巧破“雷阵”——中班户外游戏活动设计

正设计意图:在一次晨间活动中,我提供了皮球给孩子们玩耍,孩子们只是和以往一样随手拍拍,意兴阑珊。我灵机一动,对孩子们说:"现在我手里拿的是手雷,击中谁就会爆炸呦。"说完,就向孩子们集中的地方滚球,孩子们很夸张地尖叫,一边迅速地躲开,一边兴奋地迎接下一次攻击,情绪高涨,晨间活动一下子进入高潮。我想,何不把这个小游戏设计成一个户外游戏活动呢?为了让活动再丰满些、有趣些,我搜集     

幼儿园如何开展体育游戏活动

幼儿园是儿童健康成长的重要阶段,这个时期的孩子生长发育极为快速,所以在幼儿园开展体育活动是非常有必要的,这不仅利于孩子们的健康成长,同时也能释放孩子们的天性,激发他们的热情。幼儿园阶段的孩子爱玩、好动,这种天性是不应该被压制的,所以在开展体育游戏的活动,如何实现孩子们在玩中学,学中练的幼儿体育目标,就是显得极为关键了。本文针对如何开展体育游戏活动以及如何让孩子们主动参与到游戏活动中来,作出了几点分析,提出了几点看法。     

浅谈小班娃娃家游戏的教育价值

《幼儿园教育指导纲要》强调:在幼儿园一日生活里,要创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需要,让幼儿自主选择,自主发展。小班的幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响,而且在情感上有较大的依赖性。在区域活动开展过程中,我们发现孩子们特别喜欢玩娃娃家的游戏,有时,手中的一个娃娃就能给他们带来极大的快乐和满足。娃娃家游戏对于小班的孩子来说有着较大的教育价值,具体表现在以下几方面。     

快乐,让音乐游戏更富张力

正幼儿音乐教育专家陈淑琴指出:"幼儿音乐活动游戏化,就是用游戏化的方法来组织音乐活动,对幼儿进行音乐教育。"在我的教学实践中,我采取了多种策略,激发小班幼儿参与音乐游戏的兴趣,让孩子们在快乐中玩音乐,让音乐游戏活动更富有张力。小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行活动。他们对音乐活动还停留在"好玩"、"我喜欢"的状态。     

科学指引,跳出精彩——如何有效实施大班幼儿跳绳指导的研究策略

跳绳不仅能帮助孩子们强生健体,而且还能培养孩子们的各项技能,树立他们的自信心。我们白鹿幼儿园以"健康、灵动、纯美"为理念,在这一理念的引领下,将跳绳运动溶合于大班孩子们的一日活动之中。通过多样的跳绳方式,增强幼儿体质,丰富幼儿生活。那如何高效科学并以幼儿能够接受的方式传授跳绳方式、激发跳绳兴趣就成了眼前迫不及待需要解决的问题,为着力研究如何正确高效科学的指导幼儿跳绳,我也做了一些研究。     

孩子们表扬了我……

正户外阳光明媚,室内欢声笑语。区域化学习游戏活动又开始了,孩子们纷纷选择了自己感兴趣的区域活动,开始了他们所热衷的"工作"。"美食店"里有两位小厨师,一一和杰杰因为不会做小笼包,跑过来让我帮忙,我就给他们进行了示范,并鼓     

幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨

将幼儿园教学过程中的区域活动和课程游戏巧妙地结合在一起,既能够调动幼儿的活动兴趣,又能够让幼儿在活动过程中获得更加快乐的体验。最重要的是,通过形式多样的游戏,幼儿们的身心都得到了一定程度的发展,逐渐地变成了一个爱生活、爱学习、爱社会的小小公民。本文探讨了幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略。     

让兴趣为我们引航——随机游戏中教师教育机智的有效运用

正早上幼儿园门口突然出现一条长长的横幅,许多孩子围着它很好奇,洋洋说:"这是什么东西?是不是给我们玩游戏用的?"我想:就用横幅给孩子试一试,看看他们能玩出什么花样。一、横幅初接触,探索多种玩法当孩子第一次接触横幅时,玩的花样十分的单一,他们有的在横幅上跳来跳去;有的从这边走到那边;有的干脆坐在横幅上,一会工夫他们就觉得没有意思了。我想:怎么样调动他们玩横幅的兴趣呢?这些游戏活动用其他器械也     

让孩子的心灵在自然中徜徉

我园是一所山区农村幼儿园,大自然的农作物给孩子提供了丰富的教育资源,还有一些地方传统的民风民俗,更是具有很好的教育意义。教师应充分开发和利用农村自然资源,挖掘其内在的教育价值,让浓浓的"农味"在幼儿园教学活动、游戏活动、区域活动中得到充分的体现,使幼儿园的活动充满了生机盎然的农趣,也使幼儿园教育逐渐凸显乡土特色化。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"如何利用现有的农村环境,促进幼儿体、智、德、美全面和谐地发展?     

开展民间体育游戏 创建特色幼儿园

正《幼儿园教育指导纲要》中提出"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要","开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"。为了配合县级课题《民间体育游戏促进幼儿身心发展的实践研究》的开展,在促进幼儿身心全面和谐发展的同时,我们根据本地实际情况,灵活运用民间体育游戏,从內容、形式和     

走好入园第一步——南京市金叶花园幼儿园开展新生入园预警活动

正为了让新入园的小班幼儿尽快走出分离焦虑,适应幼儿园的集体生活,近日南京市金叶花园幼儿园开展了2014届小班幼儿入园预警活动。活动分为两个部分:亲子体验活动和幼儿适应活动。亲子体验活动中,家长和孩子共同参与到幼儿园的一日生活中,从认识自己的毛巾、茶杯到了解幼儿园的生活作息;幼儿体验活动时,尽管没有爸爸妈妈的陪同,但是老师们有趣、精彩的教学活动深深地吸引了孩子。通过这样的预警活动,孩子们能慢慢地适应幼儿园的生活。走进小班,看到的是孩子们开心的笑脸,听见的是愉快的歌声。     

在幼儿园课间有效开展折纸活动的实践探索

正幼儿园课间活动是指一日活动中各个过渡环节时间,这个时间段的教育价值容易被幼儿园老师所忽视,管理也比较松散,有的甚至认为可有可无,所以常常导致孩子们在这个时间段无所事事,消极等待或者追跑打闹、滋生事端。而《幼儿园班级管理》中指出了幼儿园班级管理的重要性,并强调管理者要采取行之有效的措施与方法,进行科学、合理的班级管理。有效管理幼儿园的课间活动,也就是要让幼儿在课间活动有事可做。多年实践下来,我发现在课间有的放矢地开展折纸     

“剪”出快乐和智慧

正剪纸作为一种手脑并用的艺术手段,对孩子具有独特的教育功能。我园的办园宗旨"心灵手巧,手巧心灵,剪出快乐和智慧",指的就是以剪纸为教育手段,激发幼儿的学习兴趣,让孩子在手脑并用的剪纸活动中获得情感上的愉悦和满足,萌发创造性思维,以达到"快乐和智慧"的培养目标。在幼儿园的一日活动中,我们努力从"玩"中找到剪纸的切入点,创设丰富的教育环境,让幼儿在有趣的情景创设中快乐剪纸,快乐学习。一、课堂教学游戏化     

小活动玩出大智慧——谈农村幼儿园户外体育活动的实施

户外体育活动在很大的程度上弥补了体育课、早操的不足,它能充分考虑到幼儿的兴趣、爱好、能力水平,给幼儿更多自由的机会。但在活动中,笔者发现,幼儿的自由毕竟很有限,教师对活动的控制还是多了一些。为此我园结合园本课题研究,将户外体育活动与民间游戏相结合,开辟了户外体育活动的新局面。     

托小班游戏：做蛋糕

<正>一、游戏来源（一）幼儿兴趣与前期经验在晨间圈圈活动时，大家会给当天没来幼儿园的幼儿留水果。有一天，幼儿发现宁宁没来。“他喜欢吃蛋糕。老师，我们能给他留蛋糕吗？”“我也喜欢蛋糕。”“爸爸妈妈周末和我一起做蛋糕。”“我们做个蛋糕给他吃。”……大家七嘴八舌地讨论着。对于做蛋糕，幼儿非常感兴趣。     

区域活动之我见

区域活动时间到了,孩子们根据自己的意愿选择了区域进行活动,我发现点歌台一个孩子也没有。于是,我轻轻地说:"点歌台谁愿意去玩啊?"没有人应答,也许是幼儿光顾着玩没有听见吧!于是我声调提高一点又说:"孩子们,今天谁愿意去当歌星啊?"这时,文文在超市中举手说":我去吧!"后来有几个幼儿也陆续去了点歌台玩。刚开始,文文等几名幼儿拿着话筒有秩序地上台有模有样地唱起歌来,可是没     

谁的爱更多

一次语言活动,我给孩子们讲故事《猜猜我有多爱你》。为了更好地帮助孩子理解谁的爱更多,我把手臂张开,孩子们也把手臂张开,我要他们和我比一比谁的手张得更开,张得越开表示爱越多。     

区域活动和角色游戏有效融合的探索与实践

《纲要》中指出:"游戏是幼儿生活中的基本活动,也是最适宜于他们身心发展的学习方式。"在幼儿园的一日活动中,我们组织幼儿开展着各种不同的游戏,其中最为熟悉的就是区域活动和角色游戏。但是,从现状来看,老师们经常会把区域活动和角色游戏分开,造成了幼儿发展的不平衡。如:大班老师觉得区域活动更为重要,因为个别化的学习性的内容多,而剥夺了幼儿角色游戏的时间;相反,小班老师觉得角色游戏更重要。只有让区域活动与角色游戏相融合,进行互补,游戏中的领域才不会严重失衡,孩子们在游戏中,与材料、环境以及同伴的互动中会不断发展。那么如何让区域活动和角色游戏有效融合呢?     

关注——幼儿教育的导航灯

关注,是我们幼儿园一日活动的导航灯,关注可以从根本上克服"忽视"与"偏爱";能让我们的主题活动更加符合孩子们的需要;能让我们的主题活动得以丰富及延续;能真正拉近我们与家长以及孩子之间的距离。幼儿生活中感兴趣的任何事物,都是教师引导幼儿学习和实施教育影响的契机。因此,教师在一日活动中要关注孩子,细心观察,抓住幼儿的兴趣,筛选出有价值的问题,以引发幼儿更积极主动的活动。     

轻松度过转折期——谈幼小衔接

幼儿园时代是人生最无忧无虑、最充满快乐的时代,但孩子们终究得告别幼儿园,背上小书包,跨进小学校门。孩子入学后要面对哪些变化呢?一是活动方式的变化。从以游戏为主导活动变成以学习为主导活动。