也谈创新走进初中语文课堂

初中语文教学肩负着极其重大的历史责任,是一项艰巨而神圣的工作。语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,培养出综合素质高的创新人才。     

浅谈小学语文教学中的人格培养

作为教育活葫中教学科目——语文,其内在所具有的人文精神和历史积淀则为教育中塑造完善人格提供了文字基础和精神条件。而在语文教学中塑造完善人格力量也就成了研究的课题,许多专家学者都出了论著。下面笔者就结合自己的一些教学体会,谈谈语文教学中塑造健康人格的几条途径：     

汉字的温度——从孙海芳老师的识字教学谈起

在语文识字教学中,汉字不仅仅是一种工具,而且蕴涵着丰富的历史文化内涵。本文结合孙海芳老师的识字教学活动,探讨了识字教学所应具有的理想境界,即在一定《这些字,那些事》语文知识情境中,通过学生与汉字的对话,提升学生创造性的言语能力、思维能力和审美能力,在汉字的文化精神浸润中,回归有温度的语文教学。     

谈当前语文教学中“语文素养”的培养

变革和发展始终是历史前进的主题,但凡重大的变革,总会带来些新思想、新理念和新智慧,推动社会的进步。语文教学改革也不例外。2001年7月颁希的《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确使用了“语文素养”一词,并将“语文素养”作为语文课程与教学的总目标与核心理念,取代了长期居于核心地位的“语文能力”这一概念。当前语文课程标准及语文教学中对“语文素养”的凸现和重视,     

对小学语文课堂教学的思考

随着历史的演化,人们逐渐认识到,具有创新素质的人是推动社会的关键,而人是由学校培养的。因此,有创新意识的教师、学校所进行的创新性教育教学,就显得尤为重要了。而新课程的实施为小学语文教学的创新性研究展现了广阔的前景,小学语文创新教学成为新课程的理念下的最佳实践模式的选择。对小学语文创新教学的探索反映了新课程理念的客观要求,是实施素质教育的有效突破口和必然选择,因此,对小学语文创新教学的探索已成为时代发展的必然。探讨新课程理念下小学语文创新教学具有一定的理论与实践意义,同时,不论是对于促进学生的发展,还是教师的发展都有着极其现实的意义。     

小学写字教学方法浅谈

我国的汉语言文字的发展有着悠久的历史,它具有深厚的文化底蕴,展现了中华民族五千年灿烂的文明,体现了中国劳动人民智慧的结晶。为了有效的将汉语言文字得到世代传承、不断发展,在小学语文教学阶段特设了写字这门课程,写字课程教学是小学语文课程中十分重要的一个环节,它是语文教学中的基础,是一项语文学习重要的基本功,培养学生从小继承汉字文化和汉字书写文化的能力,是现代语文教学的基本目标之一,是提高学生素质的必然要求。如何有效开展写字课程教学?将汉语言文化更好的发扬光大,是每一位小学语文老师不断探究的课题,本人结合多年来小学语文教学经验,对写字教学总结了一些个人看法和建议,供各位老师和朋友讨论研究。     

山区语文教学应重视“诵读”的训练

中国的语文教育源远流长。如从甲骨文、钟鼎文的商代算起,已有三千多年有文字可考的历史;从1903年独立设科,到如今也有了100多年的历史。在语文教育的发展史上,对教学的研究十分活跃,教法层出不穷。其中值得我们借鉴和发扬的优良传统很多。各地的情况各有不同,我们在教学中,应该结合实际,因地制宜地使用可行的方法,才能达到最佳的教学效果。可值得注意的是,现在有些教师,在授课时,一味地追求什么“发展思维”、“培养能力”,过分地在那里强调什么发展学生的思维,将语言素养的训练抛到一边,认为“诵读”是封建教育的陈渣糟粕,弃之不理。这样的做法,可以说是语文教学之路的一大败笔,特别是对山区的语文教学更是一个不利的因素。     

语文教学中的多维教学法的思考

语文是一个非常丰富的学科。它可以包含天文地理。古今中外,神话寓言,诗歌小说,包括识字阅读,包括听说读写,等等等等,可以说我们的生活中无处不语文。在语文课中我们要学习中华五千年历史积累下来的文学底蕴,体会她的魅力;我们不仅仅要学习语言和文学的基础知识。还要学习语文知识在生活中的具体运用。所以语文知识是非常琐碎的,如果在语文教学和学习中,没有创新,没有发展,只是运用原来的黑板加粉笔的模式。学生们会失去学习兴趣,教师也会失去教学的兴趣。所以我们在语文教学中。     

小学语文教学中古诗词教学模式研究

古诗词作为我国传统文化的结晶,在数千年文明历史上留下了浓墨重彩的一笔,可以说古诗词是连接我国五千年文明历史的纽带,也是所有中华儿女的共同宝贵财富。传承优秀古典文化,弘扬中华民族精神是每一个中华儿女的责任和义务。新课改的深入使得古诗词在小学语文教学中的比重得到了巨大的提升,鉴于此,需要创新小学语文古诗词教学途径,提高古诗教学质量,全面培养小学生的文学素养。     

人的社会化发展与小学语文教学改革的关系

改革是一个历史恒新的课题,值得不断进行探索与创新。语文教师必须遵循的原则当然很多,其中一个必须遵循的原则就是小学语文为人的社会化过程服务,自觉的遵守服从人的社会化规律。以人的社会化的规律来制导和决定小学语文教学的改革放心、方针和策略。     

语文教学如何提高中职学生的写作能力

随着我国教育改革的深入,全面推进素质教育。加快教育改革,大力发展职业教育。提高教育质量,增强学生就业创业能力,已经成为一种历史趋势,当前中职学校人才培养的实际效果与市场需求存在着矛盾,人才培养不适应社会的现状与语文教学有着直接关系。本文根据中职语文教学的现状,结合自身教学实践提出了如何解决的相关对策,使学生真正提高适应社会的能力。     

激发爱国情感 呼唤使命担当——高中语文教学的家国情怀

高中语文教学要真正的让“爱国情感”“使命担当”落地生根,语文教育工作者就必须要借助教材在学生的心中播下“爱国”的种子,以教材为本让学生增强社会责任感、使命感。今年秋季开学,重新回到高一的语文教学,而这个时间点恰恰是要迎来中国建国七十周年华诞,如果能把这个阶段的语文教学真正与这个历史时刻契合应该是我一个教育工作者义不容辞的责任。我对人教版语文必修进行了细致的梳理和研究,我决定利用好这册教材,在学生刚升入高一,就对他们进行爱国思想教育和社会责任担当的教育。     

让语文教学充满生活气息

正美国教育家华特:"语文的外延与生活的外延相等"。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。一、让语文教学回归生活以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回     

初中语文课堂讨论训练法尝试

课堂教学是语文教学的主要战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败。因此,它也应该是语文教学的重头戏。课堂教学改革成功了,语文教学就能走出困境,还能推动语文教学其他侧面的改革,新时期语文教学就会取得令人喜悦的成果。     

提高语文教学效率的几点策略

提高语文教学效率是时代赋予语文教学的使命。在语文教学实践中,我深深地体会到,要提高语文教学效率,只有运用教学策略,引导学生主动参与学习过程,才能达到预期目的。以下是我在提高语文教学效率方面的几点尝试。     

艺术类职业技术教育中语文教学如何扮演好自己的角色

由于艺术类职业技术院校由于受到其专业性质的影响,往往忽略作为公共课程的语文的教学,使得语文教学日趋边缘化。但是艺术类职业技术教育中的语文教学带有明显的特殊性,使得这类院校的语文教学不能一般于普通院校。本文从艺术类职业技术教育中语文教学的现状出发,提出了语文教学如何在艺术类职业技术教育中扮演好自己的角色,以及振兴语文教学的方法和途径。     

清朝的满语文保护措施与新中国满语文教育教学

满语文的保护抢救有一个漫长的历史过程,起始可以追溯到清王朝初建之际.新中国成立后,保护抢救满语文的重大意义不仅在于盘活珍贵历史文献,认识和解读清朝历史的需要,同时还是保护一个民族"物种",使之不至灭绝,以及传承满族优秀文化传统的需要.建国以来的满语文保护抢救最为突出的是满语文教育教学方面的努力,共有三个层面的体现:一是通过学历教育培养满语文人才,二是非学历满语文人才培训与中小学满语文义务教育、三是编撰出版了大量满语文教材与工具书,以及相关的研究著作.文章通过对这些满语文保护抢救的行动的梳理与综述,希望为归纳和揭示一定的满语文保护抢救规律、为探索更为科学有效的保护抢救措施、建立健全科学合理的保护抢救机制提供借鉴和参考.     

以“就业为导向”的中职语文职业教育思考

对于中职语文教学来讲,以“就业为导向”的应该成为其最大的特色。但是从实际的中职语文教学来讲,中职语文教学的职业教学特色并不明显。中职语文职业教学特色难以彰显的原因表现在教学目标的职业特色不明显、中职语文教学的职业特色意识不够清晰和教学内容无法展现职业特色三方面。针对这些问题的存在,为了实现中职语文职业教育教学,可以从设置清晰的教学目标、建立多元化的评价方式和改革教学方法等三方面着手。     

初中语文教学两极思维的危害与克服建议

语文教学两极思维是指对语文教学的观念始终在两个极端之间摇摆,认为语文教学非此即彼。这种两极思维首先表现在对语文学科自身的认识上,更多地体现在对许多具体问题的认识上,表现在具体的教学行为上。语文教学两极思维严重阻碍了语文教学的健康发展。语文教学两极思维的原因主要有政治气候的影响;浮躁的改革心态。克服语文教学两极思维要实事求是,不走极端,不搞全盘否定,不为改而改,更不刻意地标新立异。     

浅谈高中语文教学

语文教学的问题颇多,近年来语文教学也倍受争议,批评的重点之一是语文教学效率太低效果不佳,其实这个问题语文教学界的老前辈吕淑湘先生早就一针见血地提出过,先生指出,语文教学花时最多,但是依然存在“少慢差费”的问题。任何学科的教学都要追求有效,而对于语文教学而言,这个问题尤为突出,亟需我们每一位语文老师认真思考积极探索。那么如何提高语丈教学的有效性呢？笔者认为要注意以下两点。