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事件:上小班的西西在幼儿园是一个乖巧可爱的孩子:衣服自己穿,饭自己吃,时常还当老师的小帮手,帮老师摆放玩具等等。但是,在家里,就成了另外一种情况:吃饭要喂,不喂就不肯吃;把家里的东西乱丢后也不去整理。而且家里人不管谁的话也不愿意听,最后,妈妈不得不把班上的老师抬出来警告西西:“你再不好好吃饭的话就告诉老师了。”或者:“让老师来批评你!”等等之类的话。这些话一说在短时间内是起到了一定的作用的,但是接下来就出现了以下的现象:西西有时候一来到教室时就躲到一旁,不怎么愿意出现在老师的面前,生怕老师在小朋友面前批评她。而且,对老师也没有以前亲热了。 相似文献
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南太平洋岛国萨摩亚不仅处处风景如画,而且民风纯朴。在这里,人们脸上都带着善意的微笑,平时莫说凶杀、抢劫之类的暴力案件,就连“小偷”这样的词当地人听来都会感到很陌生。他们远离现代物质文明,过着“刀耕火种”般原始状态的生活,却从不为食物发愁,一个个活得快乐无比。这里的女孩漂亮迷人,并以嫁给“中国郎”为荣! 相似文献
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孩子犯了错误,做家长的便头痛起来—该怎样教育他(她)呢? 有些家长一看到孩子做错事,就大发雷霆,发脾气,虽然也能让孩子知道自己这样做不好,但是效果并不是最好的。尤其是你“热”过头了,孩子就会不服,找出许多理由来顶撞你,根本不会去反省自己的错误。所以,家长在批评教育孩子时,一定要留有余地,给时间让他(她)自己去反省。“冷”“热”相结合,才能达到目的。对于年纪较小、犯了错误自己却不知道的孩子,家长可先进行“热外理”再“冷处理”。例如:读小学一年级的孩子不懂 相似文献
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儿子是从小“玩”大的。记得儿子三岁时就自己在院子外面和伙伴们玩泥巴和沙子,我曾十分仔细地观察过,一伙小男子汉在钢筋水泥包围中的土堆里用小刀、钥匙之类的工具挖挖铲铲。乐此不疲,似乎日到中天该进餐、天黑了应回家睡觉是大人们的事。与他们无关。被家长拉回家时,每个孩子的脸上都泛着喜悦的红光,眼睛闪闪发亮,泥土沾在他们的衣衫上。我的儿子玩泥巴、沙土一直玩到十岁、只要外面勾魂的声音响起,他立马箭一般冲出家门,赶赴土堆,一种泥巴,他和他的伙伴们能玩出多达二十种以上的方法。最让我恼火的是,我企图教育他,诸如要讲卫生, 相似文献
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Q:我的孩子最近总喜欢说一些脏话,我想可能是在幼儿园跟别的小朋友学的,我应该怎么办?A:不少家长发现孩子说脏话时,往往会做出强烈“的禁止”反应“:你说什么?这么难听的话,怎么说得出口?“”再说就不让你看动画片!“”再说就打你……”但结果往往并不见效,有时孩子还会愈说愈来劲,弄得家长气急败坏。实际上,孩子并不完全理解“脏话”的含义,但孩子看到家长发火的样子很夸张,他觉得很好玩,好像他拥有了“发动”情绪的一种秘密武器,只要他想逗乐,他说句脏话,让你发火,看你笑话。要纠正孩子说脏话的不良行为,可以试试以下方法:要冷静分析孩子… 相似文献
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我们平时关注孩子的写作,多半把他们视作完成任务的人,是在“完成”作文,很少把他们当作在“写作”的人。怎样才能让孩子由“完成”作文发展到“自主写作”呢!我国早期教育家姚铭恩提出了“动”的观点,他认为,只有创造宽松的环境,才能让孩子能动地写、自动地写。 相似文献
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我常常思索着这样一个问题:作为一个教师,应该给孩子一个什么样的语文课堂,让孩子始终喜欢学习语文,让课堂充满生命力,让他们从中受到情感的熏陶呢?概况起来就一个字“趣”。一位语文教师要善于设计课堂,让学生在每个四十分钟内兴趣盎然,这样才能演奏出一个又一个动人的难忘的乐章! 相似文献
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孩子们为何如此冷漠据《人民网》报道,湖北省年仅12岁的黄某与同班的4名同学私自到距校200米的一鱼塘内游泳。黄体力不支,在水中挣扎。上岸后的4名同学看到后,其中1名同学哭着要喊救人,而另1名同学则制止说:“如果现在喊人,老师会知道我们私自游泳。”4名学生正在犹豫时,黄沉入水底,不幸溺水身亡。4名同龄的孩子,仅仅是为了防止挨老师批评,就可以漠然对自己同伴的生死于不顾,究竟在哪个环节上出了毛病,以至于让小学生们如此冷漠? 无独有偶,某报报道,有4个年龄相仿的少年,他们的父母都是同一单位的,这4个孩子经常在一起玩,有一天,一个小伙伴不慎溺水,另外三个孩子居然既不呼救也不报警,“从容”地掩埋好小伙伴的遗物,若无其事地回家。这起事件,一方面反映出孩子们可能缺乏处 相似文献
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作文在语文考试中的地位素有“半壁江山”之称,其占的地位之重要不言而喻。有道是“冰冻三尺非一日之寒”。写作水平的提高绝非一朝一夕的事,没有平时长期的刻苦磨练是无法达到的。然而,如果你在考场上没能发挥到平时的最高水平,那么就像运动员在赛场上没能赛出平时已达到的成绩那样,怎能不令人扼腕叹息呢?那么如何才能在“射门”时发挥出最佳水平,踢出最漂亮的一球,以最大的可能避免无谓的“丢分”,夺取最好的成绩呢? 相似文献
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教书育人是教师的伟大使命,教师不仅仅是要教书,更重要的是要育人。当前青少年厌学率逐年上升,甚至青少年犯罪、自杀、自残事件屡屡发生,面对社会市场经济、金钱至上、分数至上的社会潮流,我们应该反思我们的教育是哪里出了问题。所以,本文就“教书育人”中的育人的内涵和做法进行了阐述,目的是为了全面推进素质教育,努力避免悲剧再重演,让每一个孩子都能健康、活泼的成长。 相似文献