让幼儿成为交往达人的策略

我们知道,幼儿园是幼儿走上社会,适应未来生活的一个重要场所。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人交往。幼儿时期是培养交往合作意识的最佳时期,作为教师,就更应该抓住这个关键     

培养小班幼儿社会交往能力初探

正在新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》的社会领域中,明确提出:"使幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。"可见,社会交往是幼儿个人生存发展的需要,而幼儿期是个体社会化发展的重要时期,我们必须从小对幼儿进行社会交往能力的培养。     

浅论幼儿合作交往意识与能力的培养

当今社会,越来越需要人们具备合作交往的品质。诚然,幼儿时期合作交往意识与能力亦不容忽视。幼儿如何有效的合作交往,怎样提高幼儿合作交往的能力是幼儿教育十分关注的话题。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。"     

浅谈幼儿期社会交往能力的培养

正幼儿时期是幼儿良好个性形成的重要时期,又是交往能力发展和形成的重要阶段,最初的交往能力对幼儿的成长极为重要,它不仅能促进幼儿更好地适应社会,提高社会适应能力,而且对培养幼儿健全的人格和健康心理的形成起着举足轻重的作用。因此,教师就幼儿交往能力的内涵、幼儿交往能力培养的重要性、幼儿交往能力的培养策略等方面进行简要论述,充分利用幼儿园这一教育机构来促进幼儿交往能力的培养。     

小班语言能力培养之我见

正语言是人类交往的工具,3--7岁是人一生中语言发展的关键期。重视对幼儿语言表达能力的培养,就能促进他主动与成人、同龄人交往,能用语言进行沟通和交流,使幼儿的交往范围不断扩大,交流的能力也不断提高。小班时期正是幼儿语言发展的关键时期,我们必须抓住时机,加强培养幼儿学说普通话,丰富幼儿的词汇,发展幼儿的思维能力和提高幼儿的口语能力就变得势在必行     

浅谈幼儿交往能力的培养

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,本文分析了幼儿交往能力的重要性,并从帮助幼儿理解他人情绪,创造有利的交往机会,发展幼儿语言表达能力等几方面地论述了幼儿交往能力的培养的途径和方法。     

浅谈幼儿交往能力的培养

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,本文分析了幼儿交往能力的重要性,并从帮助幼儿理解他人情绪,创造有利的交往机会,发展幼儿语言表达能力等几方面地论述了幼儿交往能力的培养的途径和方法。     

论人类的文明交往

一 文明交往是人类跨入文明门槛之后、直到现在、而且还将持续发展的基本实践活动。     

读彭树智《两斋文明自觉论随笔》

伴随着全球化进程的不断推进,各个民族进入文化创新与融合的新阶段,文明交往的互动作用促使各种文明在增强自身向外辐射能力的同时,也在抵御着外来不良文化渗透。西北大学中东研究所彭树智先生从20世纪80年代中期开始致力于人类文明交往论这一     

试论幼儿交往能力的培养

愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心,而自信心的增强又会引发更强的交往主动性,两者相互促进形成良性循环。     

世界历史上的文明交往

文明是世界历史研究中的重要单位。特别是在当今经济全球化时代,各文明间的多层次交往频繁进行,既有对话、合作,也有差异、分歧。由此角度看,世界历史进程就是不同文明互动交往的过程。有鉴于此,我们邀请四位学界同仁,分别从理论与实证研究角度,探讨世界历史上的文明交往。这不仅有利于深化对文明本身及文明交往的认识,而且有助于促进对当代世界史编纂理论和方法的了解。     

提高幼儿的语言表达能力的方法探微

幼儿园教育指导纲要（试行）的第二部分“教育内容与要求”语言目标要求,要给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。学龄前是幼儿进行语言学习的最佳时期,提高学前儿童对汉语言的把握能力,不仅有利于他们的智力的整体发育也有利于对老师和同龄人的话语产生一定的了解,完成与老师和同伴之间进行交流,能够较好地促进自己的全面发展。     

通过游戏活动提升小班幼儿交往能力的研究

正《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,是其社会性发展的基本途径。"从小培养幼儿良好的交往能力,对其一生都有积极的影响。而游戏是培养小班幼儿交往能力最好的实践活动。本文从概述游戏的类型——学会游戏中的交往技能——主动地参加游戏活动来谈获得交往能力的过程。     

不退场的时代幽灵——马克思交往实践理论的当代性探究

马克思交往实践理论所包含着丰富的内涵,它不仅是当时的资本主义社会深刻反思的结晶,而且在当代具有极强的生命力、较为准确的预见性、穿透性和发展性。理论本身已经成为当代交往理论的方向标、透视全球化的基本视角、构建科学发展观的理论支柱。     

网络交往对学生思想政治教育工作的影响

随着信息时代的快速到来,网络互联网早已深入到人们的工作、生活之中,成为无法替代的重要交往工具。可以说网络交往早已与人们的生产生活息息相关,成为现代社会的一种重要交往形式。也正因如此,全新的交往模式也给高校的思想政治工作带来了巨大的全新挑战。而如何做好网络交往下的学生思想政治教育工作,也成为目前我国高校所面临的共同问题。本文笔者即结合个人实践工作经验,从网络交往对学生思想政治教育工作所带来的挑战入手进行粗浅的探讨,提出完善思想政治工作的几点个人建议,以供参考。     

结识陈诚十年忆

我认识陈诚整整十年,有过不少交往,这里,仅就个人与他交往中直接接触到的几个片断略作叙述,藉使读者对陈诚治军、施政和性格、作风增添点滴认识。记忆中如有疏漏、误谬之处,尚希指正、批评。     

忆吾师陈竺同先生

陈竺同先生自抗日战争至1953年在广西大学广西教学院任史地系主任。我师从陈先生仅三年,在三年中我除了在课堂听课外,个人交往是很少的。尽管如此,陈先生的为人处事的方式方法却深深影响着我。     

唐代渤海国与日本的交往

唐朝时期,渤海作为唐朝的边疆民族政权,与中国的邻国日本进行了长期的交往,在交往中两者有共同的利益,也有过摩擦与争执,但是友好往来始终是其主要内容。本文通过追溯两者的交往初衷、谈论其交往内容,进而阐述两者交往的意义,渤海与日本的交往满足了双方人民的经济需要,促进了唐文化的传播。     

全球化时代的文明交往——读《松榆斋百记：人类文明交往散论》

20世纪末叶以来,“全球化”、“文明交往”的概念已经被越来越多的人所接受,但中外学术界仍不断地从理论层面上对其进行论证、阐释与讨论,也就是说话语建构的工作还远没完成。那么,“全球化”与“文明交往”的关系如何？在全球化时代,文明交往会出现什么样的趋向？如何以高度的自觉意识与人文理性来把握民族文化建设的主动权？     

试论青铜时代北非地区国家与部落间的交往——以新王国时期的埃及与利比亚人为例

在青铜时代的北非地区,国家与部落是人类社会常见的两种重要组织形式,两者之间的交往互动往往受到多重因素的影响。在新王国时期,存在于尼罗河流域的古埃及国家与相邻沙漠中的利比亚部落之间的关系,往往呈现出“冲突模式”与“共存模式”之间的有机转换。究其原因,地理环境、生产力发展水平、意识形态、社会结构和地缘格局等,都会成为影响该时期“农耕社会”与“部落群体”之间选择何种方式进行交往的重要因素。借助历史文献及考古证据对两者交往模式及动因的综合分析,是正确认识北非地区古代国家与部落社会交往规律的重要途径。