关于美国第一次退还部分庚款的几个问题

1909年的美国第一次退款兴学,是近代中美关系史和中国近代留学史上的一件大事。就退款的过程来看,此次退款主要不是清朝驻美公使梁诚运动的结果,也非1905年抵制美货运动的结果,而是因为美国政府从赔款一开始就有退还的打算。将赔款用于兴学主要也是出于美方的意图,而非出于梁诚的倡议和清政府的自愿;其中,美国驻华公使柔克义起了重要作用。美国将退款用于兴学,一方面固然是从美国的长远利益出发,但同时在客观上促进了当时中国的改革和进步。因此,这是一件对中美两国都有利的事情,值得重新评价。     

王莹在美国

王莹在美国［北京］谢和赓周恩来的重托１９４２年党派王莹和我一起到美国留学,任务是一面学习,一面宣传我国抗日战争的形势,争取美国人民的支援。在第二次世界大战中,中美虽然同时都在进行反法西斯战争,但由于我党跟美国没有外交联系的正常渠道,美国政府和人民并不...     

美国"华人间谍威胁论"的内容、成因和影响分析

论文梳理总结了"华人间谍威胁论"的主要内容,并对其成因和影响展开了分析。近年来,随着中美在科技领域竞争的加强,美国政府关于"华人间谍威胁论"的炒作愈演愈烈。一方面是因为日益增多的中国留学生、科学家"回流"参与中国人才吸引计划,引起了美国政府对中国科技快速发展的担忧;另一方面是因为美国华人群体所处的社会地位及某些华人个体的不当行为,为"华人间谍威胁论"的出现提供了口实。美国"华人间谍威胁论"的本质是,抱持冷战思维的美国政府以中国为假想敌,通过人为捏造华人"间谍"活动的规模与危害,借以采取措施遏制中国科技发展的对华政治策略。然而,美国"华人间谍威胁论"的影响是双向的。美国政府通过加强反"间谍"起诉,收紧留学生签证政策等方式,一方面阻碍制约了中国科技发展,另一方面也造成了美国的人才流失。     

日俄战争后美国政府对中国政局的观察和反应

美国政府对中国政局的观察和反应是美国对华政策的一个重要组成部分。在对日俄战争之后中国政局的观察和反应上,美国政府一方面从对华门户开放政策出发,支持清廷内亲外的改革派势力袁世凯集团,主张清政府进行渐进的政治改革,希望中国秩序稳定、进步,并不急于向中国输出美国的民主制度和价值观。另一方面,美国政府对中国国内兴起的民族主义运动又持敌视或漠视态度,其对贸易投资和利益的追求远远胜于其对稳定和秩序的关注,由此助长中国国内革命,导致清政府的垮台。美国政府对中国政局反应中存在的这种二律背反现象,既是美国对华政策失败的一个重要原因,也是美国政府在许多弱小国家外交政策上的一个通病。     

美国政府对新政伊始清廷朝政的观察和反应

一个国家对另一国家内政的观察和反应是各国外交活动的一个重要组成部分,也是外交史研究的一项重要内容。20世纪初美国驻华公使康格对清廷改革上谕的观察和反应,以及美国政府拉拢清廷内改革派势力、打击和压制排外保守势力,既是美国以往对华政策的延续,同时也是门户开放原则的一个具体体现,说明美国的门户开放原则不只局限于国际关系领域,而且直接影响美国与中国内政的关系;其对中国内政的影响既有积极一面,也有消极一面。另一方面,新政伊始美国政府对清廷朝政的关注和干涉又是有限度的;他们的观察既不全面,又有很大的主观性和片面性,严重影响美国对华政策的实现。此外,美国政府对20世纪初清廷朝政的观察和反应既表明1901年《辛丑条约》之后包括美国在内的列强对中国内政的干涉和影响大大增强了,同时也透露新政伊始清廷朝政所发生的一系列变化未像1905年日俄战争之后那样趋于明朗。鉴于清末中国历史较诸以往任何时期更受国际因素的影响,加强晚清内政与外交的结合研究,或许可为晚清政治史和中外关系史的研究提供一个新的突破口。     

关于中日钓鱼岛争端中"美国因素"的历史考察

文章对中日钓鱼岛争端中的“美国因素”进行了系统考察。二战后美国的日本政策与钓鱼岛问题的产生、发展及变化有着密切联系。在冷战的国际背景下,美国政府通过托管琉球与“第27号令”将中国钓鱼岛纳入其托管之下。20世纪70年代初美国又将钓鱼岛的“施政权”作为冲绳的一部分“归还”给日本,为中日钓鱼岛争端打下“楔子”。冷战结束以来,美国政府在钓鱼岛主权归属上由“模糊中立”到当今小布什政府的“小心介入”,反映了美国政府在钓鱼岛问题立场上的变化。     

1941年美国冻结中日资产案北大核心

1941年美国同时冻结中、日两国资产,标志着太平洋战争爆发前美国远东政策的转折,加速了第二次世界大战全球局势的演变。在该案酝酿、决策和实施过程中,中国因素均产生独特影响,彰显出中国抗战在世界反法西斯战争全局中不可替代的战略地位。面对中国战时外汇危机,美国总统特使居里提议冻结中国在美资产以实现“外部外汇管制”,中方进而要求美国政府将冻结中、日资产两案捆绑进行。为促使美国政府内部统一意见,国民政府积极配合罗斯福总统的特使外交,并与美国财政部合作开展对华经济调查,经过长达半年的反复磋商,就中国外汇管制的必要性和紧迫性与美方达成重要共识。在美日谈判之际,国民政府竭力敦促美国坚守冻结日资的底线,有力推进了战时中美战略合作关系的发展,开辟了中、美、英等国共同抗击日本侵略的格局。     

论二战后期中英美围绕香港战后地位问题的交涉与斗争

在第二次世界大战后期,美国、英国和中国围绕香港的战后地位问题展开激烈斗争。美国政府支持战后由中国收回香港主权。罗斯福总统为此作出许多外交努力。英国拒绝战后将香港主权交还中国。这样,蒋介石将希望完全寄予美国的支持上。但是在战争结束前夕,美国与苏联开始进行冷战,美国需要英国的支持,因此放弃了原来的政策。其结果是英国在战争结束时重新占领香港。     

西方中国学之父费正清

凡关心中美关系的人,都知道美国“头号中国通”费正清的名字。费正清生前系哈佛大学费正清东亚研究中心主任、终身教授,兼任美国远东协会副主席、亚洲协会主席、历史学会主席、东亚研究理事会主席等许多重要学术职务,被誉为“美国汉学界的太上皇”、“西方中国学之父”。他的著作和学术思想不仅影响了几代美国汉学家和西方的中国学界,而且直接或间接地影响着美国政府对华政策的制定和美国民众对中国的态度和看法。     

邓嗣禹与费正清的合作情缘

费正清（1907—1991年）是哈佛大学终身教授,著名历史学家,美国最负盛名的中国问题观察家,哈佛东亚研究中心创始人,美国中国近现代史研究领域的泰斗,素有“研究中国历史的美国教父”之称。生前历任美国远东协会副主席、亚洲协会主席、历史学会主席、东亚研究理事会主席等重要职务,还曾是美国政府雇员、社会活动家、政策顾问。当今美国诸多有影响的中国问题专家,皆出自其门下。     

美国社会组织与联合国人权规范的起源

二战爆发后,美国社会组织在对战争与和平问题的研究中提出依靠国际组织保障人权的规范构想。美国政府则并未重视人权议题,人权在敦巴顿橡树园会议上只处于边缘地位。社会组织在此后掀起大规模的游说活动,要求提高人权议题的地位,这使得美国政府考虑融合社会组织的人权规范构想与主权规范原则。旧金山会议上,美国说服其他大国接受其人权立场,极力否决拉美国家的人权提案,体现出美国借人权话语行使霸权的实质意图。最终出台的《联合国宪章》多处涉及人权,奠定了此后联合国人权规范的基础。但是,社会组织与美国政府围绕人权的争论凸显了宪章人权条款的复杂特征,这使得美国在此后联合国人权规范的发展中面临更多的挑战。     

Defiant Retreat： The Relocation of Middle Schools to China＇s Interior, 1937-1945

This study focuses on the migration of middle school students to the interior of China after the Japanese invaded in 1937. It argues that the Guomindang （GMD） central government was generally successful in handling the 500,000 displaced students, making substantial efforts to monitor, register, educate, and provide training for them, as well as establishing government-run ＂national middle schools＂ during the war. Meanwhile, the GMD also exerted a strong influence on course curriculum, instructing educators how to implement the Three People＇s Principles and other party doctrines in classrooms. These processes expanded the state＇s hand in secondary education and allowed the GMD to include refugee students and schools in its wartime narrative of progress, praising the students＇ patriotic participation in defying the Japanese occupiers and their contribution to ＂national reconstruction＂ （jianguo）. However, there were still many challenges. Refugee students, teachers, and principals forcibly converted Buddhist temples into schools and clashed with local monks, farmers, villagers, and even the GMD military. With schools merging and moving inland, relocation also provided opportunities for unscrupulous administrators and teachers to exploit the situation for themselves, as government reports reveal many cases of corruption in the wartime schools.     

战前中国留日学生与日本的矛盾冲突考略

从1896年至1937年,中国留日学生总数大约达到11万人,而在各类学校毕业的却只有1．1万人。同时,在留日历史上,留日学生曾多次决议集体回国。为什么世界上接受中国留学生最多的国家日本,不能培养中国留日学生对日本国家的亲善感情呢?可以认为在这个时期,民族纠纷、政治冲突是中国留日学生和日本发生矛盾冲突的主要原因。     

Examining the Impact of Charter Schools on Performance in Traditional Public Schools

Charter schools have grown in popularity, as both citizens and government officials search for ways to improve public education in America. Much of the research on charter schools focuses on academic performance comparisons between charter schools and traditional public schools. Far less attention has been devoted to whether the presence of charter schools creates marketlike environments that bring about systemic improvements in public education. This study examines the extent to which charter schools stimulate performance gains in traditional public schools. The results show that charter schools contribute to modest overall performance improvements for students enrolled in traditional public schools. Charter schools help bring about stronger performance gains for low-income students enrolled in traditional public schools. The presence of charter schools also affects how financial and programmatic resources are allocated in traditional public schools.     

晚清官派留德学生研究

留学政策是晚清政府的一项重要政策。随着中德贸易和外交往来的开始,以及中国人对德国认识的逐步加深,清政府开始陆续向德国派遣留学生。1876-1911年的中国留德学生构成了这个时期中国留学生中的重要组成部分。留德学生主要来自湖北和江浙,他们在德国的学习以军事训练为主,但后来逐渐转向法律和自然科学等科目。留学生的管理对清政府来说是个难题。随着留学人数的增加,中德双方都在努力探索解决方案,但实际效果并不理想。     

Courts of World Opinion:

In January 1964, riots broke out along the so-called border between Panamanian cities and the U.S.-run Canal Zone, resulting in loss of life among Panamanians and U.S. citizens and serious economic and political damage on both sides. While historians have mainly focused on the causes of the riots and the U.S.-Panama diplomacy that followed, a close look at the lesser-known international investigations of the violence adds texture and detail to the riots themselves as it also uncovers broader cultural and political dynamics surrounding the episode. This essay, informed partly by interviews with Panamanian participants and by documents from the Panamanian government, argues that Panamanians expressed a potent anticolonial discourse during the investigations, one that allowed them to conceal their government's substantial irresponsibility during the riots and help convince the U.S. government to negotiate the devolution of the canal into Panamanian hands.     

建国初期美国阻挠华侨学生回国升学内幕

新中国成立后,海外华侨学生有感于祖国的繁荣昌盛,掀起了一股回国升学的热潮。国民党集团为了“反共复国”,也极力劝诱侨生赴台升学,但收效甚微。在此背景下,美国出于“遏制中国”的险恶用心,积极介入华侨学生的升学问题,并使之染上一层浓厚的冷战色彩。本文主要依据上世纪90年代公布的美国政府的有关原始档案,分析美国政府阻挠华侨学生回国升学的背景和动机及其制定的计划、采取的措施。作者认为,虽然美国政府所采取的阻挠华侨学生回国升学的政策和措施对华侨学生的流向产生了一定影响,但其“遏制中国”的野心并未得逞。     

台湾当局对奄美群岛移交的因应

奄美群岛是琉球群岛的一部分。1951年9月8日,《旧金山和约》签署,美国获得琉球群岛等岛屿的行政管辖权。为了扶植日本,对抗苏联,美国拟将奄美群岛的行政管辖权移交日本。台湾当局认为,包括奄美群岛在内的琉球群岛的主权属于琉球人民,不属于日本。台湾当局与美国政府展开沟通,指出美国此举将挑战《开罗宣言》《波茨坦宣言》,公开支持琉球人民追求自治。台湾一些民众向美国国会中的参议员打电报,劝告美国勿将奄美群岛交给日本管辖。1953年12月24日,美日两国在东京签署了关于奄美群岛的协定,根据《旧金山和约》第三条,美国将奄美群岛的行政管辖权移交日本。同时,美国政府发表声明,将继续管辖冲绳群岛、先岛群岛等岛屿。     

‘The Most Developed of the Underdeveloped Nations’. US Foreign Policy and Student Unrest in 1960s Spain

Throughout the 1960s, Spanish students staged a strong opposition against the dictatorship of General Franco. Also during this decade, the U.S. Foreign Service in Spain began to pay great attention to these students for two key reasons. On the one hand, student protests posed a threat to US defensive interests in a country with a high strategic value during the Cold War in southern Europe. However, on the other hand, campus agitation could lead to positive effects for the United States if students’ expectations of social change were channeled toward national development in a context of order and political stability. So, how could student activism and idealism be directed toward a controlled modernization of Spain? This article attempts to answer this question by studying American programs aimed at disseminating the principles of modernization theory in Spanish universities as an instrument to (1) influence students’ political and intellectual socialization and to immunize them against radical ideologies and (2) channel students’ aspirations towards constructive and responsible reform of their country's socioeconomic structures.     

COITAL EXPERIENCE AMONG ADOLESCENTS IN THREE SOCIAL-EDUCATIONAL GROUPS IN URBAN CHIANG MAI,THAILAND

This article compares coital experience of Chiang Mai 17–20-year-olds who were: (1) out-of-school; (2) studying at vocational schools; and (3) studying at general schools or university. Four-fifths, two-thirds and one-third, respectively, of males in these groups had had intercourse, compared to 53, 62 and 15 per cent of females. The gender difference for general school/university students, but not vocational school students, probably reflects HIV/AIDS refocusing male sexual initiation away from commercial sex workers. Vocational school females may have been disproportionately affected. Loss of virginity was associated, for both sexes, with social-educational background and lifestyle, and was less likely in certain minority ethnic groups. Among males, it was also associated with age and parental marital dissolution, and among females, with independent living and parental disharmony. Within social-educational groups, lifestyle variables dominated, but among general school/university students, parental marital dissolution (for males) and disharmony (for females) were also important, and Chinese ethnicity deterred male sexual experimentation.