高校思想政治理论课教师课堂礼仪浅析

思想政治理论课教师学习运用服饰语言、体态语言和口头语言,有效驾驭课堂,传授知识,播撒思想。     

略论教师的思想政治素质

教师的思想政治素质是教师对学生实施素质教育的精神支柱,在整个教师素质中居主导地位,它支配着教师的其它各项素质。教师的思想政治素质主要包括较高的思想觉悟、良好的职业道德、科学的世界观和人生观、崇高的敬业精神和开拓创新精神等内容。     

略论但丁的政治思想

阿里格利·但丁(Dante Alghieri,1265——1321)是文艺复兴初期一位卓越的人文主义诗人和政治思想家。他的《帝制论》(De Monarchia)一书是欧洲中古时代为数不多的重要政治著作之一,《剑桥中世纪史》的作者把它与亚里士多德的《政治学》和卢梭的《契约论》并列。表明本书在西方史家心目中占有重要地位。本文根据此书,对但丁的政治思想略加论述。     

略论刘基的政治思想

略论刘基的政治思想郝兆矩刘基出生书香门第,曾祖濠为宋翰林掌书,祖父庭槐为元太学上舍,父“通经术,为元遂昌教谕”①。刘基１４岁入郡庠“从师受春秋经”,又“讲理性于复初郑先生,则得濂洛心法”②。２３岁中进士。可见,他青少年时代所接受的都是儒家思想。在元...     

高校思想政治理论课实践教学改革

本文主要就目前高校的思想政治理论课教学进行了现状分析,并且有针对性地提出了政治理论课实践教学改革的基本建议和措施,希望为我国高校的思想政治理论课教学提供一定的参考价值。     

浅议高校思想政治理论课教学改革

当前,高校思想政治理论课教学面临着严峻的挑战。只有进一步开展思想政治理论课教学改革,用科学理论武装广大教师头脑,全面提高广大思想政治理论课教师的综合素质,采取灵活多样的教学方式,改革传统的考核评价方式,才能提高教学实效性,实现思想政治理论课的教书育人的功能。     

高校思想政治理论课的教学改革探索

高校思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道。本文对受教育者对思想政治理论课不重视,教育者创新意识差,教学方法陈旧等高校思想政治理论课教学必须改革的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

高校思想政治理论课教学方法探析

面对高校思想政治理论课的教材改革,教学方法改革也迫在眉睫。针对目前高校思想政治理论课教学中存在的问题,本文提出从六个方面改进思想政治理论课教学方法,提高思想政治理论课教学质量。     

高校思想政治理论课教学方法探微

高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学方法探索既是普通高校培养一代用毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想以及科学发展观武装起来的社会主义建设者和接班人任务的要求,也是实施高等院校教学质量与教学改革工程对该门课自身建设的内在的、必然要求。在思政这门课程的课堂教学方法改革中,既要注重教学方法本身的优化组合,也要使用现代化教学手段,更要提高教学方法改革之主体—教师的综合素质,这样才能切实发挥思政课对大学生进行思想政治教育的核心地位和应有作用。     

论民族高校政治理论课教师的党性修养

民族高校政治理论课教师是党的路线、方针和政策的宣传者,其个人的政治理论素质和党性修养直接影响到教育教学工作的效果。重视和加强民族高校政治理论课教师的党性教育,把德才兼备的优秀教师吸纳到党组织中,发挥其在民族高校政治思想教学工作中作用,对于构建社会主义民族大学和谐校园文化,塑造一代大学生的精神风貌,培养品学兼优的莘莘学子都有重要的意义。     

高校思想政治理论课教学实效性探讨

本文从探讨高校思想政治理论课教学的实效性目标出发,着眼于当前高校思想政治理论课教学实效性不佳的局面,通过笔者对高校思想政治理论课教学理念、教学内容、教学方式的理解,分析了当前高校思想政治理论课教学实效性不佳的现状,从而阐述对怎样实现高校思想政治理论课教学实效性的观点。     

全面推进高校思想政治理论课建设

高校深入落实科学发展观的本质核心,是树立＂以人为本＂的教育理念,高校的根本任务是育人为本,高校培养的人才是否合格首要标准是思想政治素质是不是合格。高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化最新成果武装大学生的重要职责;肩负着推动社会主义核心价值体系建设的重要职责。笔者试图按照科学发展观的要求,对目前制约高校思想政治理论课建设与发展的突出问题进行分析,并提出加强和改进的基本思路和对策。     

再论高职高专思想政治理论课改革

高职高专思想政治理论课改革要把以学生为本落到实处,从培养目标出发,力避说教,坚持贴近学生的实际设计整个教学和考核过程。本文从教育理念的转变,教育模式的创新和考核方式的改革三个方面,论述了这个问题。     

立德树人视域下高校思想政治教育理论课优化路径探析

思想政治教育理论课不仅是培养社会主义建设者和接班人的重要课程,还是对大学生进行立德树人教育的主要阵地和场所.高校思想政治教育理论课建设应以学科认同为前提,立师者之德;以学生发展需求为核心,立学生之德;着眼课程本身,加强课程建设;落实根本任务,把握时代机遇.     

思想政治理论课实践教学新模式的探索

实践教学是加强与改进大学生思想政治理论课教学的一个重要环节。对于加强实践教学环节对思想政治理论课的意义,本文力图从目标定位、教学形式、整合教学资源、强化实践环节监控等几个方面探讨思想政治理论教学的有效方法与途径,切实提高教学的针对性与实效性。     

新时期高校思想政治理论课的功能定位研究

以往人们对高校思想政治理论课的功能认识比较偏颇,导致该课程长期以来备受冷落,其重要作用也无法有效发挥。因此,对高校思想政治理论课的功能进行全面而正确的定位成为增强高校思想政治理论课实效性的先决条件。本文从微观和宏观两个维度对新时期高校思想政治理论课的功能进行了全新定位:在对"90后"大学生的思想政治状况进行调研分析的基础上探究了高校思想政治理论课对每个大学生产生的"个体功能";又从整个社会发展的宏观角度探究了高校思想政治理论课对社会发展产生的"社会功能"。     

略论社区思想政治维稳的作用

以人为本是社区思想政治教育的重要理念和根本原则,是创建社区安全稳定的路径。中煤平朔露天煤矿在全力打造以煤为基础的煤-电-硅铝-煤化工-建材工业产业链和以土地绿化复垦为主线的农-林-牧-药-工业旅游生态产业链的同时,并在创建国家级安全社区的利好时机,大力开展惠民工作,为社区居民办好事、实事给居民楼"穿衣戴帽"进行节能保温改造,施实分户供喛控制资源浪费、节能降耗,楼前楼后绿化景点改造,整治居民乱建、乱围、乱扩、乱种、乱养等同全国百家文明示范小区相悖的不文明现象,触及到少部分居民的利益,潜在的不穏定因素开始显现。原来依据单位进行思想政治教育的格局己不适应当前发展的潮流,社区维护稳定的思想政治工作开始对8小时以外的社区人发挥作用。使社会的最基层——社区,处在矛盾聚集点,给当前的社区思想政治维稳工作提出了严峻的挑战。     

胡安国政治思想及其实践略论

胡安国是两宋之际名的经学家、理学家,其政治思想和学术思想相互影响、相辅相成。他一生不畏权贵．个性鲜明。其政治思想多秉承春秋大义,主张尊王攘夷、尊君抑臣;反对对金和议,关心国家命运;反对朋党,主张树立正常的用人风气;与秦桧一度关系密切,但贤奸迥异,本质不同。     

高校思想政治理论课实践教学的思考

实践教学是高校思想政治理论课实践育人的重要形式和载体。有效开展思想政治理论课实践教学,不断创新实践教学的方式方法,成为新课程体系下思想政治理论课教学改革面临的重要任务。     

地方师范院校思想政治理论课教学改革的思考

地方师范院校的思想政治理论课,承担着提高未来中小学教师的思想道德素质和政治素质的重要任务,但目前在教学中存在着注重知识传授,忽视能力培养和人格完善;注重理论的系统性,缺乏地方性和师范性;注重灌输式讲授法,忽视多种教学方法综合运用等问题,应从注重能力培养和人格完善,突出地方性、师范性,注重多种方法的综合运用等几个方面进行改革,以提高其实效性。