精挑细选弃故纳新——谈中考作文的选材

人们常说,写作文,三分在技巧,七分在选材。选材如何,决定作文的高低、成败。材料是作文的基础,它不仅是形成观点的基础,而且还是表现主题、说明观点的支柱。写作时必须注意选用紧扣主题、真实典型的材料,尤其要注意材料的新颖。所谓“新”,就是材料能深刻反映主题,但不平庸、不落俗套。学生的作文往往缺乏新意,这同平日忽视材料的积累和不善于选材有很大关系。     

浅谈立体构成作品材料体验

立体构成的创作思维、构想、造型创作及各种材料的分析、选择都是围绕创意主题展开的,材料本身的质感也是作品创作的重要组成部分。提出恰当的选材对体现作品视觉效果以及作品的个性极为重要。     

漆画的材料语言

漆画材料的丰富性对漆画创作的意义,漆画的材料对表现中心和主题有着非常重要的作用,漆画的材料在我们的不断努力下正在不断的丰富。     

巧裁云锦写华文——谈作文选材技巧

写作文时,有些同学拿到题目,头脑中立即就闪现出自己曾经接触过的一系列相关素材,也不管是骡子是马,全部塞进文章中,使得文章就像一锅“八宝粥”。这是南于没有掌握选材技巧所造成的。如果说主题是灵魂,那么材料就是文章的血肉,选取什么材料人文是作文成败的关键。     

重塑材料 琢玉傅彩——运用“变式思维”修改作文材料实践谈

正常说"巧妇难为无米之炊"。解决作文中的材料问题,是提高学生写作能力的重要环节之一。而拥有了丰富的材料之后,如何灵活地使用材料更是写作之人要思考的问题。材料是文章的血肉、作文的支柱,鲜活的材料能够有效地表达主题。可多数学生不能巧妙地运用手中的材料,从而导致作文平淡无奇,缺乏形象感。修改作文材料使其增色的方法很多,叙述语言描写化、句子成分修饰化、平实描写细节化等都是常用的方法。我在平时的作文修改指导中也都渗透过这些方法,收到一定的效     

我的区域我作主——基于“儿童立场”构建学前教育区域的策略

<正>区域活动是幼儿发展能力、训练思维、开阔视野、塑造品格的游戏活动。幼儿是学前区域活动的受益者,也是学前区域活动的真正主人。区域游戏活动的开展,离不开鲜明的主题、适宜的环境、丰富的材料。因此,教师应倾听的幼儿声音,了解幼儿的需求,基于“儿童视角”选择区域活动主题,创设区域活动环境,投放区域活动材料。只有这样,学前教育区域才更具吸引力、自主性、实效性,成为幼儿向往的一片乐土。     

博物馆陈列计划与隙列图式的编制

博物馆的科学工作者编制陈列计划的阶段按照对材料的研究与选择范围,有几种编制陈列计划(主题陈列计划)的方法。首先应当确定简短的陈列的主题结构、陈列的目的与内容,以及陈列室中主题的地位,然后详细的研究问题,并选择陈列材料,根据主题结构编制发展的主题计划;在这个计划中使未来陈列的内容获得最后的表现,并指定陈列品。陈列品选定之后,应以有关每件陈列品的正确资料补充主题计划,并指出这些资料在陈列室中的配置方法,从而得出陈列品同陈列国式的一览表,或所谓陈列计划。这些图表可以介绍出科学工作者编制陈列计划的过程。试详细研究上面所说的陈列计划的编制阶段。     

巧裁云锦写华文——谈作文选材技巧

写作文时,有些同学拿到题目,头脑中立即就闪现出自己曾经接触过的一系列相关素材,也不管是骡子是马,全部塞进文章中,使得文章就像一锅"八宝粥"。这是由于没有掌握选材技巧所造成的。如果说主题是灵魂,那么材料就是文章的血肉,选取什么材料入文是作文成败的关键。     

开辟主题活动的新天地——谈家长资源的充分利用

幼儿园主题活动融合了语言、科学、社会、艺术、健康五大领域,需要大量的物质材料作为支撑,否则,主题活动将无法展开。而这些物质材料根本没有统一的配置,全靠幼儿教师用自己的智慧和才能创造出来。可是,教师的工作很繁忙,有多少时间与精力来"创作"呢?于是,老师们几乎不约而同地把目光盯向了无限广阔的空间——幼儿家长!     

浅谈在角色游戏中对幼儿创造能力的培养

角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分。在平时的游戏中,教师要克服模式化,拓宽游戏主题,要通过自制游戏材料,采用内指导的方法,培养幼儿的创新意识,从而使孩子们的创造能力得以发展。     

小议古书成书的某些现象——以《说苑》、《孔子家语》互见内容中关于孔子记载的差异为中心

在早期文献的整理中,整理者往往会有两种不同的整理方式。从《说苑》与《家语》在对孔子有关记载的不同上来看,《说苑》整理者选取材料主要是为了说明材料背后所反映的事理,因此往往会尽可能保留该材料的原貌,其目的是在使这个材料所反映的精神得以传承。而《家语》则不同,整理者在收集材料上有一定的主观目的,或是引经据典来说明自己要阐发的道理,或是改变文献原来的章句顺序来彰显某个特定的主题,而这些都能反映出整理者在该材料的刻意处理。其目的不再是简单的传承原文献的精神,而是有自己要表达的观点包含其中。     

平板电脑演绎“浓情中国年”

在大班主题《拥抱冬天》的系列活动中,我们以幼儿为主体,利用自然资源、网络资源、IPad中的App资源,组织幼儿开展了主题游戏《浓情中国年》的活动,让孩子们在多维、开放的环境中,在富有创造性、挑战性的材料中探索、发现和操作。     

论《说苑》、《新序》同题材料的运用

《新序》、《说苑》中有近十条材料基本情节相似,但行文上各有侧重因而主题不同,形成"同题异类"。这些同题材料的运用,表现了刘向"以类相从"的体例规则和从《新序》至《说苑》渐趋凸显的主题意识。     

酷品

匈牙利珠宝设计师以“差异”为主题,设计了一系列大胆且具有创新性的首饰。该系列以铜和硅为主要材料,进行不同元素间的对比性创新实践。     

談談“主題陈列計划”——学习陈列方法的笔記

編制"主題陈列計划"——陈列說明書的主要任务是根据主题結构揭示陈列品。假設我們用数学式子来說明,即: 主题陈列計划=主题結构 陈列品 文字說明 輔助材料主题结构已经说过了。(見本刊1958年第一期)这里談談构成陈列说明书的內容。陈列品是经过研究,完全符合陈列要求的一部份藏品。但这些陈列品在承担表现陈列要求上,有些居于主导地位;有些次要一些。另外,这些陈列品在表現陈列要求的显明程度上,也有的很明显,一看就清楚的,有的不太明显,甚至有的还属于內潜性的。因而,在这一阶段,我們在研究陈列品方面的任务是:①确定陈列品;②确定主导陈列品;③研究每一陈列品的表現程度。     

基于儿童立场的幼儿社会性角色游戏

<正>环境是重要的教育资源。本文从空间,主题环境,废旧材料,家长等方面,分析如何有效开发和利用各种乡土资源,探索班级环境本身,环境与幼儿,环境与材料,环境与活动以及家长之间的最大限度的多元互动,真正让教育充盈于幼儿园的每个角落,让每个幼儿都能成为环境的主人,在开放、互动的教育情境中富有个性地发展。     

河北中山王刘畅墓出土玉座屏及"西王母"图像考

本文通过对河北东汉中山王刘畅墓出土的玉座屏进行考察,结合文献和考古材料反映的汉代社会思想背景,认为其上屏描绘的人物形象为西王母,而下屏主题人物根据出现的时代有三种可能。它体现了汉代人们对生命不死的追求,是汉代神仙长生思想的集中反映。     

“穹庐”与“拂庐”——青海郭里木吐蕃墓棺板画毡帐图像试析

结合民族志资料与文献,此文认为青海郭里木棺板画中的帐篷乃属于欧亚大陆最为普遍的圆形帐篷(Yurt),亦即汉文史料中的"穹庐",而非"拂庐"。"拂庐"一词大体在唐代兴起,乃为藏音汉译,专指吐蕃毡帐。其类型属于流行于中东以及古代波斯南部的"黑帐篷",与"穹庐"区别较大。目前考古资料中累积的有关"穹庐"的材料十分丰富,为郭里木棺板画中帐篷传统提供了有趣的对比材料。此外,郭里木棺板画中的"灵帐举哀"主题与粟特美术中的"哀悼"主题具有一定的相似性。     

反腐败——世界性的课题

据世界银行的材料,全球每年支付的贿金超过1万亿美元。12月9日是联合国确定的"国际反腐败日",2009年的主题是"别让腐败扼杀发展"。联合国秘书长潘基文发表声明指出,每一个人都应为反腐败作出贡献。他呼吁大家参加联合国的反腐败运动,鼓励人们保证不行贿、不受贿。以这种方式生活,世界就会更清白。     

浅谈历史非选择题解答的基本思路和方法

历史非选择题是高考历史考试与训练中最重要的最基本的题型,所占分数比例较大,是高考复习与训练的重头戏。如何在平常的训练中教给学生基本方法,形成正确的解题思路,这对于学生针对高考,提升能力,提高得分率是至关重要的。根据多年辅导高考复习教学的实践,我将历史非选择题解题的基本思路和方法归纳为“345”。“3”是指非选择题在设问中体现出的3个重要语词,即提示语、限定词、关键词（或回答内容词）。“4”是指解答非选择题的4个基本要求,即①读懂材料,明确主题。围绕主题组织答案,