中学信息技术与课程整合的误区分析及对策

进入21世纪,以计算机为核心的信息技术给教育教学改革带来了空前的飞跃,它悄悄地把粉笔换成了鼠标;把黑板换成了投影,也慢慢地改变着我们教育教学的方式,为现代教育教学注入了新的活力。目前,很多学校都顺应时代潮流,已着手进行了信息技术与课程整合的实践,但在教学实践过程中,我们存在着对课程整合的理解及操作层面的误区。这些误区阻碍了学校信息技术与课程整合的发展进程,使教育信息化偏离正确的方向。这些误区主要表现在以下几个方面。     

课程整合中的主题学习模式探究

随着信息技术的发展,教师需要对自身的知识和技能进行全面地更新,学校也需要对课程和教学进行全面地更新,将教学与社会现实更加紧密的联系起来。课程整合正是学校对教学的一种革新举措。主题学习作为信息技术与课程整合的一种新模式,提升了学生学习的主动性和参与度,有效地达到教学目的。     

论浦东新区的社区分化——整合运动的特征及其发展趋势

社区是一定地域人们生活的共同体,社区建设是维护社会稳定和社会经济可持续发展的重要环节。浦东开发是中国二十一世纪"龙头"城市建设工程,浦东新区社区建设不仅是浦东开发开放顺利进行的保障,也必将在全国产生积极的示范效应。本文从时代背景到地域发展纵深透视我国社区及浦东新区社区建设的兴起,并运用社区分化-整合系统分析理论对当前及今后浦东新区社区及其分化-整合运动进行剖析,提出五点调整完善浦东新区社区整合模式的建议。     

整合家园资源 实现互动双赢

正随着教育改革的不断深入,人们越来越深刻地认识到教育作为一项系统工程,学校教育必须和社会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成,缺少任何一个方面,都会影响教育整体功能的发挥。家长学校既是办学不可缺少的组成部分,也是提供家教指导、传递家教信息、切磋家教艺术、形成家园合力的重要阵地。作为担负基础教育的幼儿园,办好家长学校,争取家长的密切配合,带动家长发挥对孩子教育的作用显得尤为重要。我园的家长学校工作始终树立"主动与幼儿家长配合,积极向家长宣传科学育儿     

社区分化-整合运动一般规律探讨

社区是社会的子系统,其运动发展极其复杂。本文借助系统理论中描述系统运动发展的一对概念-分化与整合建立起社区分化和社区整合概念,并通过从社会层面、区域层面、空间连续分布的相邻社区层面分析影响社区分化一整合的外部因素和社区分化一整合的基本内容及其相互关系,探讨社区运动发展的一般规律,最后结合我国社区发展的实际概况论述了社区分化一整合运动规律在我国的特殊表现。     

信息技术与中职数学教学课程的整合探究

信息技术与课程整合作为教育发展的一个新的产物,其产生、发展和变化都与信息技术息息相关,密不可分。中职学校的学生基础差、学习动机不强、确少良好的学习习惯,但是也正因如此他们具有很强的可塑性,有很大的提升空间。数学中职学生一门很重要的学科,对学生日后的职业发展有很重要的作用。信息技术的出现为教师教学手段的改进提供了新的发展机遇,信息技术与中职数学教学的整合,产生了更好的教学效果。本文就此探讨了信息技术与中职数学教学课程整合的策略。     

小学语文教学与德育教育的整合研究

随着教育事业的现代化发展,语文学科在小学生的成长和发展中发挥着愈加重要的作用,越来越注重学生价值体系的形成、精神世界的完善、人文素养的培育。在小学语文教学过程中,教师应该对该学科的教育价值加以充分认识,加强其与德育教育的融合,以便学生更好地学习文化知识,感知优秀品质,获得健康成长及全面发展。本文针对小学语文教学与德育教育的整合展开分析。     

浅议现代教育技术与数学学科教育的有效整合

进行数学学科教育与现代教育技术的有效整合对实现高效的数学教育意义重大。作为数学教育工作者,我们要树立现代教育思想,把握现代教育理论,从数学学科教育的实际需要出发,联系学生的生活实际和自身的教学风格,灵活科学地选择、设计和使用现代教育技术,到达数学学科教育与现代教育技术的有效整合。     

浅议现代教育技术与数学学科教育的有效整合

进行数学学科教育与现代教育技术的有效整合对实现高效的数学教育意义重大。作为数学教育工作者,我们要树立现代教育思想,把握现代教育理论,从数学学科教育的实际需要出发,联系学生的生活实际和自身的教学风格,灵活科学地选择、设计和使用现代教育技术,到达数学学科教育与现代教育技术的有效整合。     

如何在信息技术条件下实现与英语教学的整合

“信息技术教育教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨;教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到垃意课程的整合信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点,正在更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。”     

整合社区信息资源 推进社区信息化

国家信息化领导小组第五次会议通过的《2006-2020年国家信息化发展战略》中,推进社会信息化被列为我国信息化发展的战略重点之一。社区信息化作为社会信息化的重要组成部分,其内容也被明确指出,即整合各类信息系统和资源,构建统一的社区信息平台,加强常住人口和流动人口的信息化管理,改善社区服务。推进社区信息化工作是贯彻落实国家信息化发展战略的重要举措,是信息化工作的重要内容。尽管国内一些大中城市在社区信息化的建设中做了不少的探索和创新。但要推进社区信息化,关键在于整合社区信息资源。本文对整合社区信息资源,推进社区信息化建设的途径作些探讨。     

高职院校教育系统整合发展模式的研究

在当前高职院校改革与发展的背景下,要形成高职教育的群体优势,就必须构建起高职院校教育系统整合发展模式。本文就高职院校教育系统的整合进行了思考,试图通过形成专业群、校企合作的方式,使优质教育资源得以共享,实现高职教育健康有序地发展。     

民间信仰能促进社会整合吗?——对湘东仙人庙的个案研究

以往有关民间信仰与社会整合关系的研究均得出了"民间信仰能促进社会整合"的理论观点,但立论基础比较薄弱,存在严重不足。因此,在以往理论基础上构建出一个有关民间信仰与社会整合的理论框架。"社会整合"区分情感整合与行动整合两个维度,这两个维度再分别被操作化为两个具体指标进行测量:信仰认同感、道德共享感与仪式组织度、人际交往度。在这个理论框架指导下开展对仙人庙的个案研究,最后研究表明,仙人庙对于村落社区具有非常有限的社会整合功能。     

现代教育技术与农村初中体育教学的优化整合

现代教育技术以其趣味性、直观性、形象性等特点在学校教育中的运用越来越广泛。对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。对限制现代教育技术在体育教学中运用的因素做出了说明。同时,对体育教师的能力也提出了更高的要求。     

现代教育技术与农村初中体育教学的优化整合

现代教育技术以其趣味性、直观性、形象性等特点在学校教育中的运用越来越广泛。对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。对限制现代教育技术在体育教学中运用的因素做出了说明。同时。对体育教师的能力也提出了更高的要求。     

现代信息技术使作文教学更高效

现代信息技术在学校教育中扮演着越来越重要的角色,在作文教学中,把现代信息技术和作文教学有机地整合,大大缩短了教学时间,提高课堂教学效率。     

信息技术与小学数学学科教学整合的探究与实践

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式,并影响着教育的发展。教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的“整合”。这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。     

信息技术与小学体育学科整合之所见

现代社会,多媒体信息技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,提高教育质量,促进学校的素质教育。教师能够运用多媒体现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教学内容和教学形式,也可以改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。在教学中如何利用现代信息技术,怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们广大教师需要考虑的问题。下面就现代信息技术与体育教学的整合发表下见解。     

信息技术与高中数学教学的整合

现代教育技术与数学教学的整合,不是简单地将现代教育技术作为一种教学手段与传统数学教学手段的叠加,而是通过现代教育技术的介入,使数学教学中的各要素丰富和谐、协调共振,达到优化教学过程、教学资源、教学效果和教学效益,     

物理课程资源的整合与利用

对课程资源的整合和利用是每个教师、学生的责任,也应该纳入学校的课程改革计划,应该得到学校曲政策鼓励和经济支持。课程资源整合得越好,未来的教学工作越省力,教师的素质越能得到相应的提高,教学质量提高更快。