再谈国史分期问题

在史学领域,分期问题是一个重要的理论和实践问题,也是一个分歧、争论较多的问题.2015年以来,随着历史的发展及对历史认识的逐步深入,笔者认为国史可分为五个时期:即1949-1956年为中国结合实际学习苏联社会主义建设经验的时期,或者说是以苏联的建设道路为目标模式的时期;1956-1978年为中国探索自己的社会主义建设道路时期,或者说是要突破苏联模式,试图把计划经济体制加突出政治和群众运动作为经济与社会发展目标模式的时期;1978-1992年为开创中国特色社会主义建设道路时期;1992-2012年为开创中国特色社会主义道路新局面时期;2013年以来为中国特色社会主义道路更加成熟和定型时期.     

社会主义时期毛泽东的两大探索

毛泽东在探讨斯大林犯错误的原因和教训时,特别强调我们从中获得的最重要教益是要独立自主,并提出要进行马列主义的基本原理同中国实际第二次结合的重要思想。第二次结合的内涵是毛泽东在社会主义时期进行的两大探索:一是以苏为鉴,走出一条自己的建设道路;二是力图找到一条能够保证党和人民政权纯洁性的有效途径,即如何坚持七届二中全会确定的反腐蚀的方针和防止“和平演变”的问题。这两大探索几乎是同步开始的,都是围绕着如何建设、完善和发展社会主义这一历史主题展开的。尽管他为此所提出的理论观点并不都是成熟和完善的,在探索中也有过严重失误,但他对这两大探索所进行的战略思考具有长远的理论和现实的指导意义。     

论走向自觉的新中国生态文明建设

自1949年新中国成立以来,新中国生态文明建设经历了社会主义制度的确立和早期社会主义建设的探索、改革开放新时期重要的历史阶段。科学发展观指导思想的确立及深入贯彻落实,从认识论和方法论两个层面解决了中国建设生态文明的重大理论与实践问题,实现了中国生态文明建设自觉的历史转变。     

对地志博物馆陈列工作的两点意见

一、地志博物馆社会主义建设之部的陈列组织问题山东省博物馆社会主义建设时期之部的陈列分为"国民经济恢复时期"和"第一个五年计划建设时期"两个主题,有些博物馆的陈列计划也是这样处理的。这种分期的方法确有它的优点,因为这两个时期在某些方面确有其不同的历史任务和特点。但是,是不是可以把国民经济恢复时期作为一个完整的历史阶段来处理呢?我认为这还是一个值得商榷     

邓小平理论对毛泽东社会主义建设思想的创新发展

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索,为邓小平理论的形成起到了理论奠基和经验准备的作用,而邓小平理论则是对毛泽东社会主义建设思想的创新发展。在认真总结毛泽东领导中国社会主义建设历史经验的基础上,在新的历史条件下,以邓小平为代表的中国共产党人,为实现马克思主义与中国社会主义建设的结合,成功地进行了新的探索,逐步形成和发展了邓小平建设有中国特色社会主义理论。     

社会主义精神文明建设基本经验浅析──两个“最好时期”的启示

“社会主义精神文明”这一概念是在党的十一届四中全会上第一次提出的。但是,就内容和形式而言,社会主义精神文明建设从新中国成立时就已经开始了。在共和国五十年的历史上,出现过两个人民群众公认的“最好时期”,一个是建国初期,一个是改革开放以来。这两个时期除了政治安定、经济繁荣以外,一个突出的特点就是精神文明建设也取得了显著成绩。在抓精神文明建设方面,这两个时期给我们提供的一些宝贵经验,对于进一步加强精神文明建设,全面推进中国特色社会主义建设事业有着极为重要的意义。一、真正在指导思想上确立社会主义精神文明…     

中国特色社会主义理论体系的理论特征、发展历程与未来建构

中国特色社会主义理论体系的理论特征,是解释世界和改造世界相结合的理论,它经历了"史前探索"时期和两次历史飞跃,这是由中国的历史发展和人文精神的发展所决定的;它在这个过程中形成的科学精神和理论原则,将继续贯彻到中国未来的历史当中,继续塑造中国未来的历史,这种塑造的当前任务,主要是法律制度的建构与人的生活意义的建构。     

坚持党的历史自信

正坚持党的历史自信源于党90多年来不懈的探索奋斗。在中国这样一个经济文化十分落后的东方大国,探索民族复兴的道路,实现中国人民的两大历史任务,即一是求得民族独立和人民解放;二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕,过程极为艰难。近代以来,中国人民进行了不屈不挠的斗争,许多仁人志士接受过诸多"主义"、"思想",尝试过各种救国救民道路,但都失败了。直到诞生了中国共产党,中国革命的面貌才焕然一新。90多年来,从烽火连天的革命战争时期,到激情燃烧的建设岁月,再到波澜壮阔的改革开放新时期,一代又一代共产党人前赴后继,进行了艰苦奋斗和艰辛探索。中国特色社会主义就是在几代共产党人接续奋斗、接力探索中形成和发展起来的。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、     

中国社会主义革命和建设是怎样探索前进的?

1949年成立的中华人民共和国被称为新中国。从1949年到1976年,又称为社会主义革命和建设时期。但怎样搞建设,什么是社会主义,怎样建设社会主义,怎样才能追赶世界的现代化潮流?这些对中国共产党来说,都是全新的时代要求和课题,需要尽最大的努力不断探索。中国共产党在社会主义革命和建设时期的探索,为中国后来的发展奠定了基础。探索过程中也出现了一些令人痛惜扼腕的挫折和失误。     

浅析毛泽东邓小平关于学习利用资本主义思想异同

学习、利用资本主义的一切文明成果发展社会主义 ,这是马克思主义的一个重要理论观点 ,也是经济文化落后国家建设社会主义必须正确对待的现实课题。中国的两代伟人毛泽东、邓小平依据不同的历史条件 ,对这一问题进行了不同程度的思考和探索 ,取得了一定的理论和实践成果。重温两位伟人在不同历史条件下关于学习利用资本主义的思想 ,有助于我们在新的历史条件下进一步对外开放     

浅析毛泽东邓小平关于学习利用资本主义思想的异同

学习、利用资本主义的一切明成果发展社会主义，这是马克思主义的一个重要理论观点，也是经济化落后国家建设社会主义必须正确对待的现实课题。中国的两代伟人毛泽东、邓小平依据不同的历史条件，对这一问题进行了不同程度的思考和探索，取得了一定的理论和实践成果。重渐两位伟人在不同历史条件下关于学习利用资本主义的思想，有助于我们在新的历史条件下进一步对外开放。     

刘少奇“三性”思想评述

在由新民主主义社会向社会主义社会过渡的历史转折时期,刘少奇同志一直在思考“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一重大的理论问题。1957年上半年,刘少奇明确提出了“社会主义经济既有计划性,又有多样性和灵活性”(以下简称“三性”)的思想。这一思想是我党对社会主义建设道路探索的重要成果之一,反映了刘少奇在当时条件下对社会主义经济的总体认识,并蕴含着丰富的关于改进我国经济体制的思想和主张。     

中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的统一——习近平总书记“一·五”讲话的几点学习体会

习近平总书记的"一·五"讲话,是一篇对深入领会十八大精神、全面总结历史经验、促进全党警醒具有重大意义的讲话。讲话从六个时间段分析了社会主义思想从提出到现在的历史过程,强调中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。讲话关于要正确认识中国特色社会主义的本质、正确认识改革开放前后两个历史时期的关系、正确认识党的最高纲领与党在社会主义初级阶段基本纲领关系的论述,都具有很强的现实针对性。这篇讲话不仅有助于人们更加科学地认识什么是中国特色社会主义、怎样建设中国特色社会主义,也为正确看待和研究中华人民共和国历史提供了更加明确的指导思想。     

人民当家作主的中国实践

正人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。中国特色社会主义民主政治的探索与实践始终贯穿于各个历史时期:新民主主义革命时期,中国共产党建立了工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义新中国;社会主义革命和建设时期,中国共产党确立了人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度,     

从改革开放前后两个时期的历史性质及其相互关系上认识中国特色社会主义道路的内涵

对中国特色社会主义道路的内涵,可以从理论上认识,也可以从历史上认识。从历史上认识,最重要的是弄清改革开放前后两个时期的历史及其相互关系。党的十七大报告关于改革开放事业与党的三代中央领导集体关系的论述,为我们正确认识这一问题提供了重要指导思想。只要根据这一指导思想考察改革开放前后两个29年的历史,就会清楚地看到,前者是探索中国社会主义道路的历史,后者是开创并全面发展中国特色社会主义的历史;前者是后者的基础,没有前者的成就和正反两方面的经验做基础,就没有后者的飞速发展;后者是前者的继承、扬弃和完善,没有后者的改革开放,前者也难以为继。前后两个29年虽然有很大区别,但都内在地统一于科学社会主义原则之下。     

中国特色社会主义民主政治建设的历史脉络和理论升华

中国特色社会主义民主政治建设经历了制度奠基与道路探索、重新开启与理论拓展、稳步推进与理论创新、历史新起点与理论新发展的历史过程。伴随着这一过程,中国社会主义民主政治建设理论也在不断完善和升华。回顾并梳理中国特色社会主义民主政治建设的历史脉络,系统阐释中国民主政治建设理论,总结其经验,对于继续推进中国特色社会主义民主政治建设进程,具有重要的现实意义。     

社会主义改造的历史经验与思考

中国共产党在社会主义革命、建设和改革时期进行了长期的探索。三大改造是指对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。对于国际共产主义的事业的运动都是很重大的事件,本文就围绕社会主义的历史经验与思考这一主题展开。回顾总结社会主义改造的历史经验,对建设社会主义新农村都有很重要的现实意义和理论意义。     

邓小平理论的思想渊源

邓小平理论发端于党的十一届三中全会,确立于党的十五大。然而,邓小平理论的思想内容并不都是从十一届三中全会以后才产生的,在“文化大革命”以前的社会主义建设时期,邓小平已经有了这一理论的萌芽。本文作者以为,研究十一届三中全会以前邓小平理论的思想渊源,对于正确理解邓小平理论的产生和发展,科学认识邓小平理论的丰富内涵及其在当代中国的历史地位和指导作用,具有重大的理论和实践意义。一、1956年—1966年的思想观点1956年,党的八大确定了党的中心任务是进行社会主义建设,并在探索中国社会主义建设模式的过程中,坚持党所…     

论新中国法治思想与法学教育的发展

回顾新中国60年法治思想与法学教育发展,两者具有划分阶段一致性的特点,即共同经历了开创时期、中断时期、恢复时期和繁荣时期四个阶段。法学教育是实现社会主义法治的基础之一,新中国对法学教育在法治建设中重要性的认识有一个逐渐明晰化、具体化的过程。同时,从历史和现实的角度考察,法学教育为法治思想培育了法律文化基础。转换角度分析,法治人格的塑造是法学教育的目标,新中国在明确法治人格含义的基础上,不断地探索着塑造法治人格的法学教育模式。     

周恩来探索中国社会主义建设的理论贡献

周恩来认为,中国社会主义建设是一条漫长的道路,大致要经过两个阶段;中国社会主义建设要靠自己摸索经验,创造出一条适合自己的社会主义建设的路子;中国社会主义建设不能搞单一的公有制,还要有个人所有制作为补充。这些重要思想理论观点,为中国共产党探索中国社会主义建设的发展阶段、方法和途径以及生产资料所有制等做出了重要理论贡献。