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——为什么从小学到中学,从中考到高考,语文试卷都把阅读测评作为必不可少的组成部分？
——现行的语文高考试卷,阅读测试已经占据了显著的版面。有专家评说,在试卷中测评阅读能力,选文的不确定性和题型的相对确定性已经构成了高考语文卷的特有景观。再者,时下的许多试卷还把字词句的基本功放在阅读中考查,这就更加突出了阅读在测试中的重要地位。 相似文献
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高中语文试卷讲评课是高中语文教学环节中重要的一环。如果上好了可以有效的提高学生的学习方法和效率,反之,会让学生在经过无数次考试和讲评课后没有一点进步,只是就题论题,不会举一反三,没有让试卷讲评课发挥应有的作用。笔者以自己的经验出发,简要谈谈自己对高中语文试卷讲评现状和策略的看法。 相似文献
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现代越族又叫“京族”和“安南族”。操岱依一泰语言的民族称他们为“交人”,苗族和瑶族称他们为“交趾人”。现代越族是越南的主体民族,占越南全国人口的90％以上。关于现代越族的起源与形成问题,已有许多学者做过论述,但是仍然有一些问题没有说透。例如,人们一般都认为,现代越族是由古代越人中的一支演变而来的。但是,对于古代中国的影响对现代越族形成的作用,却还论述得不充分。笔者拟对这个问题谈一点自己的看法。 相似文献
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在高三物理总复习中,试卷的讲评是非常重要的一环。试卷讲评课也是物理课堂教学的重要组成部分,上好讲评课能帮助学生改正错误,夯实基础,提高解题的规范性,提高分析、解决问题的能力。一堂好的讲评课,能使学生获益匪浅。 相似文献
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岭南地区南越国墓的文化因素构成情况大体有三:一种是相当典型的越式墓,墓主当为比较纯粹的土著越人;一种情况是越式特征已经减退而汉式因素亦不明显,墓主当为受到汉文化一定影响的土蓍越人;第三种情况是汉式因素比较明显却仍然存在相当强烈的越式因素。其中最后一类墓年代更晚,分布亦较为普遍,族属似可称"次生越人"。从考古学文化和历史背景分析,岭南汉族的最重要来源应该是"次生越人"。南越国土著越人与南下汉人融合的大趋势是"次生越人"的形成和壮大,"文化上汉化"的同时,还存在"民族意识上越化"的另一面。 相似文献
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论文对资兴西汉墓的越文化因素进行识别,讨论了资兴西汉墓越文化因素的源流。在此基础上,将资兴西汉墓与平乐银山岭汉墓、广州汉墓进行比较,初步分析了湖南越族与两广越族的关系。 相似文献
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高考是我国举办的一次大规模和高风险的考试,是一次具有选拔性质的测试。因为英语高考试题包括很多方面的内容,包括完形填空、阅读理解、听力测试等各部分,所以必须要保证英语试卷题型的效度,才能起到最好的学习效果。本文主要讲述了高考英语试卷中各题型的效度分析。 相似文献
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教学过程是在教师的指导下,学生通过学习,认识客观世界的动态过程。主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。在教育教学活动中做好试卷讲评显得更为重要。本文就教学中数学试卷的讲评,谈谈个人的粗浅认识。 相似文献
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《钦定越史通鉴纲目》是１９世纪越南阮朝国史馆官修纲目体史书。分《前编》、《正编》,起远古至黎愍帝（１７８９年）,共５３卷。全书文字由“纲”、“目”、“批”、“注”等七大部分构成。全书主要阐述六大问题：国统开端问题;正统朝代问题;“反逆”与“起兵”问题;“北属”与“自主”问题;古今详略问题;批注与徵引问题。本书编纂体例,依朱熹《通鉴纲目》为准,反映出中越两国史学渊源关系之深。本书因成书较晚,吸收了前此史家史著的优点,又因述载时段较长,涵盖面较广,所以多为治越史者所推重。 相似文献
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经济全球化趋势促使地缘经济地位上升。云南与越南山水相连,具有开展边境贸易的得天独厚的地缘条件。进入90年代以来,滇越边境贸易迅速发展,规模不断扩大,边境贸易在两国经贸活动中的地位越来越重要,极大地推动了边境地区经济社会的发展。本文在分析滇越贸易现状的基础上,应用统计学的方法,对滇越贸易对云南经济发展的贡献做定量分析。为加强滇越经济合作,加快国际经济资源的开发与移动,促进双边区域经济和社会发展提供必要的决策依据。 相似文献
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萧旭 《古籍整理研究学刊》2001,(4):1-3
①或以为子贡所作,当挟四方,不当独在吴越。俞纪东《越绝书全译》注：挟,拥有,此指统括。(卷一)(贵州人民出版社1996年版,下简称俞注。P9) 相似文献
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《寿阳祁氏试卷汇钞》一卷,辑录了寿阳祁氏家族始祁文瀚至祁世长11人的乡试、会试卷和祁文汪在国子监的季考、月课卷。《汇钞》得之不易,弥足珍贵;《汇钞》说明寿阳祁氏是清代享有盛誉的文化世家,对全国影响很大;《试卷汇钞》是研究清代科考的佐证资料,有很高的历史文献价值;从《汇钞》的考题内容看,对现实有一定的指导意义。 相似文献
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本文结合教学案例,就如何让学生摆脱压抑沉闷的试卷讲评课而创造宽松、和谐的教学氛围,进而提高试卷讲评的效果,提出了实现教学目标的有效途径。 相似文献
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