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最近几年,我一直在中职教学一线担任班主任工作,在与学生交往的过程中我发现中职学生中真正是自己主动愿意、决心通过刻苦学习,争取学有所成的并不多。这些学生读中职的动机本就不纯,“玩”或者“混”的心理重,自然难以有较好的学习状态。大多数中职生都是应试教育体制下的中考失利者,他们普遍共同的特点就是自卑心理重,自信心不足。在意志消沉、无所事事的懒散学习生活环境下,他们对爱情的追求和向往却激情高涨。但现实中男女同学的爱恋显得非常低俗:有一 相似文献
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本文对高效课堂的现状进行深入分析,先分别从学生和老师的角度指出了操作过程中存在的现实障碍,再结合个人实际提出一些解决办法。 相似文献
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正没有头绪,无从下笔,"想说爱你不容易"是当今初中生对写作的感慨。其实写作是一种以语言文字为载体来传递信息的创造性的精神劳动,是一项多次性的实践活动。尽情地表现生活,本该是一件愉悦的事情,然而现实中的初中写作教学,却是教师围绕考试绞尽脑汁,或查阅大量资料,肢解高分作文;或传授所谓写作秘籍,应对考试作文,可结果总是事与愿违,学生对"想说爱你很容易"的写作,逐渐成为负担,产生畏惧之心。我们的作文教学 相似文献
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幼儿园每个班都有四十多个孩子,日常生活中难免会出现一些意外。意外事件处理得好,能提高老师乃至幼儿园在家长心目中的威信。那么,当意外发生时,教师应该如何与家长进行有效沟通呢? 相似文献
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我的儿子铭铭在幼儿园故事大王比赛中获得了全园一等奖,不少朋友问我:"铭铭说话口齿清楚,表达准确,讲起故事来绘声绘色,你是如何培养他的语言能力的?"说实话,作为母亲,我本身又是中学语文教师,我深知语言的发展对孩子的一生影响有多重要,因此,格外注意家庭语言教育,重视培养孩子的语言能力.那么,我是怎么做的呢? 相似文献
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子曰"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"也就是说"懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人"。同样,这句话在幼儿教师的工作过程中也得到了很好的体现。"知之者"是把幼儿教育当作一份工作,一种谋生的 相似文献
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教师要抓住孩子成长中的教育时机,利用合适的活动促进孩子健康发展,通过绘画活动让孩子找到关爱,找到自我。希望老师能给幼儿一个人生的支点,让幼儿在自由、和谐、充满关爱的生活中健康成长。 相似文献
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新《纲要》明确指出:尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。成长档案是幼儿成长轨迹的完整记录。 相似文献
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正教师是幼儿园持续发展的基石,教师队伍的建设和成长决定着一所幼儿园的办园质量和水平。我园在坚守"教师发展幼儿园"的理念基础上,把教师的选拔、培养、考核和激励作为一条完整的价值链来开发,从多视角探视教师的发展途径,在实践中创新教师培养模式,实施"引、研、赛、评"四维联动,让教师在引领中升华师德,在研究中提升专业,在竞赛中提高师能,在评价中实现增值,在跟进中唤醒自我成长意识、生命意识和成功意识,在不断追求、不断提升中实现生命的最大价值。 相似文献
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生活是孩子们无形的老师。生活中藏着无数的教育因素,日常生活中的琐碎小事经常能激发孩子的灵感、启迪他们的智慧,对于年幼的、感性的、尚无较强学习系统学科知识能力的学龄前儿童来说,生活是他们快乐成长的大课堂。在幼儿园教育中,教师应站在生活的立场上,与孩子共同挖掘、接受一些渗透在生活中的知识,让孩子逐渐适应并学会生活,努力使幼儿教育生活化。一、幼儿园的教育活动生活化幼儿园的教育活动生活化是指教师设计、组织、安排的教育活动应 相似文献
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幼儿园的园本教研,作为幼儿园推进课程改革发展进程的战略制高点,其重要性在全世界大力倡导教师专业化的今天日渐突出。它是教育理论转化为教育实际的桥梁,是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径,受到了普遍重视。但是,园本教研在幼儿园尚处起步阶段,多数幼儿园的园本教研还处于低效状态,不能有效解决教育中的实际问题。同时在教师的园本培训中,许多教师深感其发展之艰难,因为教学在某种意义上是一种个体性行为, 相似文献
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随着社会经济发展影响与家庭需要,许多家长离开家乡涌向城市,丢下孩子外出闯世界。这使得留守儿童越来越多。留守儿童教育问题是社会关心的问题,也是教育者义不容辞的责任。一、关注安全,给孩子一个安全和谐的环境近年来,幼儿园事故频频发生,特别是校园砍杀事件,意外伤害己成为影响幼儿健康 相似文献
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笔者担任班主任工作17年了,觉得班主任工作既有趣又烦琐。要想做好班主任工作必须搞好班风建设,并且要有任课老师的配合,毕竟“众人拾柴火燃高”吗,班风建设过程其实就是充满“爱”的教育过程,“爱”帮助营造优秀班风,为学生成长打造了“腾飞的翅膀”,有利于铸造更多祖国栋梁之才。良好的班风有利于学生健康成长,有利于教师兴趣盎然的上课,有利于班主任得心应手的管理班级。 相似文献
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百年大计教育为本,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师是学校的灵魂,担负着教育学生的职责,决定了学校的教育质量。当前,教师专业化己形成一股世界范围的热潮,成为世界各国教师教育的核心和目标。根据西方学者的研究,“教师专业发展”的基本含义可以从动态和静态两个方面来理解:一是指教师的专业成长过程;二是指促进教师的专业成长的过程(教师教育)。本文中提到的“教师专业发展”指促进教师专业成长过程。 相似文献
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"幼儿阶段是人生的奠基阶段,幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,是幼儿心目中极具影响力的人。因此,教师一定要成为幼儿学习的楷模,为幼儿做好示范作用。教师要有以师爱为核心,要让宝宝不仅能感觉到爱,还能懂得爱、享受爱、体验爱,最终实现幼儿爱他人、爱父母、爱老师、爱同伴的目的。" 相似文献
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科学工作坊是一个类似于我们活动室的空间环境,提供丰富多彩的材料、工具,配置专业的指导教师。这种环境使幼儿感受到现实的挑战,这正是幼儿发展的机会所在。 相似文献