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在英语教学过程中,由于学生之间存在着个体差异,出现了一部分在英语学习上有困难的学生,尤其是走进高中英语教学,由于初中三年的英语知识基础薄弱造成相当一部分英语学困生英语学习困难,缺乏自主学习、主动求知的好习惯,更有甚者走向放弃学习英语的另一极端。为了深入了解学困生内在障碍的因素,了解学生在英语学习上的要求和愿望,有利于在教学工作中逐步探索总结学困生英语教学的规律,提高英语教学的质量,我特对所带班级英语学困生做了调查和了解,并根据所得结果研究了教学对策。 相似文献
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2012年1月16日,我应邀出席了纪念尼克松访华40周年晚宴暨中美“二轨”高层对话第三次会议欢迎晚宴。在晚宴上,我有幸见到时任困家副主席习近平。当时,基辛格博士专门率美国代表团参加了此次活动,就坐在习副主席身边。我对习副主席说,基辛格博士1971年秘密访华时同周恩来总理的会谈,我都用中文速记做了全文记录。 相似文献
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英语学习离不开具体的环境,但是学生平时接触英语的机会不多,使他们在英语学习上遇到了困难,出现了一些英语学困生。作为一名初中英语教师要认真分析英语学困生产生的原因,并积极帮助他们做出英语学习的困境,让学困生爱上英语。 相似文献
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常常一个人走在月光下,看着清清的月牙,它的宁静,它的柔和、它的温馨常常令我陶醉。可是这段日子,却有一股莫名的情绪困绕着我,莘莘学子在谈笑玩乐中浪费着生命,随口脏言秽语却无一副所谓的样子,小小不愉快就拳脚相加,老师的苦口婆心全当耳边风,我们的学生怎么了,我们的教育怎么了,我在深深的思索,品德教育迷失在哪里? 相似文献
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长春围困作战是辽沈战役的一个组成部分,也是我军历史上第一个大的围城战役。1948年6月5日,经中央军委批准,林彪、罗荣桓、刘亚楼下达《围困长春办法》,决定采取军事包围、经济封锁和政治瓦解手段,对长春实行"久困长围"。6月中旬,东北野战军进一步明确对长春实施"久困长围,政治攻势,经济斗争"的总方针,组成围城指挥所。由于我军事围困、经济封锁和强大的政治攻势及攻克锦州这一决定性的影响,长春守敌60军军长曾泽生率部起义,郑洞国被迫投降,长春这一大城市兵不血刃地和平解放了。 相似文献
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师■鼎铭"困伯太师武"一句的"困(韋東)"二字,原文写法非常奇怪。裘锡圭先生释为"東(韋東)",读为"范围",认为是遵循、效法之意。本文同意把后一字释为"(韋東)",但把前一字改释为"困"。"困(韋東)"也是遵循、效法的意思。 相似文献