谈如何构建小学数学的高效课堂

高效课堂指教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我们应该以新课程理念为指导,在教学实践中发挥教师教学艺术,通过创设数学教学情境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、挖掘教材生活因素等策略,构建小学数学高效课堂。     

基于学龄特点的小学数学教法四维分析

新课程教学改革主张采用灵活的教法,基于学龄特点培养学生的实践能力与创新素质。作为基础性学科之一的小学数学,必须从学生的年龄特点出发,带有数学的启蒙色彩。如何培养学习兴趣、激发其求知欲、强化其记忆链。是数学课堂教学的关键所在。对此,本文提出了兴趣入手、理解记忆、把握联系、分层训练等教学方法,力求将数学教学从静态层面转向动态层面,令课堂愈加生动形象。     

浅谈小学数学高效课堂的构建

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。小学数学教学构建高效课堂,要明确一堂课的教学目标,要保证新知识的教学,要改进教法,提高教学效果,以学生的认知发展水平和益友的经验为基础,为学生提供充分的数学活动的机会。     

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

随着多媒体技术的不断发展,多媒体技术进入我们小学数学教育教学领域,并得到有效的应用。小学数学课堂教学引入多媒体技术,这对孩子们数学素质的提高具有划时代意义。随着素质教育的不断深入,多媒体技术辅助教学成为小学数学教育发展的必然趋势,要想使我们课堂教学提高教学的实效,构建高效课堂,多体媒技术的应用也势在必行。     

浅谈小学数学和谐高效课堂的教学设计

和谐高效的数学教学,是以学生为本的课堂学习过程,应该是自然的、动态的、理性的、有序的。和谐高效的课堂,源于教师对教材的深刻理解和处理、对学生学习过程的完全参与、对学生学习的准确引导。     

让小学数学课堂感到不在枯燥

学生只有作为主体参与到教学活动中来,发挥了主动性、积极性,自觉吸收和同化教育信息,教学才能取得真正的效果。而教学的本质是师生之间、生生之间的互动活动,和谐气氛的创建,给学生提供了一个宽松的环境;双边活动学习的实现,有利于发挥教师和学生的积极性、主动性。     

让小学数学课堂感到不在枯燥

学生只有作为主体参与到教学活动中来,发挥了主动性、积极性,自觉吸收和同化教育信息,教学才能取得真正的效果。而教学的本质是师生之间、生生之间的互动活动,和谐气氛的创建,给学生提供了一个宽松的环境;双边活动学习的实现,有利于发挥教师和学生的积极性、主动性。     

如何让小学数学课堂焕发无穷魅力

随着小学数学教学理念的不断更新,我们的课堂教学也发生了巨大变化。改变了以往那种"填鸭式"教学模式,提倡自主、探究学习方式,孩子们由被动接受变为主动学习,他们的个性得到了充分尊重,课堂气氛也非常活跃。然而,我们不得不反思,应该清醒地认识到,在热火朝天与自由的背后,折射出一种放任之气和浮躁之风,我们的课堂教学却丢失了根本——"实效";也给我课堂教学敲响了警钟,给我提出了一个令人深思的课题:如何提高课堂教学的实效性,让我们的课堂焕发无穷魅力。     

如何提高小学数学教学的实效性

课堂教学的实效性是在完成课堂教学目标的基础上,最大程度地获得教学效益。提高我们课堂教学的实效性必须做到有效激趣、创新性挖掘教科书、积极构建高效地教学环境、不断创新教学方法。     

在小学数学教学中如何打造高效课堂

课堂行为调控是课堂中每天都会发生的,它是最能反映教师教育观念和管理水平的活动.新课标实施后,在小学数学课堂中如何有效进行课堂行为调控使课堂焕发出生命的活力成了教师面临的问题.小学教育处于基础教育基石的地位,决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意,帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望。因此,有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标,也是渴望达到的教学境界。     

激发学生兴趣乃成功教学之所在

创新是国家发展的动力,创新是民族进步的灵魂。素质教育的核心是创新教育。兴趣是创新的动力,教师要在激发学生兴趣的前提下培养学生的创新思维和创新能力。     

激发学生兴趣乃成功教学之所在

创新是国家发展的动力,创新是民族进步的灵魂。素质教育的核心是创新教育。兴趣是创新的动力,教师要在激发学生兴趣的前提下培养学生的创新思维和创新能力。     

小学数学课堂教学如何实现高效

随着高效课堂的不断深入,教师们的教学观念在逐渐发生着变化。本文针对如何实现数学课堂教学的高效性,从全方面地了解学生、设计科学的教学内容、利用动手操作促进学生对新知的直观理解、重视小组交流、鼓励学生质疑、及时进行互动反思等六个方面进行了阐述。以改革课堂教学模式,提高课堂教学实效,最大限度地使学生在主动探索数学学习的思维过程中既长知识又长智慧,真正达到数学课堂教学的高效性。     

如何提高小学数学课堂教学的效果

无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容,作业大部分在课内完成,只留少量的家庭作业,真正做到既不加重学生负担,又不断提高教学质量呢？     

浅谈提高小学数学课堂的有效策略

随着课程改革的进一步深入,小学数学课程改革已初见成效,不仅教师的观念在悄然发生着变化,而且一些教学行为也在不知不觉中有了明显改变。课堂的有效性成了广大教师追求的目标。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获;对教师而言,是指在教学活动中,教师能使用恰当的教学措施,利用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。     

让课堂教学更有效

随着课堂改革的逐步深入,小学数学课堂发生了巨大的变化,课堂离学生越来越近了,离生活越来越近了。但在教学改革中也出现了一些问题,为了克服这些田难,在一线的教师要做到保障有效、抓住基础、注重运用、综合发展。     

关于小学数学课堂的生活化探究

在新课程标准的要求下,“学以致用”的思想已经深入老师的心中,同时这也表现在老师日常的教学模式中,因此,生活化的课堂应该得到广泛推广与应用。小学数学课堂的生活化可以拉近数学与现实生活之间的距离,可以增加学生学习数学的信心,从而提高课堂教学效率,进而提高小学生的数学成绩。本文阐述了如何使小学数学课堂更加生活化,应该从哪些方面入手。     

浅谈小学数学教学中的创新教育

教学本身是在不断变化,不断创新的,创新教育其实就是把学生的创造力解放出来。新课程教学的实施者,要以培养学生的创新精神为己任,营造和谐氛围,鼓励学生合作交流,利用反馈信息,设计多样化的练习等方面着手,来转变教师的教学行为和学生的学习方式,真正使创新落实在教学的始终。     

刍议小学数学课堂中评价的有效性研究

本文首先从缺乏针对性和缺乏艺术性两个角度出发,分析了小学数学课堂中评价有效性的制约问题;其后,围绕角度渗透性、内容丰富性、时机适宜性三个方面,提出了小学数学课堂中评价有效性的提升策略。     

小学数学优质课堂的构建分析

在小学阶段,数学这门学科,对于培养学生的逻辑思维能力有着重要的意义,对学生以后的数学学习也起到非常重要的引领作用。本文结合小学数学的教学特点和小学生的个性特点,就如何构建小学数学优质课堂提出的优化策略进行相应的分析,以此来提高小学生学习数学的效率。