《北洋军阀史》的撰写缘由

我虽是历史专业出身,但在读大学时对北洋军阀史却了解很少,仅仅只在课余读过一本丁江所写的《民国军事近纪》,约略知道一点袁世凯北洋军和直皖奉三系军阀的情况而已。1949年9月,我结束了在华北大学的政治学习后。被分配到由该校副校长范澜教授主持的历史研究室,当一名研究生。研究室分通史和近代史两个方向,我被指定到近代史方向。     

孟氧:狱中完成百万字书稿

孟氧是我华北大学的同学。华北大学改为中国人民大学后,我们继续学习。我被分配到历史专业继续学习,主要修习中国革命史。当时根据国家经济建设需要,其他同学很多都分配到有关经济学和经济管理专业学习,孟氧就在经济学专业学习。因为大学事业发展较快,需要大量的教学人员,也有部分同学,经过简短的学习以后就分配到研究生专业班学习。孟氧于1952年在     

刘大年与学术组织工作

<正>刘大年先生学术事业的根基无疑在中国科学院(1977年成立中国社会科学院)近代史研究所。他与近代史所颇有渊源。近代史所承接延安史学机构之脉络,并直接以华北大学历史研究室为班底。~①刘大年1947年任北方大学历史研究室副主任,1948年任华北大学历史研究室副主任,为范文澜所倚重,1950年3月20日已被内定为近代史研究所副所长。~②但他此时因病休养,副所长职未正式宣布。中科院建院之初,党员学者极为匮乏,刘大年乃被委以重任。1951年冬开始工作,先后任中科院党支部副书记、中科院思想改造学习委员会党组副书记,为中科院思想改造的实际领导者。~③     

回忆华北大学政治十一班

1948年6月,党中央决定,原晋察冀边区的华北联合大学和原晋冀鲁豫边区的北方大学合并,成立华北大学,于8月24日至27日举行开学典礼。华北大学校长是老一辈无产阶级革命家吴玉章,副校长是范文澜和成仿吾,教务长是钱俊瑞。     

我的改革开放研究之路

<正>20世纪50年代出生的我们这一代人,经历了新中国社会主义建设、“文化大革命”、改革开放,亲身感受到国家的历史性变迁,对改革开放有着特殊的情感。可以说,从20世纪80年代初到现在的40年时间里,我的追求与目标就是四个字—“改革开放”。1984年,我在中央党校学习时选择从事改革开放研究;1986年,被抽调到中央政治体制改革办公室研讨小组从事改革研究;1987年底,脱去穿了20年的军装,     

何谓信史？——当年在北大讲授公共政治理论课有感

1952年5月,我被从北京大学史学系三年级抽调出来,分配到学校政治课教学委员会工作。同年9月,又被派送到中国人民大学马列主义研究班进修《中国革命史》。一年后回到北大燕园新址,成为一名公共政治理论课教师,准备登上北大讲台。     

我在非常时期接触的特殊人物

从上世纪70年代中期到80年代初,我先后被借调到中央所属的几个单位去临时工作。那正是我们党和国家风云变化、历史大转折的时期。我有幸在打倒“四人帮”、拨乱反正与走上改革开放的年代里,见识到一些不平凡的人和经历过一些不平常的事,给我留下了极为深刻的印象。     

音乐家陈歌辛的最后岁月

1957年中国大地一场政治寒流过后,数十万知识分子被戴上了“帽子”,我也难逃厄运,成了这数十万“分子”中的一分子。1958年3月,我和我的全家,都被撵出上海,押送到皖南山区上海市公安局所属的白茅岭农场接受“改造”。在那里,我“有幸”认识了陈歌辛先生,原来在那场政治寒流中,陈先生也不幸成了“罪人”,终于和我成了“同学”（在改造农场里,“分子”们是不能称“先生”的,也不能称兄道弟,     

我所接触的江青

1946年在昆明父亲李公朴被暗杀牺牲后,我随母张曼筠带着弟弟回到上海。就读上海法学院高一,因参加学生运动被学校开除。1947年到香港培侨中学读高二。当年参加了地下新民主义同志会。1948年10月在地下党的安排下全家由香港经天津通过国民党的封锁线来到了华北解放区石家庄,被分配到正定华北大学政治班学习并加入了共产党。结业后分到该校外语系学俄语。1949年北平解放,我随校来京继续学俄语。1951年年初,     

新华社早年的新闻干部训练班

１９４８年８月,随着晋察冀、晋冀鲁豫两个边区的合并,原晋察冀边区的华北联合大学和原晋冀鲁豫边区的北方大学,也合并为华北大学。我们正在等待开学上课时,忽然传来一个消息：新华社准备办个新闻干部训练班,正来校招收学员。于是,我们文学系对新闻工作有兴趣者便报名参加了。这些同学中,有一少部分是原华北联大文学二班已经结业了,准备分配到《人民日报》稍加培训即分配工作的,大家便一道于９月３日离开正定,来到平山县《人民日报》驻地的东焦村,由报社的游柳塘同志带领我们进行时事政治学习。约半个月,传来上边指示说,《人民…     

“活学活用毛主席著作”运动始末

20世纪50年代到70年代．中共沿袭革命战争年代重视思想政治的传统,采取了一项重大措施——在全国范围内倡导学习毛泽东著作。其时间跨度之长,影响之大,参加者之多,在中国近现代史上是少见的。而60年代前期结合“四清”所开展的“活学活用毛主席著作”运动,便是其中重要的一节。     

一桩不堪回首的往事——参加人大、北大两校人民公社调查组的回忆

日前,拜读了《纵横》杂志2005年第11期刊载的汪子嵩的大作《1959年“反右倾”运动中的一件个案——忆人大、北大两校人民公社调查组》一文,情不自禁地令我回想起当年参加这个调查组的种种情景。1958年8月,我从北京大学历史系提前毕业,被分配到北大政治理论课教研室(包括哲学、政治经济学、马列主义基础和中共党史4门课程,校党委书记陆平兼教研室主任),准备让我教马列主义基础课。这时,正值全国范围内掀起了“大跃进”、人民公社化运动的高潮。学校党委动员我参加人大、北大两校人民公社调查组。一1958年8月17日到30日,中共中央在北戴河举行…     

在中央党校学习

1955年夏季,我由湖北省劳动局调湖北省委统战部工作,上任之前省委先调我到中央党校（马列主义学院）学习一年。这次学习,是根据1955年3月中央《关于宣传唯物主义思想批判资产阶级唯心主义思想的指示》精神去的,以便党的高级干部学习马列主义,提高理论与政策水平,在革命和建设中掌握好政治方向。入学前,省委对学员进行了严格挑选,并在省委党校初试,中央党校复试,合格者方能入学。考试是由中央党校出题,主考官由中央马列主义学院派人来,会同湖北省委党校负责人举行初试;初试合格者方可去中央党校进行复试。复试规定,主考官由苏…     

关于中国考古学实践和理论的探索与思考——张忠培教授访谈记

关于中国考古学实践和理论的探索与思考———张忠培教授访谈记王晖张忠培教授,１９３４年出生于湖南长沙市。１９５２年入北京大学历史系,学习考古专业,１９５７年被选拔为“原始社会史及少数民族地区考古”副博士研究生,导师苏秉琦、林耀华两位先生。１９６１年初到...     

中国人民大学从停办到复校

中国人民大学的前身是陕北公学、华北联合大学和华北大学。我是1939年初参加革命的,开始时在皖西新四军中做宣传工作。不久,经党组织介绍,我从敌后去了革命圣地延安,进入陕北公学学习;后来到了晋察冀抗日根据地,我走上了华北联合大学的教学岗位;然后从华北大学到中国人民大学,一路走到今天,我一直在经济系负责教学、科研和行政工作。我的一生与这所战火中诞生,为中国革命和建设培养栋梁之才的人民的大学,结下了不解之缘。     

我在全国人大工作的十五年

1950年2月,我们一批在美国留学和工作的专家学者,响应周恩来总理的号召,怀着热爱祖国、立志报国的殷殷之心,冲破美国的重重封锁和阻挠,绕道香港回到北京,投身于祖国建设事业。归国后,我进入华北人民革命大学政治研究院学习,此后历任沈阳财政专科学校、东北财经学院、辽宁大学副教授、教授,并带硕士研究生;1980年3月,被选为沈阳市副市长和市政协副主席;1984年第六届全国人大推选我任全国人大常委会委员,并担任副秘书长、内务司法委员会副主任,历经第七、第八届连续三届,共15年时间,其间还担任民革中央常务副主席。在全国人大工作15年,是我归…     

一点希望

《史学月刊》是建国后创刊最早的史学刊物之一,也是我喜爱阅读的刊物之一。回忆新中国成立后不久,全国掀起了学习马列主义的高潮,史学界的许多同志都希望能用无产阶级的立场、观点、方法研究历史,以马列主义之“矢”,射中国革命之“的”。在各级党政部门领导下,为了加强教学和科     

改革开放以来马克思主义史学理论的发展过程与阶段性特点

马克思主义史学的理论思考从“四人帮”被粉碎后即已开始,表现出一些阶段性的特点。第一阶段,从粉碎“四人帮”之初到中共十一届三中全会前后。主要是揭批“四人帮”的罪行,肃清其流毒并由批判影射史学和极“左”思潮,开始呼吁实事求是的学风。第二阶段,从十一届三中全会前后到20世纪80年代前期。在打破“两个凡是”枷锁、解放思想的大     

蹲过敌我四次监狱的贾植芳

老友自京门来信，鼓励我写写我们的乡亲贾植芳先生。苦于对贾植芳知之较少，学习研究不够，所以几次动笔又搁下来。但是，贾植芳在人生和事业上的追求，以及他个人的坎坷遭遇，传奇经历，使我不能默然处之，无动于衷。于是不揣浅陋，叙此梗概，向这位远方的老乡致意。我们家乡的年轻人，对贾植芳的名字是比较陌生的，在新编《襄汾县志》（天津古籍出版社，1991年版）中，贾植芳被收入“高级知识分子”一节，只有短短一行简介：“南侯村人，1916年生，上海复旦大学教授，上海比较文学研究会会长。”《山西通志·文化志》（中华书局，1990年版…     

浅谈“乐学效应”在思想政治课中的运用

中学的思想政治课是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。由于课程本身的特点,学生学的没兴趣,老师讲的也很费劲。这不但对政治课本身内容的学习产生不利影响,同时也不利于这门课程德育功能的有效发挥。那么,如何来解决这一矛盾呢？孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好知者张口乐知者。”言下之意。