新课程下创新高中政治课教学方式的研究

新课程标准要求高中政治课的教学方式必须创新,构建开放式的教学环境,极大地调动学生的主观能动性,激发学生学习政治的热情,注重学生在教学活动中的主体地位.做到教学内容生活化,教学过程多样化,提高高中政治课教学效果,更加贴近学生。     

浅谈高中政治课教学

当前高中政治课课堂存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生的主体地位没有得到体现,学习动机大都是为了高考的需要,许多学生对政治课不感兴趣,政治课的应然功能没有得到实现。针对这些现状,我们进行了高中政治课教学法的探索。     

高中政治课教学之体会

随着素质教育的推广,考试的内容在向”广”、”宽”、“综”方向发展,对我们高中生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识,这对处于二十一世纪的中学生来说,无论是在学校课堂,还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面我结合学习实际,就高中政治课的学习谈一些认识和体会。     

浅析新课改下高中物理教学方法

在新课程改革的背景下,对高中物理教学方法的深入研究十分重要。笔者结合自身总结多年教学经验,就高中物理教学方法展开讨论,并提出了自己的见解。     

谈新课改下的高中政治课教学

新课程改革对教学的定义有了根本性的改变,这种观念的转交,必然要求教学方式的转变。根据这一转变,政治教学的模式应该是由学生熟悉的生活情景引入,然后从中提炼理论,深化情感态度价值观,最后回归生活。     

新课改下中学历史教学方法的探讨

新课改下的历史课堂需要教师对教学做更多研究和探索。新一轮课程改革不仅仅是换一套教科书,而是一次教育观念更新和方法转变的过程,它要求教师必须用先进的、现代的和切合实际的教育方法代替落后的、陈旧的方法。本文就如何改变中学历史教学方法谈谈自己的粗略看法。     

高中思想政治课设问策略探究

在高中思想政治课教学中倡导运用“解决问题式”教学。这一教学模式要求把学习置于丰富的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决真实的问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习能力。在探究知识过程中,学生必然会遇到各类障碍。教师可以在学生“山重水复疑无路”时适当设置一些问题．给学生搭建“脚手架”,使学生迅速扫除障碍,获取新知。     

浅谈初中语文新课改下的教学方法

现行的《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方式纳入了语文课程的基本理念。三种方式有机结合才真正的将学生的主体地位提高到了一个新的认识水平上。教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。     

新课改下高中英语词汇教学方法初探

英语词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展,因此词汇能力在基础性教育过程中显得至关重要。本文通过分析高中生英语词汇学习现状,对英语词汇学习策略相关内容进行了阐述。为了扩大高中生的词汇量,提高他们的词汇运用能力,提出了一些词汇教学策略,为英语词汇教学提供理论基础。     

论素质教育精神在高中政治课教学中的贯彻

受我国教育发展改革环境的制约和教育者主观因素造成的对素质教育理解的偏颇影响,我国高中政治课教学素质教育的实施不尽人意。本文在对素质教育内涵剖析的基础上,探讨了我国高中政治课堂教育学中存在的问题,并提出相关对策,以期为广大政治教育工作者和研究者提供参考。     

浅谈新课改下高中思想政治课的人文教育

本文就新课改下如何加强高中思想政治课的人文教育从营造人文课堂氛围、渗透人文启迪、设计人文性的学习方式、实施人文性的教学评价等方面进行了全面探讨,以促进学生全面发展,愿与同行一起共勉。     

浅谈初中政治课教学方法

教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。可见,教法运用是否得当,直接关系着教学效果的好坏,影响着教学质量的高低。如何改进思想政治课的教学方法、注重学生思维品质和思维习惯的培养？     

小议新课改下初中思想品德课的教学方法

改革思想品德课教学方法是贯彻素质教育的要求,也是时代发展的必然趋势。要让学生真正从"要我学"的被动学习状态转移到"我要学"的主动参与学习的思想状态上来,就必须更新教学理念,转变教学方式,变革守旧的教学方法,激发学生的学习兴趣,拓展师生互动教学,提高教学效果。     

小议新课改下初中思想品德课的教学方法

改革思想品德课教学方法是贯彻素质教育的要求,也是时代发展的必然趋势。要让学生真正从"要我学"的被动学习状态转移到"我要学"的主动参与学习的思想状态上来,就必须更新教学理念,转变教学方式,变革守旧的教学方法,激发学生的学习兴趣,拓展师生互动教学,提高教学效果。     

新课改下高中英语教学的探讨

高中英语新课程要求教师以学生的学为中心进行教学。因此,在英语教学中,教师应有意识地帮助学生形成适合自己的学习方法,并具有不断调整自己学习方法的能力。本文将从听力、词汇、语法、阅读教学几个方面来探讨一下新课标下的高中英语的教学。     

新课改下的政治课堂教学改革

教育最重要的领域是教学,创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。瑞士著名教育学家襞斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未来。”在这样的背景下,为了提高社会公民的素质、培养具有创新意识的人才,为适应新世纪新时代的发展都进行了课程改革和教学改革。     

浅谈高中信息技术教学方法

为了让学生融入和适应信息化时代,高中阶段开设信息技术课程很重要。开设信息技术课程的主要目的就是让学生在学习基础知识和培养动手能力的同时,提高其信息素养。主要采用以下几种教学方法,来提高学生学习兴趣,一是教师不断提高自身素质,二是完善教学设计,采用任务驱动式教学,三是采用分层教学,四是拓展学生的知识面,五是以教师为主导以学生为主体,六是建立和谐的师生关系,提升教师的自身魅力。     

新课改下高中政治教学矛盾的改变

新课改下,我国的教育形势逐渐地由应试教育向素质教育转变。高中政治课由于其自身的特点和性质,在教学过程中出现了新的矛盾和变化,教学形式单一,教学内容枯燥,与我们的教育对象有许多新的特点不相适应。高中政治课严重滞后于学生实际和社会实际。这不但对高中政治课的教学提出了更高的要求,对于我们高中政治教师也提出了更高的要求和考验。那么如何改变这个现实情况呢？这就要求我们在实际教学过程中做到学科知识教育和德育教育相结合、理论和实践相结合。要使高中政治课得到良好的教学效果,务必全面实施素质教育。     

中学新课改之我见——以高中政治课新课改为例

目前我国基础教育领域正在掀起一场轰轰烈烈的课程改革风潮,大家知道,课程改革的核心理念是“以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础”。中学新课改强调学生在经历和“实践”中实现自我领悟,在反思学习中重构经验,从而形成自己的行动策略和方式,并不断提高自我探索及学习的能力。教师应充分发挥学生的主观能动性,尊重他们的创造性和独立性,突出学生的主体作用,把课堂还给学生,这样不仅使学生把所学知识转化为自已的观点、信念,转化成自己的世界观和方法论,而且有利于把学生培养成为符合社会发展要求的具有较高综合素质全面发展的人才。     

如何改进思想政治课的教学方法

教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学日的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。可见,教法运用是否得当,直接关系着教学效果的好坏,影响着教学质量的高低。