动力或者说主体性力量。在以往、现今、未来的整个历史发展过程中,人民群众是主体性力量;每一个历史阶段、每一个社会领域、每一个社会活动中,人民群众也是主体性力量,同时也不能否认英雄人物在历史发展中的作用。 相似文献
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目前,争取世界史学科提升为一级学科的工作取得了新的进展(世界史已获批准提升为一级学科),今后我们将迎来世界历史学科迅猛发展的大好时机。在此之际,我们应该认真从历史学理论和研究方法等角度寻找世界历史研究中存在的问题,探讨学科的发展方向;同时需要进一步改进《世界历史》杂志的工作,以迎接世界历史学科大发展时机的到来。为此,《世界历史》于2010年12月18日召开编委会会议,讨论主题为世界历史研究中存在的问题与世界历史学科的发展方向——兼谈如何把《世界历史》建设成为国际学术名刊。现将会议发言选登如下。 相似文献
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三形态说相对于五形态说虽然都属于历史发展阶段性理论,从不同角度和不同的历史层面反映了马克思关于历史发展阶段的观点,但是,三形态说是根据人的精神自由度对历史发展阶段所做的划分,而五形态说则是根据生产方式的变革对历史阶段所做的划分。由于两说的理论根据不同,因此,不能互相取代,更不能用三形态说取代五形态说。相反地,由于三形态说所根据的人的精神自由度,归根到底,是以生产力的发展水平为转移的,因此,最终仍然必须以五形态说的理论根据为依归。正确的态度是坚持历史发展阶段的五形态说而把三形态说作为五形态说的补充。 相似文献
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我们为什么要叙述历史 总被引:4,自引:0,他引:4
就笔者希望论及的问题而言,本文的题目或许应该是“为什么要研究、叙述历史”,然而,假如笔者将历史研究或一切历史认识活动视作历史叙述前的准备阶段,隶属于意图叙述历史的目的,那么,历史研究、认识与叙述的内涵便都可纳人广义的“历史叙述”一词中。 相似文献