新形式下大学生新生入学教育创新模式刍议

大学新生进入校园,处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快地适应大学生活,适应新环境。新生入学教育是高校思想政治教育工作的重要内容,直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。本文分析了目前新生教育普遍存在的问题,对新生入学教育的内容和形式进行了创新探索。     

艺术院校新生专题制探究——广州美术学院利用校史校情开展系列教育

艺术院校新生专题制,主要是指艺术院校为刚入学新生提供的具有特定主题的各种活动、课程和服务,目的是帮助他们尽快的适应大学生活,顺利地完成大学学业。新生专题制采取了因材施教,在美育中注入人文,以人文引领美育,融合了集中教育与个性化教育的方式,把思想政治教育工作与专业学习、能力锻炼结合,用多种灵活方式把主题教育的内容渗透到学生个人与集体当中。它是探索经济转型、大学扩招以及文化大众化与多元化的大背景下为大学教育的提供思想引领路径。     

入学教育是加强和改进大学生思想政治工作的重要抓手

新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课。对高校学生工作而言,新生入学教育是高等教育教学中不可缺少的重要内容,是高校开展思想政治教育的基础性工作,直接关系到学生能否尽快适应大学生活,关系到学生的职业生涯发展,关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。利用好这个抓手,高校思想政治工作可以事半功倍。     

大学文化与思想政治教育的互动

在大学教育中,教育的功能不仅仅在于文化知识的传授与学习,更为核心的功能是一种文化感受和文化熏陶。从这个意义上讲,文化与思想政治教育有着本质的联系,优秀的大学文化对思想政治教育强化具有独特的重要意义,而思想政治教育功能的强化也反过来促进优秀大学文化的形成。大学文化是一个内容丰富、知识面涵盖较广的范畴,在对当前我国大学生加强思想政治教育的背景下,以大学文化为形式和载体,充分发挥大学文化的情感疏导、思想开拓、文化浸染等功能,对推动大学生的思想政治教育状况具有巨大的作用,思想政治教育功能的提升和优化也影响着大学文化的形态和文化性状,因此,大学文化与思想政治教育的互动与有效契合是提高育人功能的有效途径。     

浅谈大学新生适应期心理不适原因及对策

本文通过分析目前大一新生的适应现状及造成这一现状的原因,对大一新生在过渡适应期融人新环境的对策及方法做了调查与研究,提出了不断加强新生适应期辅导的“四结合”模式,创建引领新生入学适应性教育新思路．帮助大一新生顺利度过适应期。     

新媒体环境对大学生思想教育的挑战及对策

近年来,随着网络科技的迅速普及,数字和通信技术手段都有了明显的进步,新式的媒体运用范围变得更广泛。新式的媒体,在数据采集、信息表达方式、信息传递的途径等层面上,都有着不同于传统形式媒体的特点;同时,在接受和传送信息方面,群众的思维、表达、行为和认识形式也发生了一定的变化。大学生,作为接触新式媒体频率较高、善于接受新生技术的群体之一,在利用新媒体方面也面临着某些问题。因此,全面评析新式媒体给大学生群体带来的各种影响,并探讨新的技术运用条件下,开展思想教育的新式思路和途径,显得十分必要。我们可以从大学思想教育面对的挑战着手,探索正确利用新式媒体的对策。     

新媒体环境下大学生思想政治教育创新的思考

新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新应重视对新媒体的运用充分发挥新旧媒体各自的作用应加强校园网络文化建设把握高校思想政治教育工作的主动权应创新手段与载体增强思想政治教育工作的渗透力应加强师资队伍建设提升思想政治教育工作的有效性。     

融媒体时代下大学生思政教育传播途径创新研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例

社会变迁和科技发展使得传统媒体和新兴媒体的发展出现了相互交织、优势互补的形态,新兴媒体将取长补短、摒除糟粕、吸取优秀特质,催生了一个新的媒体出现,即"融媒体".融媒体的诞生是社会不断向前迈进的必然结果,其作用价值影响着社会的各行各业,尤其是在高校思想政治教育领域,强化对"融媒体"的认识和运用,对提高思想政治教育的实效性...     

印象管理：大学新生应对心理不适的有效工具

心理不适成为越来越多大学新生入校后的一段经历。一些大学新生能够积极应对并予以克服,而另一些人则痛苦于心理协调不适,难以融入新的集体生活。在这样一种背景下,引入印象管理理论,并为存在心理不适的大学新生提供一种自我修复、自我管理的有效工具,以期帮助大学新生快速度过适应期,从容应对大学校园的人际交往。     

微媒体在辅导员思想政治教育工作中的地位和作用

微媒体时代的到来,以其"无微不至"的特征,赢得了广大学生群体的青睐。高校辅导员如何更好的开展思想政治教育工作,显然已离不开微媒体。故研究微媒体在辅导员思想政治教育工作中的地位和作用,通过分析微媒体在辅导员思想政治中的可行性和必要性,来论证微媒体在辅导员思想政治教育工作中不可或缺的地位。与此同时,对微媒体在辅导员思想政治教育工作中的作用,从正反两方面进行了阐述。     

信息化条件下大学思想政治教育方法的转变研究

21世纪是一个信息化的时代,在信息化条件下大学思想政治教育面临挑战,如何适应信息化条件,更好地开展大学思想政治教育,是当前我国大学一个无法回避且亟待解决的重大课题。本文分析信息化条件下大学思想政治教育面临的挑战,提出了信息化条件下大学思想政治教育的对策,即利用网络交流信息技术实现思想政治教育方法的现代化;建立和占领网络阵地,主动拓宽思想政治教育领域;利用现代信息技术抓好思想政治理论课课堂教学;培养一批会使用网络技术的高素质思想政治教师队伍。     

养成大一新生良好习惯的学生工作举措

新生入校,脱离了原先熟悉的中学生活,面对着陌生而又曾奋力追逐的大学生活,如何面对大学的学习,是大一新生入校后面临的首要问题。本文分析了大一新生不良学习行为的表现、原因并提出相应调适对策;分析了大学新生在生活上、学习上等方面的不良适应,从思想认识、入学适应性教育、日常管理等方面提出了规避措施。以望对大一新生有所帮助。     

擎思想教育明灯 引教师文化性生存——谈破茧化蝶式的政治学习

正面对人们精神文化生活水平的提高和精神文化生活需要的进一步增强,关注、彰显思想政治教育的文化性,提升思想政治教育的文化品位,是思想政治教育发展与创新的重要话题。一、现状政治学习是每个单位对教职工进行思想教育、明确工作要求、布置工作任务等必不可少的集体学习形式,其重要性与必要性不言而喻。因此各单位在组织政治学习前,总会依据教职工当前的心理问题、工作状态,精心选材,详细备会,以期取得预期效应。尽管如此,台上大讲,台下小讲,台上大会,台下     

学术文化力——高校思想政治教育新契机

大学精神的本质是创新文化,目标是培养人才。这种本质和目标决定了大学与它的学术性高度统一。要真正起到培养人、塑造人的功能,就必须对大学生进行思想政治和学术文化双重教育,在传到授业解惑的同时加强思想政治教育,实现学生文化知识和道德修养的双重提高。提升学术文化力,把握思想政治教育的这一契机是符合上述战略目标的,也响应了十七大提出"提高国家文化软实力"的要求。     

高职思想政治教育功能定位的再认识及实践

对高职思想政治教育功能究竟该如何进行定位?定位的目标是什么?这是关系到高职思想政治教育开展的本质性问题。对高职思想政治教育功能的不同理解和实践中运用的不同效果,很难给出一个标准的答案。如果单纯的从高职思想政治教育功能字面来定位高职思想政治教育功能,似乎还有一定的偏颇之处。高职思想政治教育功能的准确定位,不仅要体现在开拓高职思想政治工作的新领域,同时也要体现在积极帮助高职学校加强自身思想政治建设,充分发挥思想政治教育功能在高职学校中的作用,只有这样的定位对于保证高职学校提升办学条件、提升高职综合竞争力、改善教育环境、促进思想政治教育与教学工作结合才能奠定坚实的基础。     

论大学生宿舍文化的思想政治教育功能

大学生宿舍文化研究是大学文化研究中的一个崭新课题。对这一课题的研究,在理论上可以拓展大学文化研究的内容,促进高校思想政治教育载体、思想政治教育环境理论的研究,从而在一定程度上丰富大学文化理论和高校思想政治教育理论。随着我国社会主义市场经济的不断发展和高等教育体制改革的逐步推进,大学生宿舍管理暴露出许多前所未有的问题。当前,加强大学生宿舍文化研究,具有很强的现实意义。     

关于中英思想政治教育的比较分析

国外的思想政治教育实践对我国的经验借鉴有着重要意义。以英国作为比较对象,在发现英国思想政治教育的特点的基础上,通过横向比较中英两国思想政治教育在教育主体、目标、方法途径各部分的共同点与不同点,找出我国思想政治教育尚且存在的一些问题,运用相关知识体系分析中国思想政治教育在主客体平等地互动、目标层次化和隐性教育方面由英国带来的启发,以期增强我国思想政治教育的渗透性和有效性。     

浅论高校图书馆与大学新生自主学习

培养大学生的自主学习能力是高校教学中的一项重要的教育目标。本文从自主学习本身的特性和大学新生当前的学习特点出发,简要探讨了大学新生应该如何充分有效地利用高校图书馆的资源和功能来提高自主学习水平,以及提出了高校图书馆在大学生自主学习中作用的措施。     

基于微博的少数民族大学生思想政治教育探析

微博不仅在社交网络中占据领先地位,更成为中国最具影响力的媒体之一,少数民族大学生是大学中的一个特殊群体,他们同样乐于尝试新鲜事物且热爱网上冲浪,其思想教育更为重要。本文从以下四个方面对这一问题进行了初步的阐述：1、网络背景下少数民族大学生思想行为的特殊性,2、少数民族大学生使用微博的现状,3、微博对少数民族大学生的影响,4、使用微博对少数民族大学生进行思想政治教育的一些建议。     

刍议高校思想政治理论课研究性学习的实现要素

中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出:"高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道……教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习特点,提倡启发式、参与式、研究式教学……",由此,研究性学习在思想政治理论课的教学中受到越来越多的重视。本文拟先从本体论的角度对思想政治理论课程中的研究性学习进行基础理论的梳理,然后以此为基础,探讨开展思想政治理论课研究性学习的三大必备要素。