幼儿园科研工作的指导与管理

新《纲要》既强调儿童的发展,也强调了教师的专业成长。具备幼教科研能力,是社会发展、幼教改革不断深入的形势向幼儿教师提出的新的素质要求。但是,幼儿教师要研究什么,对幼儿园教育科研工作应树立什么观念,作为园长如何进行有效的科研工作管理,这都是摆在广大幼儿教师面前实际的问题。本文以新《纲要》的理念为导向,谈谈幼儿园科研工作的指导与管理。     

浅谈中职幼师专业素描基础的学习方法

幼儿美术教育在启发幼儿智慧上有得天独厚的作用,不断提高幼儿教师的美术素养与基本绘画能力,是社会发展之需,幼师职业发展题中之义。而素描基础作为绘画之启蒙,美术学习之基础,理所当然的成为幼师专业学习与职业发展的关注所在。因而,中职幼教专业素描基础的学习方法,也就必然成为美术教学理论研究的重点所在。     

浅谈促进幼儿园新教师专业化成长之策略

教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量,实现以"幼儿发展为本"关键是幼儿教师,幼儿教师的专业素养是教育改革的一个热点问题。     

幼儿园新教师专业成长的途径

正由于幼儿园发展速度较快,幼儿教师的队伍不断壮大,大量新教师的加入使得教师队伍更具活力和生机,我园现有幼儿教师中青年教师(35岁以下)就占到60%。工作3年以内的新教师占全体教师的35%。日渐庞大的新教师队伍的专业发展已成为我们目前急需解决和提高的问题。我园幼儿园新教师出现了以下几个问题:1.现在幼师毕业生的素养偏低;2.新教师缺乏实际的教育教学经验;3.缺乏应对矛盾与冲突的能力;4.非幼师专业的新教师比例不断增加。要解决这些问题,笔者认为可以从以下途径来促进幼儿园新进教师的专业能力成长。     

信息背景下高师学前音乐教育模式的创新分析

现代社会的发展,使得人们对素质教育越来越重视,幼儿教师肩负着国家给予的特殊任务,培养下一代的重任全部寄托在幼儿教师的身上,怎样培养出高素质的专业的幼儿教师,从而更好的适应社会的需要,变成了各个高校学前教育工作者需要认真思考不断研究的问题。创新是国家发展的动力,现代社会需要创新性人才,而创新型人才就要需要创新型教育模式的教育和培养。     

沧州市农村幼儿教师专业素养的调查及思考

在基础教育体系中,农村学前教育的发展一直是比较薄弱的,幼儿教师专业素养是影响其发展的一个重要因素。通过对沧州市农村幼儿园调研发现,农村幼儿教师在学历层次,专业知识、专业精神、专业能力等方面存在欠缺,亟待提高专业水平。     

教师教育科研现状及对策——以幼教为例分析

目前我国幼儿教育科研存在着研究基础薄弱,科研意识淡薄,重视不够等现状,要想改变这一现状,就要不断树立幼儿教师的科研意识,培养浓厚的科研氛围,完善和提高学前教育专业学生的知识体系和理论水平,促进和改变幼儿教育科研困境。     

如何切实做好幼儿园园本教研

幼儿园的园本教研是一种“以园为本,基于问题”的学习与教研的组织形式,是一种以教师为研究主体,强调实践反思、同伴互助,专业引领的促进教师和幼儿双发展的实践形式。     

新标准背景下的学前教育专业舞蹈教学改革探究

在新经济常态下,各个行业在运作模式方面和以前相比之下出现了巨大的变化,教育领域也是如此。新课程标准的进一步深入,使得人们对高校教育提出了更高的要求,使得舞蹈课程教学逐渐成为了高校学前教育专业的一门必修课程。就学前教育教师而言,不只是幼儿教育培训领域的幼儿教师,还属于幼儿进入学习生涯的启蒙人,所以促进教学资源质量的提升就显得更加重要,当然掌握相应舞蹈技能也成为了学前教育行业对幼儿教师的必然需求。     

浅谈幼儿美术教育活动探究

幼儿美术活动是培养幼儿主动学习和创造能力的机会,幼儿教师要给幼儿营造宽松、自由、和谐的创作环境,培养幼儿良好的观察习惯,留给幼儿想象丰富的空间,注意适应幼儿的发展需要,促进幼儿的主动学习,就能对幼儿的发展产生积极的影响。     

浅谈新课程标准下高中英语“自主学习”方式

新课程改革不仅是把原来的教学大纲换成课程标准、换换教材,而是从根本上改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,使他们的主体意识、能动性和创造性不断发展,创新意识和实践能力得到培养。这也是实施新课程改革最为核心和关键的环节。笔者就"自主学习"方式目前在我校英语教学中的运用及存在的问题作一些思索,以便于和大家共同探索。一"、自主学习"与英     

浅议幼儿园师资队伍建设策略

幼师是幼儿教育的重要组成部分,也是幼儿教育的直接实施者。纵观目前幼儿教师师资队伍建设情况,不难发现其中存在较多的弊端与问题。笔者在本文提出两点问题:幼儿教师身份较为特殊,部分幼儿园存在师资力量缺乏的现象:幼师队伍素质良莠不齐,严重阻碍了师资队伍的建设与发展。幼儿园需要加强对幼师的专业素养培训活动,引导幼师树立正确的幼儿教育观念,建立合理的培训与评价机制。     

从听课评课入手培养教师的反思意识和专业发展能力

听课和评课是一个学习过程,是一个反思过程,还是一个教学理念重新建构与整合的过程。教学反思使教师逐渐的具备了教育家的专业眼光,具备了研究者的素质和能力,也就会找到真正需要我们解决的问题。形成问题意识,教师就会找到反思的触点,其反思的内容会更加丰富,反思的深度和广度会更加深入,反思的效果会更明显,从而有效地促进教师专业化发展。     

浅谈幼儿美术教育活动探究

幼儿美术活动是培养幼儿主动学习和创造能力的机会,幼儿教师要给幼儿营造宽松、自由、和谐的创作环境,培养幼儿良好的观察习惯,留给幼儿想象丰富的空间,注意适应幼儿的发展需要,促进幼儿的主动学习,就能对幼儿的发展产生积极的影响.     

美术教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。传统教学重结果而轻过程,它以学生单独学习为主,强调学生之间的竞争,学生之间缺乏合作意识。新的教学理念强调教学要创新,强调学生之间的经验共享与小组成员的合作,强调提高学生合作学习和合作交往能力。     

快乐课堂,让幼儿在娱乐中学习

幼儿时期是人生的关键时期,是为人的成长与发展打基础的时期。如何让幼儿在这段时间内快乐学习、健康成长,是每位幼儿教师必须要思考的问题。本文以课堂教学为出发点,从打造快乐课堂的角度,对如何进行轻松愉快的幼儿课堂教学进行了思考。     

探讨如何提高幼师体育教学质量

由于我国计划生育政策的有效实施,幼儿的人数急剧减少,独生子女成为了每个家庭最重要的核心,幼儿是国家的希望和未来,因此,人们对幼儿的教育非常地重视,家长们都希望幼儿能够接受好的全面的教育,就要求幼儿教师预备良好的职业素质,对幼儿教师的专业水平和思想道德方面也提出了更高的标准。本文就如何提高幼师体育教学质量进行探讨。     

视域融合理论关照下幼儿教师观察能力培养的实施路径及策略

<正>基于阐释学角度分析与研究得知观察的本质并不是一定要进行客观真理的充分揭示,而是通过关注和倾听研究对象获得新的理解和认识。所以,幼儿教师应该从自身的视域角度出发,在教学中检验自己的观察成果,进而将视域不断扩大与丰富,最后达到“视域融合”的目的,并通过这种能力的提升,强化自身的观察能力,时刻关注学生的学习与发展情况,以实现更好的教学。教师要通过有效的方式了解幼儿的发展与学习状况,并按照相应的结果将适宜的支持提供给幼儿。大量研究证明,幼儿教师的观察能力对其教育质量有很大影响。对此,我们从“视域融合”的角度切入,对科学培养幼儿教师观察能力等相关内容进行了详细的研究分析,希望能为推动和帮助幼儿教师更好的发展提供保障。     

教学方法的摒弃与继承——合作学习浅议

《新课程标准》强调学习过程的自主性,要求教学要以学生为中心,帮助学生,树立为学生服务的意识,并把学生的发展作为教学的出发点和归宿,强调从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。根据新课标的要求,教师要充分利用现代教育技术,     

计算机专业离散数学实验教学与实践

离散数学是计算机专业的理论基础课程,一般教学偏重理论而轻视实验教学环节,降低了计算机专业学生的学习兴趣与学习积极性。离散数学增加实验教学,有利于提高学生学习的主动性,有利于增强学生解决实际问题的实践能力,有利于培养学生的创新意识和创新能力。