多媒体环境下高职学生自主学习意识的培养

随着网络信息技术的飞速发展,多媒体环境下自主学习已经逐渐成为高职学生学习的重要方式。文章简述了多媒体环境下高职学生自主学习能力现状及形成原因,然后从师生角色转变、多媒体自主学习平台设计、多媒体环境下自主学习情境设计和网络自主学习评价方式等几个方面谈多媒体环境下高职学生自主学习能力的培养策略。     

新形势下地理自学能力的培养

新的课程理念下,以学生为主体的教育思想日益得到认同。发挥学生的主体作用既要求教师在教法上为学生创造自主学习的教学环境,同时也要求教师在学法上为学生的自主学习提供有效的学法指导,从而使学生形成较强的自学能力,为学生终身学习能力的培养提供可能。本文主要针对新形势下学生地理自学能力的培养提出几点建议。     

“开发内化”教学模式下教师指导作用的新探讨

本文探讨了在"开发内化"教学模式下教师的指导作用,并从五个方面作了详述,旨在培养学生的自主学习能力。庞维国(2001)将自主学习定义为一种学习方式:建立在自我意识发展基础上的"能学";建立在学生内在学习动机上的"想学";建立在学生掌握了一定学习策略上的"会学";建立在一直努力基础上的"坚持学"。自主学习是对学习者的意识、态度、行为和能力的综合要求,即是学习者有意识地对学习进行自我计划、自我管理、自我控制、自我督促等为自己     

论在多媒体坏境下大学英语自主学习能力的培养

以培养高素质应用型人才为目标,充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的英语自主学习能力,这既是一种新的教学理念,也是教学改革的重要发展趋势。在网络多媒体坏境下培养大学生的自主学习能力,其实质是在教学过程中,从以教为中心转为以学为中心;从以教师为中心转为以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而大大提高大学生的英语应用能力。     

高职英语多媒体环境中学生自主能力的培养

培养高职学生在多媒体辅助下提高自主学习能力是当今高职英语教学改革关注的一个焦点,多媒体网络教学与自主学习方式的结合,可以充分发挥并利用两者的优势。本文从我国高职院校英语教学现状为出发点,结合相关的教学理论,论证了多媒体网络教学环境中高职院校学生自主学习的必要性和可行性。     

浅谈语文课堂中培养学生自主学习能力的措施

培养学生自主学习的能力,不仅是语文教学的应有之义,也是学生终身学习的客观要求。语文课堂中学生自主学习能力的培养,应从五个方面进行实施。分别是教学设计围绕自主、教学实施体现自主、教学巩固展现自主、教学反思突出自主、教学引申关注自主。只要持之以恒,学生的自主学习能力将得到有效提高。     

论教育游戏与自主学习的结合——以学雷锋游戏为例

本文对教育游戏和自主学习作了概述。以学雷锋游戏为例,谈了教育游戏与自主学习的结合,并根据学习者的自主学习特点,论述了结合的方法。最后,探究在教育游戏环境下如何更好地促进学习者的自主学习。     

试论计算机教学中学生创新能力的培养

问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,学习者通过互相合作来解决这些问题,发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力,从而培养学生的创新精神。     

浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养

在新课改的带动下,高中美术教学也产生了一系列的变革。学生的自主能力培养被格外看重。高中美术老师要勇于突破传统观念打破壁垒,采用新型教学模式旨在培养学生的自学能力。本文新课改下高中美术课堂学生自主学习能力辩证的分析,探讨教师如何在新环境下新要求下引领学生走上自主学习的道路,加强培养学生的自主学习探索能力。     

如何培养大班幼儿自主阅读的能力

培养和提高大班幼儿的自主阅读能力,可以为他们接受往后阶段的学习奠定坚实的基础。大班幼儿正处于启蒙阶段,之前接受过小班和中班的学习能力培养,已经初步形成了自主阅读的能力,他们的思维能力和学习能力都得到了良好的启发。本文主要针对大班幼儿自主阅读能力的培养方面进行分析,从而提出了相关有效的策略。     

如何利用元认知策略提高学生的英语网络自主学习能力

本文主要探索网络自主学习环境下,元认知语言策略的应用对大学生英语自主学习的影响,以及如何在我校大学英语教学改革背景下,利用元认知策略提高学生的英语自主学习能力。     

浅谈品德课教学中学生自主学习能力的培养

冷冉老先生说:“学习是学生的事,是诚实的、自觉自愿的脑力劳动过程……。”因此,教师在教学过程中,一定要重视培养学生的自主学习的能力,调动学生自主、自愿学习的兴趣,教给学生学会学习的方法。自主学习能力的培养越早越好,自主能力越早形成,学生的学习收益越大。那么在品德课教学中如何培养学生的自主学习能力呢?     

试论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和21世纪的发展需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。本文首先介绍了自主学习的主要概念,并根据当前我国大学英语教学的现状,探讨在大学英语教学中学生自主学习能力的培养途径,使学生成为真正的自主学习者。     

浅析自主学习能力在旅游英语阅读课中的培养

自主学习能力是当今旅游英语人才不可缺少的适应社会需求的一种能力,在大学本科英语旅游专业的教学中,旅游英语阅读课是最直接培养学生自主学习能力的学科。本文主要探讨旅游英语人才的自主学习能力在旅游英语阅读课中的培养。     

浅谈阅读教学中的“自主阅读”

培养学生自主学习的能力与习惯,是教学的出发点与归宿,初中生已掌握了一定的阅读方法,积累了一定的阅读经验,因此应把教学重点放在学生自主学习能力的培养上。教学中,教师要充分发挥主导作用,引导学生在阅读实践中培养自主阅读意识,提高自主阅读能力,逐步形成良好的学习习惯。课文是指导学生学习的范本。如何运用好一篇篇“例子”,优化教与学的过程,培养学生自主学习的能力呢？     

“如何实现学生自主学习”的几点思考

自主学习,顾名思义,就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能为的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研精神,并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。     

语文教学中培养学生自主学习能力

自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由“要我学”向“我要学’’转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。     

浅谈新课标下的语文阅读教学

阅读教学是语文教学中重要的教学内容,也是语文教学的重要组成部分。语文教学的目标,就是培养学生自主学习能力,促进学生自主学习的良好习惯。要培养学生自主学习能力,首先要培养学生具有较强的阅读能力、分析能力和归纳能力。新课程标准下关于阅读目标,在新课标的理念中,有了较大的变化。是学生、老师之间多方对话的有机过程。因此,新课程标准下阅读教学目标的取向,     

思想政治课学生自主学习能力的培养

激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生自主学习能力,对政治课教学意义深远。只有努力培养和增强学生-自主学习的能力,才能提高政治课教学的质量和效益,才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。     

学生数学自主学习能力的培养

伴随着教育、教学理念的革新,学生自主学习这种方式在很大程度上得到提倡,越来越多的学生都加入到了自主学习的队伍之中,但由于学生自身能力有限,因此,教师有必要对学生自主学习能力进行培养,给予学生一些必要的指导,文章围绕着数学这一学科中教师如何对学生自主学习能力进行培养等问题进行简单论述。