临海词调 清丽高雅

临海词调是一种流行于临海城区的坐唱民间曲艺形式,发端于南宋乐师张镃所创的海盐腔,元初杂剧家杨梓加以整理发展,明中叶海盐腔盛行于嘉、温、台一带,明末演变成词调,尤以临海词调最为有名。临海词调古朴清     

姜夔与吴文英词之比较

姜夔、吴文英同为南宋词坛婉约派风雅词人的代表,二人有许多相同之处,但在许多方面又不尽相同。本文从艺术境界、艺术风格、艺术结构三个方面浅析姜夔与吴文英词的独特性。     

姜夔当师事单丙文新证

通过研究姜夔行实方面的问题,我们证实,南宋必有两个单炜:一为南宋初已卒者,一为与姜同时者;不能因有姜氏出生前之单炜就遽然否定与姜夔同时字丙文的单炜.梳理辨析现存文献可知,单丙文不仅存在,而且与永嘉四灵中的徐照、徐玑等有师生之谊,与姜夔的师生关系也是存在的、南宋以后关于单丙文的记载是可信的.     

姜夔师事单丙文考辨

周密在《齐东野语》卷十二《姜尧章自叙》后补充了一条姜夔与单炜交游的材料,由于他对原材料审核不精,沿袭了前人的一些错误,把两个"单丙文"混为一谈。我们依据南宋人所作的行状、序跋、字帖等第一手材料,发微显幽,还原了姜夔与两个"单丙文"交游的真相。     

从姜夔的“四种高妙”说看其词作中艺术张力之显现

原是本之于诗的“四种高妙”说是姜夔艺理论的重要组成部分,是姜夔对自己创作经历的高度理论概括,是他多年辛勤耕耘坛的结晶,是其“法”的重要体现之一。其云：     

初中音乐创作课教学的方法及策略探析

《音乐新课程标准》的实施,为音乐教育改革增添了浓重的一笔。“新”是素质教育的灵魂,音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,提高提高学生的创新能力,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。     

抗战时期郑律成的革命音乐创作

一郑律成,原名郑富恩,1914年出生于朝鲜南部全罗南道的光州。1919年,光州爆发了反对日本殖民统治的“三一运动”。从小就在富有反抗精神的革命家庭里长大的郑律成,在父亲和兄长的爱国主义思想影响下,也产生了浓烈的抗日情怀。由于郑律成从小就酷爱音乐,并且有着超人的音乐天赋,家里人都希望他长大以后成为一名音乐家,他本人也希望能用音乐实现抗日救国的愿望,此后便决定改名为郑律成,“律”是指音律,“成”则寓意着成功。     

当代音乐创作要素及理念刍议——观摩2008上海当代音乐周综述

＂没有当代,就没有未来＂是2008上海音乐学院当代音乐周的主题。笔者亲历当代音乐周,体验、感悟和反思当代音乐的现状及生态环境,对当代音乐的认识得以升华,进而梳理出当代音乐作品创作要素及理念：当代音乐的创作深深根植于传统文化,民族、民间音乐文化以电子音乐创作及Faust、频谱等电子软件的应用为要素,寻求新的音色音响;当代音乐创作理念要汲取传统文化,汲取民间、民族音乐,运用西方现代的理论技术、手段,创作新的音乐。由此才可体现当代音乐元素多元化的特点,中国当代音乐才能立足于世界音乐之林。这些对我们繁荣音乐创作和改进音乐教育,都有积极的借鉴意义。     

浅谈加强群众音乐的教辅策略

音乐艺术在人民群众中的文化影响力是无可厚非的。群众音乐如果得到普及,不仅可以提高人民群众的整体素质,还可以陶冶民族情操,让全民族的文化精神得以激发。人民群众的娱乐生活得到丰富,企业的社会效益及经济效益也会节节攀升。本文主要从群众音乐的重要性以及如何将群众音乐进行普及方面进行阐述。     

浅谈音乐教学中如何培养学生的音乐兴趣

音乐教学是以学生为主体,使学生能够在参与的过程当中对自身的各方面能力进行更好的提升.兴趣是学习最大的老师,在学习过程当中,学生对音乐的兴趣十分重要,有了兴趣以后,能够帮助学生在音乐课堂中进行更好的认识以及学习.一名成功的音乐教师在教学过程当中,首先就应该激发学生对于音乐的兴趣,让学生能够感受到音乐学习的乐趣,使学生能够...     

浅谈民族音乐教学的现状与对策

作为中华民族灿烂文化的重要组成部分,我国民族音乐有着辉煌的历史和极高的文化价值,在学校中开设民族音乐课程对增强学生民族自豪感,促进民族大团结大有裨益。     

浅谈民族音乐教学的现状与对策

作为中华民族灿烂文化的重要组成部分,我国民族音乐有着辉煌的历史和极高的文化价值,在学校中开设民族音乐课程对增强学生民族自豪感,促进民族大团结大有裨益。     

浅谈中学音乐课的作用

音乐的美是极为丰富多彩的,其外部形态,主要表现为音乐作品的体裁和形式;而内在本质,则更多的表现为音乐的内在性格和情感态度。     

浅谈电脑音乐在教学中的运用

电脑音乐技术在音乐教学中起着非常重要的作用。它作为现代音乐教学手段,将促进音乐教育的理念即教学改革和发展。许多院校的作曲老师通过电脑音乐制作技术和相应电脑软件的帮助,在音乐教学的课堂上发挥了不同程度的作用。     

浅谈高职院校非音乐专业的音乐教学

经过大量的音乐教学实践,我认为在高职高专院校种,非音乐专业的音乐教学不能仅有课堂教学,更要进行课外教学。课外教学具有形式多样化等特点;另外,在课堂教学中不能只欣赏高雅音乐,更要有符合高职学生年龄、心理特点的流行音乐。另外,对于不同的专业的学生,要有适合的教学内容。高职高专院校的教学管理部门还可以在显示教学条件允许的前提下对音乐的课程设置进行合理变更,用以适应不同学生群体的需求。     

浅谈十九世纪浪漫主义音乐与文学的关系

纵观历史长河,文学与音乐这两种人类最古老的艺术,总是在相互渗透,相互影响,彼此借鉴,共同发展。十九世纪浪漫主义运动在文学领域首先兴起,进而发展到音乐领域,浪漫主义音乐从浪漫主义文学作品中寻找题材,作曲家从中获得灵感。     

浅谈小学语文课堂兴趣的激发

课堂作为教学的主阵地,在这个阵地中如何让孩子们快乐的学习,成为教师们永远探讨的话题。关键是课堂中学生不敢说,不敢提问,只是在做一种机械的重复,回答问题随声附和,没有自己的见解,致使课堂效率低下。因此,营造宽松、和谐的课堂的氛围是十分必要。     

自由曲式——李斯特《第九匈牙利狂想曲》的结构研究

李斯特的十九首《匈牙利狂想曲》是作者在经历了辉煌演奏生涯后创作的一套展现其精湛的作曲技法和独特的演奏技巧的钢琴作品,音乐中凝聚着深深的民族情感。本文以《第九匈牙利狂想曲》“佩斯城的狂欢节”为研究对象,通过对曲式结构、调性安排、主题材料等方面分析。体现无序自由曲式的各部分之间与整体风格的相对性和内在联系,展现李斯特对标题音乐的卓越贡献,同时揭示蕴涵其中的丰富结构组织形式。     

浅谈音乐教学备课

备课,是教师上课前的教学准备工作,是教学工作的一个重要环节,是保证教学质量的前提条件,只有认真准备,精心设计、精心组织,才能使音乐教育有目的有计划地进行,才能实现预期的目的,这样才能保证教学任务的顺利完成。     

浅谈幼儿园音乐教育的有效途径

如果不关注课堂教学,如果不将事实上占据了近80%学生在校接受教育时间的课堂教学作为新教育的重点来思考,新教育实验成为素质教育的一面旗帜就永远会是一个遥远的梦想。