在高中三角函数教学中创设情境的应用

随着新课程改革的深入发展,高中数学教学方式随之发生变化,以适应新课改的全面要求。三角函数作为高中数学中的一项重要内容,其知识内容具有一定的深度与广度,因而一直以来都倍受关注与重视。对于高中数学教师而言,如何结合学生发展的实际,创设行之有效的课堂教学情境,以调动学生学习的主动积极性,提升课堂教学的有效性,是其当前所面临的挑战。     

浅析高中数学教学高效课堂模式

高中数学知识的难度较大,对于课堂教学的实际效果要求较高,因此,构建高中数学教学高效课堂模式,对于高中数学教学质量的提升有着重要的意义。在我国新课程改革广泛开展的背景下,高中数学教学高效课堂模式的构建更加显示出其必要性,是紧随新课程改革的表现。当前我国高中学校在构建高效数学课堂模式的过程中,还存在一些认识和方法上的不足,需要重视起来并着力改进。本文对高中数学高效课堂模式的相关内容进行了一些简要的分析,以期对相关高中教育工作者带来一些启发。     

数学课堂教学策略

课堂教学是实施素质教育的主要途径,是贯彻“课改纲要”,落实全教会精神的主渠道．我们数学教师要面对机遇,迎接挑战,更新教育思想,转交教育观念,结合自身和学校的实际情况,对高中数学课堂教学进行认真反思,正确把握新的课改内容,采用现代教学方法和教学手段,积极进行课堂教学改革,使我们的高中数学课堂教学发生质的变化。     

如何提高高中数学课堂教学的有效性

如何使我们的教师在新课程背景下提高高中数学课堂教学的有效性,是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题,特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要,它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果。     

如何提高数学课堂教学的有效性

在新一轮基础教育改革中,高中数学教学普遍存在着一个非常突出的问题,就是面对新教材,不知应该怎样教。各种教学方法也随之而来,如放任式的教学、盲目的小组学习合作、跟风式的探究问题等给课堂教学带来了很大的问题。如何使教师在新课程背景下提高课堂教学的有效性是摆在我们面前的一个重要课题,特别是全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论课堂教学的有效性就显得十分迫切和     

浅谈新课标下小学语文课堂教学有效性途径

针对小学语文教育教学过程来说,提高小学语文课堂教育教学的有效性是保证教学质量的重要前提,同时对小学语文课堂教育教学有重要意义。新课程标准中对小学语文课堂教育教学提出了一些新的要求,所以,要求教师在教育教学活动中,运用高质量的教学方法,目的是在小学语文教学过程中保证课堂教学的有效性。本文针对在新课标的背景下,如何构建小学语文教育教学课堂的有效性进行研究和阐述。     

浅谈优化高中数学教学的对策分析

我们知道教贵得法,要想取得理想的成绩,除了学生勤奋努力之外,我们还需要掌握一定的教学方法,优化教学过程。针对高中数学教学来说,学习难度系数较大,知识点较多,所以,在教学和学习的过程中,我们必须指导学生,根据自身的生活经验和已有的知识,较好的接受新的知识,并且做到学以致用的过程。本文中,笔者结合自身的实际情况和教学经历,提出了一些优化高中数学教学的方法,希望能促进教学效果的提高和学生效率的提升。     

如何讲好高中数学课

在近几年的高中数学教学中,我对高中数学的教学方法有了一些认识和一些小的建议、反思．学这篇论文的目的在于记录自己的一些体会,更是为了更好的进行以后的工作．？？？？要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联系,形成知识框粜其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系．课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地．课堂教学不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学．尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务．我要从以下几点来谈谈我的认识：     

提高小学数学课堂教学的有效性

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。上说,实施有效性教学,是提高教学质量的关键。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,包括有效教学（过程）和教学效益（结果）。课堂教学的时间是固定的,要想提高有效性就必须思考如何提高教学质量、如何实现更多的教学目标。     

小学数学课堂教学实效性探讨

提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,构建符合儿童身心发展的有效课堂。因此,在教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和学生的已有知识出发,创设生动有效的情景,运用有效的教学方法,引导有效的自主探索,让教学课堂真正成为学生学习数学的课堂。     

浅谈高中数学教学中应用意识和能力的培养

高中数学在实际生活当中有很广泛的应用,高中数学的教学不能仅仅停留在知识的讲解上,还要求对学生进行应用意识的强化,并通过多种办法培养学生的应用能力。在实际的操作当中对数学的应用,能够增强学生学习数学的信心,使他们积极主动地投入到数学学习当中。促进自身数学学习能力的提升,获得更大的发展。     

努力提高45分钟课堂教学效率

课程标准要求,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,要在有限的45分钟教学时间里让学生得到充分发展。因此,如何提高数学课堂教学的有效性已经是我们一线教师必须重视的问题。下面笔者结合自己多年从事初中数学课堂教学的实际,谈谈自己的一些想法。     

高中数学知识在日常经济生活中的应用

学习经济学最基本的就是学习数学,数学这门学科和现实生活关系密切,其实数学源自生活,而又遍布并作用于人们的实际生活之中。伴随淘宝、京东、拼多多等网上买东西的软件增多,微信转账、支付宝花呗等多种多样的新式付费模式出现,购买股票、投资基金等多样理财方式的发展,很多与实际生活相关的一些经济类的词语逐渐涌入高中数学教材之中,一些与成本、利润相关的问题也进入高考题目中。本篇文章将从高中数学学习必要性和数学知识在具体生活中的具体应用方面出发,详细分析高中数学与现实生活的关系。     

浅谈高中数学教学质量的提高

数学是衡量一个人能力的重要学科,在高考中也是举足轻重。高中数学教学过程中,老师应转变教学观念,通过激发学生的学习兴趣,改善教学方法,优化课堂教学等方式,积极提高教学质量。     

如何提高新课程下的高中数学课堂教学

高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境,让学生积极参与;创设情境课堂,转变教学观念两大方面来探讨高中数学课堂教学。     

高中信息技术有效教学心得体会

新课程标准已经实施多年,作为一线教师我们感觉到在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革几年来取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。本文将以高二《网络技术应用》中的几个章节为例,介绍笔者在近一段时间内在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

论情境教学在高中数学中的应用

21世纪的教育正在发生巨大的变化,新课标理念正在不断的深入教学中,高中数学课程正在不断的进行改革,随着新的教学理念的不断深入,对高中数学老师提出了更高的要求,让他们要做到＂心中有情,课中有境＂,将情境教学运用在高中数学课堂教学中,不仅可以提高学生的积极性,而且还可以锻炼学生思维能力与动手能力,老师利用课堂并且结合课本,用真实的情感创设问题情境,充分挖掘学生的创新能力。本文首先用简短的语言阐述了什么叫做情境教学,接着从利用实际生活、设置悬念,采用实验或者讲故事的方法来创设问题情境。     

在课堂教学中如何提高课堂效率

课堂教学的有效形式教学的生命。在日常课堂教学中,如何提升课堂教学的有效性是每个教师应该思考的问题。凡对课堂教学起作用的事物,都可作为课堂教学资源,如果能充分利用,就可以有效地提高课堂教学效率。在教学中,要充分利用“远程教育网”、“数学课本”、“课外数学信息”等有效的教学资源,让学生尝试用数学的方法去解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和实践能力。我认为课堂教学有效性可以从教学资源着手,从学生身上挖掘有效教学资源,充分利用好现代化的教学设备来辅助教学,再勤于学习国内外先进的有效性课堂教学理念和经验,让学生在最短的时间内取得最大的发展,获得最快乐的体验。     

在课堂教学中如何提高课堂效率

课堂教学的有效形式教学的生命。在日常课堂教学中,如何提升课堂教学的有效性是每个教师应该思考的问题。凡对课堂教学起作用的事物,都可作为课堂教学资源,如果能充分利用,就可以有效地提高课堂教学效率。在教学中,要充分利用“远程教育网”、“数学课本”、“课外数学信息”等有效的教学资源,让学生尝试用数学的方法去解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和实践能力。我认为课堂教学有效性可以从教学资源着手,从学生身上挖掘有效教学资源,充分利用好现代化的教学设备来辅助教学,再勤于学习国内外先进的有效性课堂教学理念和经验,让学生在最短的时间内取得最大的发展,获得最快乐的体验。     

浅谈初中数学课堂教学有效性

初中数学教学的最终目的就是培养与构建学生的数学思维体系,锻炼学生的逻辑思维与发散性思维,并培养学生运用数学知识解决日常生活问题的能力。而只有提升初中数学课堂教学有效性,才能从根本上实现初中数学教学的目的。本文从提升初中数学课堂教学有效性的重要价值入手,进一步分析提升初中数学课堂教学有效性的教学策略。