西部地区留守儿童心理现状及对策分析

1西部地区留守儿童心理现状 “留守儿童”心理健康同题已是一个比较突出的问题,引起人们的广泛关注,并开展了一些研究。有研究者通过对271名被试的调查表明,农村“留守儿童”心理健康问题检出率很高,具有轻度及其以上心理问题的占31．0％,他们的SCL-90的得分率显著高于全国常模,表现突出的是躯体化、抑郁、焦虑、敌对和恐惧。总体上“留守儿童”的心理健康问题没有明显的性别差异,初中学生的心理健康比较突出。     

关于农村小学教师创造性教学的思考

通过对农村小学教师创造性教学的特征与现状及制约农村小学教师创造性教学的因素分析,提出提高农村小学教师创造教学能力的手段:加强教师的在职培训;改善农村小学教师的工资待遇及其他方面的待遇;创设教师工作、生活、学习的必要条件;鼓励教师掌握和拥有一定的创造教学的意识和创造教学的能力。     

百年老校的红色情怀——记江苏省常熟市涂市中心小学

徐市处于江苏省常熟东乡,抗日战争时期,因其在苏常太抗日游击根据地中的突出地位,被抗日军民称为“小延安”。徐市涌现出一批革命志士,当年的徐市小学教师也积极投入到中国共产党领导下的抗日洪流之中。时过境迁,如今的校园早已旧貌变新颜,但徐小师生不曾忘却那段战火纷飞的革命岁月。     

绘本阅读:小学心理健康教育新路径

<正>新课程标准的实施,对小学生心理健康教育提出了新的要求。小学教师应积极探究心理健康教育的新路径,引导学生养成良好的行为习惯,提升学生的思想品德水平,使学生树立正确的观念。绘本作为当今流行的教育读物已越来越受到广大小学生、家长和教师的欢迎,小学心理健康教师应以绘本资源作为抓手,为小学生心理健康教育工作开辟新的路径。     

聘任制高职辅导员心理健康状况研究

本研究以河北省10所高职院校的109名聘任制辅导员为被试,以症状自评量表SCL-90和自编问卷为测量工具,探讨当前高职院校辅导员的心理健康状况。调查发现:聘任制高职院校辅导员心理健康水平明显低于全国常模。针对此我们有针对性的提出了5项应对策略。     

立足课堂 求真务实 有效推进农村小学教师校本研修

正长期以来,由于学习和工作环境差,信息闭塞,培训资源匮乏等原因,使得我市农村小学教师整体素质不高,表现在,教师专业化水平低,教学观念陈旧,创新意识不强,难以适应新课程教学需要,教学能力不高,与实施素质教育不相适应。农村小学师资力量薄弱已经成为我市教育发展的"瓶颈"。几年来,我们积极探索,采取有效措施,扎实培训,开展了一系列的培训活动,着力提高农村小学教师的整体素质。同时,我们本着"务实、规范、灵活、高效"的原     

在农村初中开展学生心理健康教育的点滴感悟

在每个人的读书生涯中,初中阶段是每个人由少年步入青年的一个重大转折点,居承前启后的中坚位置。心理健康教育的开展,直接关系着青少年初中以后的阶段身心的发展,尤其是在农村初中开展学生心理健康教育,关系到整个中华民族素质的提高是一个不可忽视的重要一环,显得迫切而需要。农村初级中学无论从教学条件或教学环境,都比不上城市的中学,所以,加强和重视研究农村初中学生心理健康的教育,用以提高农村初中的教学质量,也是减小城乡教育差别的一个很好的办法,也可以更好地向高一级学校输送更多高素质的人才。下面本人谈谈我在开展农村初中学生心理健康教育的点滴感悟：     

提高农村中小学教师素质对策探究

农村教师,他们担负着我国农村学龄儿童的教育责任,是农村基础教育的脊梁。农村教师素质情况、工作情况与生存情况将直接影响到农村基础教育的质量,影响到大多数儿童及青少年的成长。目前由于农村学校相对还比较偏僻,教育教学资源虽较以往有所改善,但仍比较落后,而且更新滞后;信息把握又不及时。再加上农村学校小学教师中有一部分,有的甚至占1/3是从民办教师转正来的,年龄均相对比较大,且存在观念滞后,穿新鞋,走老路,教师的读书存在误区等等问题,所以农村学校小学教师的素养不适应新课程改革需要已成为不争的事实,已严重影响新课程的顺利实施,因而有必要通过多种渠道、各种途径加强对农村教师素养的培育,让他们脱胎换骨,真正适应新课程发展的需求。     

农村“留守老人”心理健康及适应策略——一种生态学的视角

本文运用心理学的理论,结合农村生活的现状,从生态学的角度分析了影响留守老人心理健康的主要因素,从认知和行为两方面提出了维护农村留守老人心理健康的积极主动的应对策略,以期为提高留守老人生活质量,促进和谐社会的发展有所帮助。     

常熟历代县名琐谈

正常熟,有着悠久的历史,灿烂的文化。在常熟的地名宝库中,老地名无疑是珍贵的历史文化遗产,常熟历史上有海虞、南沙、常熟、昭文、琴川等名称,探索它们的由来就是追溯沉淀的常熟历史文化。一、海虞县常熟在商为勾吴国地,周时属吴国,秦始皇统一中国后属会稽郡吴县地。西晋太康四年(283),拆吴县虞乡置海虞县,此为常熟地方建县之始,隶于吴郡。梁天监六年(507),置信义郡,海虞县属之。隋开皇九年(589)废。     

浅谈农村小学生性格锐化问题

随着农村经济的发展和物质生活水平的不断提高,以及电视和网络为主导的传播方式的普及,农村小学的教育教学中不断出现新的问题。近年来,小学生,尤其是五、六年级学生的性格锐化问题不断地凸显出来,已成为农村小学心理健康教育不可忽视的问题。而目前农村小学对性格锐化教育几乎处于空白阶段,如何充分利用各学校现有的条件,尽可能多地开展小学生青春期心理健康教育已至关重要！     

虞山尚湖 飞花山水间

位于江苏常熟城区西部的虞山尚湖旅游度假区,区域总面积39．2平方公里,独占常熟城区“半壁江山”,是常熟山、水、城独特城市形态的重要组成部分,历史、文化和环境个性的承载主体。度假区秉承江南文化精髓。     

农村初中同伴互助心理辅导模式实践与探究

本文针对农村初中心理健康教育的现状,分析了低效能现状的产生原因,提出了要提高全体学生的健康心理素质,促进学生人格的健全发展,提高心理健康教育的效能,就需要开展同伴互助教育。     

浅谈农村初中学生心理健康教育

浅谈农村初中的心理健康教育人类社会的飞速发展,对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入,人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视。而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育,也主尤其受到了人们前所未有的关注。而农村初中却因为信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响以及所处环境的落后,在心理健康教育方面,又慢了一拍!     

从《小学教师专业标准》看小学教师专业素质的整体架构

当前要培养能适应和引领小学教育改革与发展的特殊专业素质的小学教师,促进小学教师专业化,首要问题就是要明确小学教师专业标准。《小学教师专业标准》从"专业理念与师德""专业知识""专业能力"三个维度,对合格小学教师所应具备的专业素质进行了梳理和规范,厘定了合格小学教师的从教规格,为小学教师培养、准入、培训、考核等工作提供了重要依据,首次使小学教师专业发展实践操作成为可能,在架构的意义、依据、定位和内容等方面,给我国小学专业素质的整体架构带来了重要启示。     

江南看牡丹 相约常熟来

常熟是国家历史文化名城,它地处长江三角洲沿江开发带,东倚上海,南邻苏州,西接无锡,北与南通隔江相望,有着5000多年的文明史。山、水、城格局是常熟独特的城市形态,而位于古城西南角的虞山和尚湖,则是这座城的标志。总认为常熟是一个最具闲适古雅气质的城市,而尚湖又是常熟休闲生活的最好起点。在微熏的春季来到烟波浩淼的尚湖边,     

名城佳志历史见证——《重修常昭合志》评介

常熟是国家历史化名城,又是吴化的发祥地之一。经考古论证,常熟已有5500年的悠久历史,世世代代的常熟人在这块美丽富饶的土地上繁衍生息,在创造物质明的同时,也创造了灿烂的吴地化。古往今来,夸耀常熟之词不胜枚举,诸如虞山福地、     

只因对这片土地爱得深沉——读《常熟闲话》

正读袁文龙先生新著《常熟闲话》(上海文化出版社2015.7),如同少儿时代看"拉洋片",一词一景物,一词一典故,景物多彩而主题鲜明,典故生动又倍感亲切。常熟,研究方言者代有传人。明嘉靖年间,常熟有个叫孙楼的藏书家,将苏州、常熟的方言字词搜辑成书,名曰《吴音奇字》,至万历崇祯间,同乡陆镒对该书作了重编增补,使其益臻完善。民国年间,苏州图书馆据铁琴铜剑楼清钞本排印,将其编入《吴中文献小丛书》,一直流传至今。当代常熟,又有多部方言专著问世,如《吴方言词典》《吴方言     

新闻从业人员心理健康现状研究综述

新闻从业者的总体心理健康状况低于全国常模,社会认知方面存在着一定的相对剥离感、社会认同恐惧、身份认同危机,情绪情感方面表现为情绪不稳定,焦虑抑郁倾向较强和自责心理严重,社会适应方面显示出社会适应不良、人际关系敏感与紧张、物质依赖与问题行为较多。今后的研究重点应该是探究对象和内容的扩宽,干预机制的系统建立,以及对于同一研究不同结论的考证。     

对小学教师素质的新要求

小学教育是国民教育的基础,小学教师是小学教育的基本保证,其素质的高低直接影响现代化建设进程。在新世纪,随着知识经济的兴起,素质教育的推进,课程改革的深入,教师专业化的发展以及小学教师所处的特殊地位,对小学教师的素质提出了更高更新的要求。