共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在小学数学学科的知识内容组成中,小学数学的定义概念占有着重要地位,同时也起到了至关重要的作用,它可以激发和吸引学生对于数学学科的学习兴趣。教师在进行科学的定义概念的理论教学时候,必须先对理论概念有明确的理解和消化,在课堂教学过程中,能够采用多样的教学方式和灵活科学的教学手段使其能够在数学学科教学中呈现作用的最大化。本文将小学数学学科中的理论教学所用到的方式手段和分类进行解析和研究,借以对小学数学学科中的理论教学起到一定的积极作用。 相似文献
2.
小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法。 相似文献
3.
一、小学数学教学的特点我们先来分析其范围,小学数学教学,固然小学生是它的主体。所以,我们应该把小学生放在首位,认真研究,从而找出小学数学教学的特点,进而推出本文的主题-概念引入的方法。小学生是小学数学教学的主体,所有的教学工作都是围绕着小学生来进行的,但是由于小学生自身年龄小,心理思维不成熟,对数学学习认知不够,如果教师在数学教学过程中也不采取补救措施的话,就会严重影响他们的学习热情,从而影响数学教学,影响学生今后的学习。 相似文献
4.
小学数学的教学是为了让学生形成数学逻辑思维能力和数学思想,不是教给他们几道数学题那么简单。那么,何谓素质教育?在小学数学教学中如何进行素质教育呢?我作为一名普通的小学数学教师,结合自己的教学体会浅谈以下几点认识,以求教于各位同行。一、概念理解素质教育根据近代一些教育家的看法,概括地说:"素质教育是指国家强制的、平等的面向全体学生,全面提高学生的思想道德科学文化,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动灵活的发 相似文献
5.
在小学数学教学中,应用题占有很大的比例,解答应用题,既要综合运用小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识,还要具有分析、综合、判断、推理的能力。所以,小学数学应用题教学即可以巩固基础知识,也有助于小学生初步逻辑思维能力的培养。 相似文献
6.
小学数学作为基础教育重要支柱学科之一,数学教学理论为教师开展教育教学活动指明了方向,为教师展开实践活动提供了依据和支撑,决定了教师在小学数学教学活动中所采取的态度和方法。并且,教学理论是经过长时间的教学实践总结而出的,是数学教学的精华所在。所以,数学教师只有在开展教学活动前充分掌握了数学教学理论,才能在教学实践中真正体现“教和学”的概念,使得教学活动符合政策要求,从而提高学生学习、探索、求知、创新的能力,进而不断适应变化的世界。因此,本文将以多种教学理论并存的小学数学教学课堂的研究作为出发点,结合笔者实践教学经验,简要分析各种教学理论在小学数学教学中的应用作用,希望对教育工作者有所帮助,如有不实欢迎指正交流。 相似文献
7.
公式定理是数学知识体系的重要组成部分,也是数学概念的定向延伸,是数学应用题的理论基础,构成数学的中心活动。本文借鉴了小学数学新课程改革中出现的比较典型的公式定理教学模式．并研究相关的优秀课例,在此基础上结合本人多年教学经验,整合为三大公式定理教学模式,为小学数学有效性课堂教学提供了行之有效的方法。 相似文献
8.
在小学课程中,数学是非常重要的课程之一,学好数学能为以后的学习打下良好的基础。而在小学数学学科中,计算是其非常重要的模块,培养学生的计算能力是每个小学数学教师的首要任务。小数数学无论是概念,还是数学结论,以及由数学衍生出的问题都离不开数学计算,所以数学计算是遍布在整个小学数学的教学中。本文从分析计算能力在小学数学中的重要性出发,进而探讨小学数学课堂教学中学生计算能力的培养策略。 相似文献
9.
数学来源于生活,教师在教授小学低年级的数学时应该引入情境教学法,从学生的实际生活和数学教学的目标出发创设情境帮助学生将生活问题"数学化"。本文着重研究在小学低年级数学计算教学中如何引入情境教学法,从计算问题的设置到计算方法的掌握与学生实际生活相结合,从而提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
10.
数学教学的核心是引导学生形成逻辑性的解题思维,小学数学教学是基础阶段,应着重教导小学生构建学习思维框架,小学生具有理解力较差的特性,教学中难以深入培养小学生的数学思路,且每个学生的学习方法和手段存在差异。在小学数学教学中,应该更换传统的题海式教学模式,教师根据小学生的特点进行高效教学,借助小学生的差别形成新型教学手段,让所有小学生都可以充分学习数学知识,增加数学概念的摄入量,初步引导小学生形成数学学习体系。 相似文献
11.
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。这样就体现了"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的最终思想。本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。 相似文献
12.
13.
小学数学教学生活化有着很大的现实意义和研究价值,本文针对《小学数学课程标准》的实施,在小学数学教学生活化的途径方面,理论联系实际作出了一些有益的探讨。 相似文献
14.
小学数学教学生活化有着很大的现实意义和研究价值,本文针对《小学数学课程标准》的实施,在小学数学教学生活化的途径方面,理论联系实际作出了一些有益的探讨。 相似文献
15.
16.
"兴趣是最好的老师"",知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"……这些都告诉我们"兴趣"对于学习的效果是起着无可替代的作用的。由此可见,小学数学教学中浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。那么如何在小学数学教学中,培养孩子们的学习兴趣呢?我结合多年来的教学实践,就小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣,谈几点体会。一、创设良好的开端,引发兴趣好的开始是成功的一半,教师首先要把微笑带进课堂,让微笑感染学生,努力在课堂形成一种有乐趣有情趣的氛围。在 相似文献
17.
在新课改日益深入的背景下,我国很多小学数学教师都开始改变传统的教学方式,采用生活化的教学方式,可以获得显著的教学效果。基于此,本文以小学数学生活化教学为研究对象,主要介绍了小学数学生活化教学的重要意义,而且提出了生活化教学在小学数学教学中运用的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
18.
开放式教学法是起源于西方国家,是世界公认的高效教学法。本文以小学数学教学为研究背景,以开放式教学法为研究对象,分析了小学数学教学原则,探索了提升数学开放式教学的有关策略。 相似文献
19.
随着新课程教育改革的不断实施和深化,对小学数学教学提出了新的、更高的要求,相应的教育现实也发生了很大的变化。传统的"满堂灌""注入式"教学模式转变成为"自主探究"教学,课堂师生零互动,鸦雀无声的教学氛围和学生束手束脚、纹丝不敢动的状况也都得到了改善。但如何进行小学数学高效教学的问题,依旧是值得深入研究和探讨的。 相似文献
20.
<正>学生数学交流的过程反映的是他们的思维过程,学生数学交流能力的发展,将会促进他们的思维发展。每一位教师都要充分认识数学交流的价值,在小学数学教学中更多地关注"交流",有意识、有目标、有计划地对学生进行数学交流能力的训练。那么,在小学数学教学中如何培养学生的数学交流能力呢?结合我的教学实践,从以下几方面谈谈一些看法。一、培养自信,激发学生数学交流的兴趣 相似文献