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人性化德育理念是指既把人作为德育的出发点,又把人作为德育的根本旨归,重视把德育与人的尊严、自由、幸福、终极价值等紧密联系,从而使德育真正成为“人”的教育的一种价值追求和精神范型。人性化德育理念契合了“以人为本”的时代精神,体现了民主和谐的师生关系,彰显了情感体验的意义价值。人性化德育理念的实施要以激发学生道德需要为价值取向,以生活化和生成性德育素材为核心内容,以对话、理解、关心和体验为主要方式。 相似文献
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在政治文明视野下,政治文明建设的主题与核心在于现代"公民社会"政治主体的"公民意识"的提升和"公民精神"的培育,这就赋予了学校德育新的使命,即以学生为主体,以人为本、以情育人,其关键是要转变德育理念,转向以人为轴心的理念,并将此理念运用到实际教学过程中,注重德育的实效性,以便更好地促进人的道德发展和人格的提升。 相似文献
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作为建设和谐社会理论的基本理念——"以人为本"、"人的全面发展"和"尊重多样性",也是大学和谐德育的基本理念。大学和谐德育就是要秉持这些理念,突破传统的德育模式,丰富德育的内涵,协调德育的各个环节,落实"大德育"的教学目标,促进大学生的德智体美劳全面发展,提高大学德育的实效。 相似文献
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儒家德育思想,以人性论为理论基础,以"成圣成贤"为最高目标,以"仁、义、礼、智、信、忠、孝、节"为基本道德规范,注重理想人格的培养,认为人性可塑,人都可以通过自身的道德修养和后天的教化而得到完善。积极研究儒家传统德育思想,挖掘儒家传统文化的当代德育价值,对于优化我国德育教育,提高国民素质,促进社会文明,加快和谐社会建设具有积极意义。 相似文献
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目前我国德育的实效性普遍低下,主要是德育方法上存在着灌输式、功利化等问题,而德育方法的各种偏差又是由主客二分认识论和科学理性崇拜的价值趋向导致的。哲学解释学反对科学理性的统治和主客二分的认识论,强调"理解"的重要性,认为只有通过"理解"道德律令才能内化为学生的生命价值,产生德育的实效。哲学解释学的基本理念对处于我国学校德育方法的变革具有重要启示。 相似文献
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近年来"德育"一直是教育改革的热点,国家也出台了相关的文件来促进德育的实施。中职学生作为人成长的特殊阶段,具有其本身的年龄特征,叛逆、任性、理想与现实矛盾的冲击、恰恰这个时期是中职学生良好品德形成的关键时期,中职学生德育具有非常重要的意义。 相似文献
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新课程改革提倡“以人为本、以人为目的”的教学理念。在实施过程中,我们既要注重课堂教学,又要注重德育,只有两者有机结合,才能更好地实施新课程教学理念。 相似文献
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在可持续发展思潮的影响下,游客管理重新成为研究的热点。国内外景区游客管理理论先后出现了"以环境保护为导向"和"以游客为中心"两种重要思想,但二者均忽视了游客在自我管理中的能动性及其对景区可持续发展的重要意义,因而削弱了二者的实践价值。价值共创理论作为强调企业和消费者基于价值互动的新理论,为重新审视和创新景区游客管理理念提供了新路径。在价值共创式游客管理框架模型中,景区游客的偏好管理、容量管理、体验管理和行为管理等界面,构成了价值共创式游客管理理念模型的四大板块。景区为游客搭建对话与互动的平台,并构建个性化体验环境,推动四大板块的管理创新与联动,从而实现生态价值、体验价值和经济价值的最大化。 相似文献
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大德育观以马克思主义关于人的本质理论为依据,它的核心是聚集所有的资源协助德育的顺利进行,进而促进人的全面发展。在构建大德育观之前,必须先构筑大德育观的互动、调控和共生的实践机制,廓清其运演的机理,实现德育的全员性,激发德育的全面性及全程性,从而促进德育的和谐发展,实现人类的共同进步,这是德育价值取向及人类的必然抉择。 相似文献
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德育的功能在于育德,德育既满足社会的需要,又满足受教育者介体的需要,这便是德育价值的核心所在。高校德育工作在把青年学生培养成建设社会主义现代化所需要的一代新人中发挥着重要功能。 相似文献
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医院实施人性化管理即运用人性学理论,根据现代人的本性进行管理,其本质上属于尊重人性和生命价值的管理理念,医院人性化管理要求领导者从传统制度约束中走出来,避免利益驱使的畸形管理,懂得抓住医务人员与管理人员的情感、需要及情绪,从而使医院步入稳定长远的发展中。本文阐述医院行政档案管理的基本内容及特征,并通过人性化管理理念研究其优化策略,具体内容见下文。 相似文献
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德育的发展对学生来说是极其重要的一部分,因此语文的阅读教学也就应该更加的关注这点了。作为老师,也一定要注意学生的德、智、体的全面发展,毕竟国家也更需要综合性的人才吗,育人为国,而这个培育的过程,则需要老师们的共同努力,在教学理念中渗透德育,在和教学素材中挖掘德育。 相似文献
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今大学教育异化使高校德育面对一系列挑战。这就要求高校德育教师不仅应该具备扎实的专业知识,还应该有高超的教学艺术和方法。实践证明,苏格拉底"精神助产术"是扩展思想与价值理解、重塑教育主体性、提高高校德育教学效果的有效途径。 相似文献
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一直以来,国家都十分重视高校德育教育,但是效果差强人意。究其原因,德育观念滞后、德育内容陈旧、德育环境负面是重要原因。今后德育教育的任务更应该放到树立以人为本的德育理念、充实德育内容以及创新德育方法上来。加强大学生思想引导,为他们创立绿色的德育环境,如此才能提高当今大学生的道德素质,培养出合格优秀的建设者与接班人。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:"教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。"声乐教育是实现德育的重要途径①。我国著名音乐家贺绿汀曾说:"音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌(乐)曲,常常使人浮想联翩,回味无 相似文献
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要在高中语文课程的教学中更好的渗透德育,需要教师在教学方法与教学理念上有所突破。很多教学过程都为德育提供了良好的实施环境,无论是阅读课程的教学还是习作的训练,这些都能够以适当的形式深化德育。此外,德育还可以很好的在作业布置的过程中得以渗透。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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教学永远具有教育性,教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。有句话“叫百年教育,德育为先”,在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置,德育工作是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来研究。我作为一名初中数学教师,同时也是一名班主任,我既要搞好教学工作,又要做好学生的思想教育工作,那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教学呢？下面我就把我在数学教育中如何进行德育渗透的做法和大家进行交流： 相似文献