历史教学怎样为無产阶級的政治服务?怎样与生产劳动相結合?

党中央和国务院在“关于教育工作的指示”中明确提出了我們的教育方針是“教育为無产阶級的政治服务,教育与生产劳动相结合”。全国各级各类学校都应無例外地貫徹执行党的方針。这就給历史教学工作者提出了新的課題:我們的教学工作怎样为無产阶级的政治服务?怎样与生产劳动相结合?这是我们必須認真研究加以解决的問題。我們教研室的同志在学習党的教育方針时,对这个問題都非常关心,發表了不少意見。为了使学習討論深入一步,为了集思广益以便在教学工作中真正全面贯徹党的方針,現在把这些意見初步加以整理,希望能得到全国史学工作者的批評和指正。     

歷史教学如何貫徹党的教育方針

(一) “教育为無产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合。”是我党的一貫的教育方針。無論是第二次国內革命战爭时期,或是抗日战爭时期,革命根据地的学校都是認真地貫徹着党的这一教育方針的。今年九月十日党中央和国务院發布了关于教育工作的指示。它將我党在教育事業上这种优良的傳統加以系統整理,并且反映了整風以来工农業生产大躍进形势下,劳动人民对教育事業的要求。在社会主义革命經济战綫上取得全面胜利,政治思想战线取得决定胜利的今天,頒布党的教育方針,应該被認为是社会主义革命發展合乎規律的結果,是一     

安徽师范学院历史系在贯彻党的教育方針上插上紅旗

安徽师范学院历史系經过了整风运动和教学改革,各項工作出現了一片新气象。这种新气象表現在貫彻党的教育方針上插上紅旗。首先,在教学陣地上,拔掉了厚古薄今的白旗,插上了厚今薄古的紅旗。在党总支正确領导下,采用党、教师和学生“三結合”的办法,編出了新的教学計划和教学大綱。按照新的教学计划,学制規定四年。为使教学、生产劳动、科学研究紧密結合,確定“一三八”制,(即一个学年,一个月假期、三个月劳动、八个月学习。)从而根本改变了过去教学、科学研究脫离生产劳动的严重情况。     

开封师院历史系教学改革的初步方案

为了貫徹党中央的“教育为無产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”的方針,我系在去年反右派斗爭胜利的基础上,今年进行了双反、交心、拔白旗插紅旗、教育改革的大辯論,反潘楊右傾机会主义的斗爭、勤工儉学、大办鋼鉄,特別是最近的教育方針大辯論等运动,我系广大师生在党委正确的領导下,和资产阶級教育方針、教育思想展开了一系列的兩条道路的斗爭和兩种思想的斗爭。在这些斗爭胜利的基础上,我系在教育改革和数学改革方面就愈来愈徹底;同时在生产劳动、体育鍛煉、軍事訓練等方面,也都取得了很大成績。如在生产劳动方面,除参加鋼鉄厂和农場的生产     

貫徹“重點發掘”方針是作好基建工程中文物清理發掘工作的关键

东北博物舘文物工作队全体隊員学習討論了"文参"四期中陈容同志提出的‘在配合基建清理發掘工作中必須貫徹"重點發掘"的方針’一文後,大家檢查了兩年來在配合基建清理發掘工作中的經驗教訓和缺點,特別是經过批判‘资產階級唯心主义思想’和‘增產節約运動’的学習,深刻的教育了我們,对‘重點發掘’方針有更進一步的認識。     

重视学生良好道德行为习惯的培养

青少年是祖国的未来，青少年学生的素质如何，直接关系着国家的前途。因此，党的十四届六中全会明确指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事，要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。”培养学生优良品德的途径很多，我校以班主任为主体，既注意了帮助学生树立正确的道德观念，又重视培养了学生的良好道德行为习惯。具体是从以下几个方面进行的：     

叶剑英和马万祺的深情厚谊

“叶帅,我怀念他,不单是我跟他个人、我家几代人跟他家几代人的感情,更重要的是叶帅对我们祖国、对各族人民、对党的事业,忠心耿耿,大公无私,这方面使得我非常钦佩、敬服……”这是澳门著名爱国人士马万祺先生接受笔者采访时说的一番话。马万祺先生1919年出生在广东省南海县,曾获澳门东亚大学工商管理荣誉博士学位,从学生时代便毅然投身当时的抗日救国运动,半个多世纪来,他始终与祖国同呼吸共命运。他在人民政府、人民政协以及法学界、企业界、文化界等诸多领域担负着许多     

關於“重點保護、重點發掘”

"重點保護,重點發掘"是現階段文物工作的基本方針,在發展國民經济的第一个五年計劃里,已明確規定:"应該配合國家經济建設有重點地進行古代文物的清理發掘,保護有歷史價值和藝術價值的文物"。一年來,全國範圍內配合基建的文物清理工作基本上是按照这个方針     

人本思想在写作教学中

语文教学大纲明确要求：语文教学的目的是“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”,作文则是语文阶段性教与学最显性、最直接的表现。长期以来,在作文教学中存在着领着赶着学生走进窄胡同,将学生的思维人为地定格在教师对文题“详尽”剖析的条框中,忽视学生作为教育主体而存在的现象。在大力倡导素质教育的今天,我认为在作文教学中必须贯彻以人为本的思想。     

实现先进性教育与先进性建设的相互促进

本文围绕“实现党员的先进性教育与党的先进性建设的相互促进”这一论题,分析了实现党员先进性教育与党的先进性建设相互促进的重要意义;阐明了加强党的先进性建设要注重发挥党员先进性教育四个方面的作用;论证了党员先进性教育应根据党的先进性建设进行的基本要求;提出了实现党员先进性教育与党的先进性建设相互促进的基本思路。     

聚焦育人方式转型 创新“体用”课堂范式

<正>高品质高中必须有高品质的教学,高品质教学的前提是构建高品质的课程,根本是打造高品质的课堂,提升点是推进高品质的课研。江苏省泰州中学创始于泰州学堂,后者在北宋著名教育家胡瑗讲学旧址“安定书院”基础上兴建,至今已有121年历史。建校以来,一代代泰中人始终坚持传承弘扬胡瑗“明体达用”教育思想。特别是近年来,学校将胡瑗教育思想与党的教育方针政策对标对表,挖掘其时代价值,推进校本化创新实践,从“分斋教学”到知行合一的“体用”课程的研究,从“苏湖教法”到基于五要素的“体用”课堂的推进,从“游历学习”到知能达用的学习“体验中心”的建设,走出了一条基于胡瑗教育思想创新实践的教学改革探索之路。     

在配合基建清理發掘工作中必須貫澈“重點發掘”的方針

這篇‘在配合基建清理發掘工作中必須貫澈"重點發掘"的方針’和下一篇‘保存什麽?如何保存?’,是就如何貫澈‘重點發掘,重點保護’作為今後文物工作的具體方針所發表的初步意見,類似的意見,希望各地文物工作的同志以及有關方面能多多提出,展開討論,使得我們在今後的實際工作中能有更明確的認識。     

抗日战争期间党在知识分子政策上的调整及其成效

一、党的知识分子政策的调整 1935年1月的遵义会议,是一次历史转折的会议。在付出了沉重的代价经历了重大的曲折和反复之后,党终于挣脱了“左”倾教条主义的桎梏,掌握了把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的科学方     

序——《北大，1957》

王金屏先生是我的校友。上世纪50年代中期,我们都在北京大学中文系学习,共同经历了1957年那场“整风”、“反右”运动。那时候,我们都是20岁左右的青年学子,有如稚嫩的禾苗,感受着新中国的雨露阳光,对党和祖国是满怀挚爱深情的。当共产党开展整风时,大家积极响应号召,帮助党整风,真诚地相信,所谓给不给党提批评建议,体现着对党的感情是否深厚。万万没有料到,     

与土匪打交道的日子

今年“七&;#183;一”是伟大的中国共产党八十周年纪念日,一个具有八十年历史的伟大、光荣、正确的党,拯救了民族危难,推倒了三座大山,建立了新中国,让祖国发生了翻天覆地的变化,中华人民共和国正在走向繁荣富强。     

高职院校公共选修课课程设置与考核方法

由于高等职业教育“职业性”和“人文性”、“就业性”与“教育性”的矛盾,导致公共选修课在课程设置方面存在着诸多问题。科学设置公共选修课对于高等职业院校的人才培养具有十分重要的意义。根据培养学生综合素质及个性发展的需要,公共选修课可分为十二大门类供学生选修,在教学中采取科学的考核方法,以达到公共选修课的教学目标。     

环境艺术教育的“实体环境实践教学”之探讨

当前。针对环境艺术设计教育当中的问题,本文提出“实体环境实践教学”的主张。不是传统意义上的毕业实习,一方面．是将课程主要内容与实体环境相结合,以实体环境为主要教学环境和主要教学研究而学习的对象,展开的现场教学形式。另一方一面,实践教学,让学生广泛参与到环境艺术行业的设计、施工、材料环节中去,让设计师、建造师、施工队、建材研发企业参与到教学团队中来。本文对这两点作出了构思和探讨。     

胡耀邦是“五四”传统的伟大继承者

我以为,在我们党的历史上一直存在着两种传统。一种是两千年封建专制主义留下的传统,再加上苏联高度集权的影响。它表现在方针政策、政治生活等各方面,特别是在领导体制上。就是邓小平说的,强调一元化领导,造成一切权力集中于党委,特别是集中于第一书记。“党的一元化领导,往往因此变成了个人领导”。对此,人们感触极深。连一贯强调集中和纪律的李维汉,临终前也建议邓小平认真抓一下反封建的问题。另一种是提倡科学与民主的“五四”传统。     

浓郁的爱

也许是巧合,本期有几位传主都有留洋经历,他们在面临去留时的果断与坚定令人印象深刻,无一不饱含着对祖国浓郁的爱。1956年,“中国核潜艇之父”彭士禄在苏联喀山化工学院完成学业后,已经获得了“优秀化工机械工程师”的称号,就在他准备回国时,陈赓到苏联访问。     

关于史学界批判尚钺修正主义观点的报導

目前我国史学界正在針对尚钺同志的修正主义观点进行严肃的批判。人民日报、光明日报、历史研究、教学与研究等报刊已發表了黎澍、翦伯贊等同志的批判論文十余篇。这不仅是历史科学領域中的而且也是思想战綫上的一场尖銳的兩条道路的斗爭。从批判中所提出的問題来看,尚钺同志的修正主义观点,主要表現在以下几个方面。第一,宣揚学术領域内的阶级斗爭“熄灭论”。如他在“踏实鑽研与坚持真理”一文中公然宣称,在历史科学領域中是否还有兩条道路斗爭的殘余存在,还是一个值得研究的問題。他不仅不承認学术領域内还存在着资产阶級思想体系和无产阶級思想体系的严重斗爭,甚至对这种斗爭的殘余