把握分寸方能为文

【文题设计】（2010届高三第一次调研考试作文） 阅读下面的材料,按要求作文。 言谈交际,注意分寸;行事处世,讲求尺度;议论评价,考究适度…… 请以“把握分寸”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求：①写议论类文章要观点明确,材料典型,分析合理;写记叙类文章要主题鲜明,素材鲜活,描写生动。 ②角度自选,立意自定,除诗歌外文体自选。     

2011年上海市中考作文试题解析与佳作选评

【中考真题】题目:悄悄地提醒要求:1.写一篇600字左右的文章。2.不得透露个人相关信息。3.不得抄袭。(60分)【试题解析】一是深入审题,立意精准。审题,是作文时必不可少的环节。审题细致,立意才能不偏不倚,内容才能紧扣命题;审题不细,容易导致下笔千言、离题万里的失     

授人以鱼不如授人以渔——谈小学英语语篇教学中阅读技巧的应用

<正>学生在阅读语篇时，往往存在阅读效率不高、阅读效果不佳等问题。为此，在英语语篇教学的过程中，教师需融合阅读技巧，助力学生提高听、说、读、写全能素养。一、依托略读法，促学生掌握文章大意略读是一种快速阅读的技巧，指以较快的速度大致浏览阅读材料，同时有选择地阅读文章内容，跳过非重点类细节，快速把握文章大意。例如，在译林版教材六年级上册The kings new clothes语篇教学时，教师可以把握语篇题材特征，围绕这一童话故事预设简单性阅读任务，之后引导学生结合任务快速略读语篇，在脑海中建立语篇的结构性脉络，理解故事大意，并对学生的略读结果进行验收。     

源起万、筒、索

大约是10年前一家小报向我约稿,申言只要是有点趣儿就行,于是我就写了一篇短文送去题目叫《麻将的附会》。报纸出米后一看文章被砍去了一半,果然只留下了“有点趣儿的部分．对此,主编这份小报的朋友以篇幅之限向我作了点表示歉意     

如何培养学生的阅读能力——以小学低年级语文教学为例

<正>在小学语文课堂中培养学生的阅读能力在当前的教育环境中有着重要意义,通过阅读能力的培养既有利于学生流畅地阅读、理解文本,也是保障小学生今后学习与发展的前提,是培养小学生语文核心素养的重要体现。因此,在新课程改革背景下,语文教师应该深刻意识到阅读能力的重要性,采取多元化教学策略,让小学生能够真正学会阅读文章、读懂文章。一、     

台湾、香港辛亥革命研究述评

有关台湾、香港史学界的辛亥革命研究状况,十年前尚鲜为大陆史学界同行所知,近几年通过购进若干书刊和初步接触,才使我们当中的少数人了解到一些基本情况。这篇介绍系就个人有限的阅读和初步思考所得,并参照几位香港学者的介绍性文章,     

文采飞扬著华章——让考场作文的语言凸显亮色

临近中考,如何让中考作文获得阅卷老师的青睐,如何使作文获得高分,成了每一位参加考试的同学的一个心结。此时,老师会提醒你：作文选材要新,立意要深,格式要新……在这里,诸老师提醒你：别忘了给文章的内容穿上一件美丽的外衣——要注意锤炼自己作文的语言,让语言文采飞扬,让语言凸显亮色,从而提升文章的质量。     

浅谈如何培养学生的阅读能力

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累。开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提升学生的创造能力;阅读可以开启学生的心灵之窗,塑造学生的灵魂,引导学生积极向上,涵养学生的精神;阅读可以丰富学生的情感,使学生更富于人性,更懂得求真、为善和审美;阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义。因此,在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显褥至关重要了。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？我归纳了最基本的四种途径。     

指导学生进行课外阅读之我见

正有人曾经做过统计,一个学生在整个小学阶段所学习的课文大概300来篇,如果按照一篇课文500字左右来计算,也就是二、三十万字。即使学得再好,所得也非常有限。要想实现新课标中要求的使学生有较丰富的积累,形成良好的语感,就必须要加大课外阅读的数量。《语文新课程标准》中明确规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字,500字左右的文章大概要读3000来篇。如此大的阅读量,学生必须自觉、自愿、积极、主动、愉快地去阅读才能完成。作为一     

大学英语阅读教学的研究

阅读是英语教学的核心之一,是学生未来获取信息能力的关键,可以通过对阅读的基本方法和阅读的基本技巧的掌握,通过丰富英语教学方式,培养学生的英语学习兴趣,让学生明确英语阅读能力培养的目的,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,让学生由被动学习变为主动学习来提高学生的英语阅读能力。阅读是英语教学的核心之一,阅读教育是整个大学英语教育的关键点之一,特别是在学生面临的四、六级考试中,阅读能力的成败很有可能决定了整个考试的成败。而在当今的信息时代之     

表达自己的看法

【写作导引】 现代写作学提出,根据表述内容的需要,文章需要用不同的语言方法进行表达。记叙交代故事、描写描摹情状、抒情传达情感、说明解说功用、议论表达观点。文章有文体之分,不同的文体使用的表达方式各有不同,如写一篇家庭记趣的文章往往以记叙和描写作为主要的表达方式,但如果是就家庭风气对人的成长的影响发表自己的见解,那么记叙就得退居二线,让议论这种表达方式来占领写作的主阵地了。     

小学高年级学生的快乐阅读与写作

小学高年级语文的学习应当注重阅读与写作的协调运用能力,阅读是写作的基础,阅读的不同文体是语文写作时的素材,就如同建构房子的一块块红砖,写作则是语文学习的综合能力的表现,写作就是平时里日积月累的零散的文字和词语通过自我的思维构想表达成一篇逻辑贯通、风格迥异的文章。本文将根据如何改进阅读与写作的能力进行分析探究。     

表达自己的看法

正【写作导引】现代写作学提出,根据表述内容的需要,文章需要用不同的语言方法进行表达。记叙交代故事、描写描摹情状、抒情传达情感、说明解说功用、议论表达观点。文章有文体之分,不同的文体使用的表达方式各有不同,如写一篇家庭记趣的文章往往以记叙和描写作为主要的表达方式,但如果是就家庭风气对人的成长的影响发表自己的见解,那么记叙就得退居二线,让议论这种表达方式来占领写作的主阵地了。在一篇文章中并不是只能使用一种表达方式,实     

语篇理解指导雅思阅读的历史评述

雅思考试是一个广泛认可的语言评估系统。其中雅思阅读是其教学的一个重要领域。本文在观摩雅思阅读课堂的基础上将心理语言学中语篇理解与记忆中的相关理论成果应用雅思阅读课堂,并讨论了自上而下与自下而上两种方法和语篇的衔接与连贯理论在雅思文章中具体的应用。发现其对雅思阅读有重要的指导意义。最终探讨雅思阅读课程如何教的问题。     

关于县志商业篇编写的思考

关于县志商业篇编写的思考杨静琦商业篇（卷）的编写是一个难点。最近阅读了湖南省《沅陵县志》商业篇、河南省《偃师县志》、《沈丘县志》商业卷（章）,还阅读了《中国地方志》、《志苑》、《黑龙江史志》等刊物上刊登的有关论述商业篇编写问题的文章。为了从理论上深入...     

浅谈如何突破高中英语读后续写之“达”的困境

<正>《普通高中英语课程标准（2017年版）》在基本理念方面提出发展英语学科的核心素养，着重提出实践英语学习的活动观，提高学生的语用能力。在这个大背景下，新题型——读后续写应运而生。读后续写综合考查学生的阅读和写作能力，培养学生的发散性思维。根据课程标准的要求，读后续写要求考生阅读一篇350词左右的材料，然后根据材料内容及所给段落的开头句对材料续写，将其发展为一篇与所给材料逻辑衔接、情节和结构完整的短文（150词左右）。     

亮点频闪 异彩纷呈——中考作文出彩五招

作为只给阅卷老师阅读的“特殊写作”——中考作文,我深刻地感觉到：要提高作文分数,必须写出你的“亮点”,必须“出彩”!正如名师何永康教授所讲：“总而言之,它必须有光辉。没有太阳,总得有月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连个‘萤火虫’都没有,那就只能在‘基础等级’里徘徊了。”是的,一篇具有亮点的文章,才能从“普通”的层面上跃入“优秀”的行列,获得理想的分数。四平八稳、毫无生气、陈词滥调只能带给人“视觉疲劳”和“情感麻木”,不会获得高分。     

如何培养学生的阅读能力

《语文课程标准〈实验稿）》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”人类的生存：发展和进步，是在不断认识世界、不断沟通交流、不断学习进取中取得的成果。阅读是人类谋求发展的第一需要，是人们终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础、最核心的部分。“读书百遍，其义自见。”阅读学习不受时间：空间的限制，它可以最大限度地发挥学习者的积极性和主动性。阅读是语文教学中最基本，最重要酣训练。那么在教学中如何培养学生的阅读能力呢？     

如何提高学生的阅读兴趣

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累,开阔我们的视野,丰富我们的想象力,改善我们的思维品质,提升我们的创造能力。因此,我们应该重视培养学生的阅读能力,为他们奠定扎实的理论功底。本文主要探讨如何提高学生的阅读能力。     

浅谈阅读训练与阅读技巧

《语文新课程标准》指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中,“朗读是最重要最经常的训练。”大纲还规定：“从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,注意培养朗读的兴趣。”学会朗读不仅能提高学生的阅读能力,而且能帮助学生理解课文内容,养成良好的朗读习惯,可以使学生的思维更加连贯,对文章的结构和节奏把握得更加准确;可以理清文章的层次,体会文章的主旨;可以丰富材料,锻炼语言能力．规范语言技巧。