浅谈带电作业的不安全因素

10KV带电作业目前已成为供电设备运行维护中不可缺少的检修手段之一。经过诸多专家学者的精心研究。作业的方法多种多样。使作业人员很容易掌握。可以说,当今的10KV带电作业虽然是比较专业、含金量较高的作业项目,但只要各方面的关键环节能得以严格的把关。其危险性却远没有想象的那么严重,可就是对于最关键环节的把握方面,却很容易在寻常的实际运作中被忽视,出现了很多隐患,即不安全因素。     

浅谈输电线路引流板带电消缺作业安全性校核

为了保证现代电力作业之中带电作业的安全,本文以现代电力系统的带电杆塔为例,进而分析带电作业之中的各项安全问题。随着以人为本的理念发展,安全作业也成为了现代电网之中的重要组成。在这里进行相关问题的探讨,希望可以为行业带来帮助。     

高效课堂下的语文作业设计

作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。根据当前的新课程改革形势,结合教育实践,提高初中语文作业的有效性,作业要从形式的新颖有趣转向内容的的质变,要从多元智能的展示转向立足学科本位,要从大量机械重复转向思维含量递增。为此,突破传统作业的形式,注重作业的趣味性、多样性、有效性和综合性,让学生爱上作业,爱上语文,使学生在作业中获得乐趣,提高能力,发展自己．     

创新作业设计激发学习兴趣——小学数学作业设计的新尝试

长期以来,在小学数学作业设计方面存在不少问题,作业过于注重知识的掌握忽视了孩子能力的培养;书面作业多,IZl头、实践等类型的作业太少;任务统～的多,体现层次性和自主选择性的几乎没有。这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣,限制了学生的眼界,也束缚了学生的思维,错失了运用知识解决实际问题的良好作业机会。那如何在新理念的指导下,创新作业设计。激发学生学习兴趣呢？     

浅谈初中数学教学如何进行作业设计

交“作业布置”为“作业设计”,是数学新课程教学目标的需要,是数学本体特征的需要,是培养非智力因素的需要。通过选择、合作、实践等类型的作业设计,帮助引导学生转变学习方式,学会学习,从而赋予数学课外作业生命的色彩。本文从数学课外作业的设计与评价这一角度,探讨如何激发学生学习兴趣,增强学生学习效率,达到减轻学生负担的目的。     

浅谈小学语文作业批改

作业是教学的一个环节,它包括完成作业和评价作业。完成作业是学生必须完成的任务,评价作业则是教师的基本任务之一,是一项融知识,能力于一体的科学性工作,具有较强的技巧性,同时,评价作业也是学生必须参与完成的任务。从培养和发展学生的责任心,以及思维,判断,辨别和评价能力的角度讲,作业的教育价值不是单纯完成作业能替代的。     

改变,从作业开始

小学语文作业的设计应当多样化并向课外拓展,让作业成为学生与文本对话的最好方式。作业设计的好坏直接影响教学效果的好坏,因此,教师应用心设计作业,让学生在丰富多彩的作业活动中学语文,用语文。     

小学数学作业批改的现状和策略

小学数学作业批改的现状是:重视了作业的"改",忽视了作业的"批"。我认为应该充分发挥教师的主导作用,让教师成为作业批改的"导演";同时,充分发挥学生的主体作用,让学生成为作业批改的"演员";再者充分发挥家长的桥梁作用,让家长成为作业批改的"观众"。     

如何看待课后练习的布置

高中数学的教学是一个很复杂的过程,在传统教学方法下对这门课程好多学生都不是学的出色,所以我们要研究新的教学方法和模式。一、传统数学作业存在的弊端主要表现为以下几个方面:1.在作业设计上存在的弊端(1)作业内容单一,讲究"一刀切"传统的数学作业中,题目大都是由教师提供的,四五十个学生布置统一的作业,而学生必须被动接受。这样的作业阻碍了学生"提出问题的能力"     

新课程背景下如何优化设计学科作业——《历史与社会》学科开放性作业设计的探究与实践

课堂教学是学校教育的主渠道,而作业作为教学的常规部分,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。本文试着从理论和实践两个角度,探讨在新课程背景下。如何突破传统作业的束缚,使历史与社会作业成为学生思维创新。情感培养的阵地,成为学生交流感悟的殿堂,成为学生获取所需知识的源泉,更期待成为学生张扬个性的舞台和关爱家乡的平台。     

精心设计作业“大餐”——浅探小学语文多元化作业设计策略

语文作业是检验学习效果的一种重要形式,传统的作业设计存在一定的弊端,这就要求多元化语文作业的出现,多元化作业更能有效提高学生的学习兴趣,提升教学质量,同时须配上教师的多元化评价,让作业变身一份色香味俱全的“大餐”。     

小学低段数学作业改革的探索

在以人为本的新数学教育观下小学低段数学作业改革具有重要的现实意义。通过创设分层作业、开放作业、自主作业等形式,探究地段数学作业改革。以此提高学生学习数学的兴趣,体验数学,认识数学,掌握数学思想和方法,培养学生的探究能力和创新意识。     

优化初中数学开放性作业设计的途径

课后作业是对课堂教学的延伸,是学生巩固知识和深化知识了解的有效途径。新课改之下,我们不应该只注重课堂教学模式的革新,而应该课堂教学创新与课后作业设计创新并重,继承传统作业设计精华,并在其中适当融入时代精神,围绕素质教育目标设计出符合学生特征和意愿的开放性作业。     

优化小学语文作业设计 提高作业有效性

作业是为了巩固课堂所学内容,是教学活动中非常关键的一个环节。而传统的作业形式往往是老师盲目地布置大量冗杂的习题让学生去做,这样的做法弊大于利。小学教育是我国人才培养机制的基石,因此小学作业的优化设计必须被予以重视。     

初中数学教学科学设置作业初探

教师要想科学设置作业,就必须深入细致的了解学生的学习情况,关注每个学生的反应,根据不同学生的学情,确定学生掌握知识的层次,从而为科学的设置作业奠定基础。作业就是为教学服务的,作业没有针对性,没有层次性,就等于教学就是盲目的,可见科学设置作业是初中教学当中一个非常重要的组成部分。通过作业,学生巩固了课堂上的知识,并加以强化从而使其成为自己的能力,教师通过批改作业可以检查自己的教学成果,并将学生的不足之处查找出来,也只有这样更好地体现课堂教学的有效性。     

初中数学教学科学设置作业初探

教师要想科学设置作业,就必须深入细致的了解学生的学习情况,关注每个学生的反应,根据不同学生的学情,确定学生掌握知识的层次,从而为科学的设置作业奠定基础。作业就是为教学服务的,作业没有针对性,没有层次性,就等于教学就是盲目的,可见科学设置作业是初中教学当中一个非常重要的组成部分。通过作业,学生巩固了课堂上的知识,并加以强化从而使其成为自己的能力,教师通过批改作业可以检查自己的教学成果,并将学生的不足之处查找出来,也只有这样更好地体现课堂教学的有效性。     

试论高中生物课外作业的开放性

课后作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。在减负不减效的背景下，教师应在作业设计上多做探索，改变传统作业模式，设计形式多样、开放性的作业，有利于提高学生学习生物的兴趣，培养学生的生物科学素养。     

优化数学作业设计 提升课堂教学质量

作业是课堂教学的延续,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。本文通过对初中学生数学作业现状分析,探究数学作业设计的有效途径。     

浅谈新课程背景下高中数学作业优化策略研究

作业的处理是指教师对学生作业所进行的设计、布置、批改、辅导和讲评。数学教学论认为,问题是数学的心脏,而数学作业都是由数学问题所构成的,学生完成作业不仅仅是为了复习巩固、深化所学知识,更是为了在解决问题的实践中运用知识,形成技能和能力,在运用知识解决问题的过程中又培养了能力。     

如何布置个性化作业

很多省市都对小学低阶段、高阶段和初中学生作业布置情况进行了时间限制,切实给广大学生减轻负担,同时。也是在给教师减轻负担。中学思想政治课教育,本来就处在副科的位置,升学考试也仅仅占50分,没有多少分量,得不到人们的重视,如果政治教师也像其他教师那样大量布置作业,不仅学生吃不消,其他科任教师也吃不消,因为这样势必会占据学生课余时间、占据学生学习其他科目的时间。所以,针对政治课的特殊性,我们教师必须要布置个性化的作业,教师布置作业必须要求学生把这些作业在课堂时间内完成,力求作业布置“少、精、新、活、实”。