营造体验式环境开启幼儿感恩心灵

首先,本文论述了感恩心灵对于幼儿的今后成长和健全人格的养成有着重要的作用。提出了创设情境,让幼儿评价并认识感恩,以幼儿容易接受的方法作为感恩教育的切入点;然后,又提出了组织活动,让幼儿体验并懂得感恩,使幼儿认识到集体合作的价值;最后,又强调注重生活,让幼儿记住并实施感恩,包括成人的榜样示范,对培养幼儿感恩意识的影响以及日常的点滴小事,对幼儿感恩教育的作用两个方面。     

幼儿园感恩教育探析

由于当今社会的种种原因导致现在青少年乃至幼儿或多或少存在自私、脆弱、任性而又缺乏感恩之心的问题。因此作为幼儿教育摇篮的幼儿园,应通过幼儿感恩意识的培养,励志教育活动的开展,从注重幼儿自理能力的培养、学会关心问候他人等方面营造良好的感恩教育氛围,实施感恩教育。一、导致幼儿缺乏感恩之心的原因(一)社会环境中的不利因素首先,在当今信息高速发展的网络时代,网络文化传播的无     

在传统文化教育中融入感恩教育

<正>在传统文化教育中，感恩一直被推崇为优秀的品质。感恩是中华民族的传统美德，培养幼儿的感恩意识是幼儿园教育中的重要内容。在优秀传统文化教育中融入幼儿感恩教育，有助于提升幼儿的感恩意识，促进幼儿身心全面和谐发展。一、幼儿感恩教育的内涵幼儿感恩教育是教师运用一定的教育方法与手段，对幼儿实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文素养教育。自古以来，知感恩、懂仁义是中国人的特殊精神气质。优秀传统文化中包含了许多关于感恩的教育内容。学会感恩，对于幼儿来说尤其重要。     

教育创新给图书馆带来的机遇和挑战

教育创新的实施对图书馆服务发展而言,既是一次机遇,又是一次挑战。本文在对这两方面分析的基础上,指出了教育创新对图书馆服务提出的新要求,为图书馆的发展提供了方向。     

学会关爱 心存感恩

"爱"是生命的"养料"。当今的孩子大多数是独生子女,他们在家长、老师的悉心关爱下一天天地长大,但他们只知索取,不知给予;只知受惠,不知感恩;只知被爱,不知回报。因此对幼儿进行学会关爱、心存感恩的教育,有利于培养幼儿的爱心和同情心,感恩应从小开始培养。     

儿歌为小班幼儿打开感恩之门

正感恩是中华民族的传统美德之一,每人都应怀揣一颗感恩之心。对于小班孩子来说,感恩可能就是问声好、说一句"谢谢"、给人一个拥抱一个吻、为他人搬一张椅子、自己的事情自己做。可是往往是这样的小事,他们也很难做到。因此,我在小班开展了"儿歌教学中培养幼儿感恩意识的实践探索"课题研究,在课题的研究过程中,我们结合小班幼儿的年龄特点,选择了适合他们学习的儿歌,尝试让儿歌为他们打开感恩之门,下面就来简单介绍下实施的一点心得体会。     

旁征博引善思考 静待花开育无痕——浅谈社团拓印活动的组织与实施

融开放性、实践性、自主性、创造性为一体的"小蓝鲸创意社",以绘画、手工、布置宣传橱窗、设计版块,环境装饰为主要内容,对这方面感兴趣的幼儿均可参加。社团强调个性,突出趣味。面对这种新型的社团教育模式,教师应该如何有效合理的组织混龄幼儿进行活动呢?本文以拓印活动的组织与实施为落脚点,从拓印内容的选择、教师的有效指导两方面进行详细阐述。旨在抓住教育的契机,促使幼儿特长方面的有效发展,营造适宜发展的空间。     

感恩意识在医学生责任感教育中的路径构建

感恩教育与责任感教育一直被广大学者关注。通过对感恩意识和医学生责任感教育关系的解释和医学生责任感缺失现状的分析。提出感恩意识在医学生责任感教育中的路径构建：课程安排有所侧重;临床医生、教师引导作用;营造良好的校园文化氛围;重视网络平台教育。     

幼儿诗歌体验区的价值追问和实践探寻

<正>区域活动是支持幼儿个性化学习、满足幼儿兴趣和需要的空间,深受幼儿青睐。我园创设幼儿诗歌体验区,引导幼儿在与环境、材料、同伴的相互作用中,用诗意的眼光看待事物,真切体验诗歌中的情感和态度,激发幼儿喜欢诗歌的情感。本文从幼儿诗歌体验区的价值及实施策略两方面进行分享。     

适宜性教育在游戏评价中的运用

正游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。幼儿游戏应遵循"适宜性"这一原则,1987年全美幼儿教育协会(NAEYC)发表了《关于"0到8岁儿童的发展适宜性教育"声明》,其内涵包含三个层面:教育要适合儿童的年龄特征;教育要适合儿童发展的个性特征;教育要重视儿童的文化背景的差异,强调文化适宜性。这为我们深入探究游戏现象的本质,以便进一步尊重和顺应儿童发展的差异性,提高儿童整体发展水平提供了新视角。     

高校感恩教育对策研究

本文在大量收集、阅读、整理、分析国内外相关书籍资料,并对电子文献进行检索的基础上,对高校感恩教育提出相关对策,希望对有关研究者给予微薄的借鉴作用和价值。一、确立高校感恩教育原则,指导感恩教育工作(一)教育与引导相结合的原则高校在实施感恩教育的过程中,不能仅仅发挥教师在教学过程中的主体作用,而应充分发挥教师与学生双方的主体性,以增强大学生在受教育过程中的主体性和主动性。高校感恩教育的目的是大学生将感恩道德要求内化为自己的感恩品质,并     

浅谈高职教育教学改革

当今我国高等职业技术教育正处于高速发展时期,面对其中存在的诸如学生基础不一、教育教学方法单一等实质性问题,必须予以迅速、有效的解决。本文将针对这些问题进行探讨,并从高职教师教学改革、院校方针政策改革两方面出发,提出几点可实施性建议。     

让环境教育浸润孩子的成长

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。"布朗芬布伦纳在以"人的发展"为主题的研究中也指出,教育环境的优化,能吸引幼儿积极参与活动;能培养幼儿分享、商谈和合作能力;能促进幼儿学习的主动性;能发展幼儿的创造力。因此我们教师应     

在一日生活中促进幼儿游戏的自然发生

<正>游戏是幼儿生活与教育的基本实施途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要坚持以游戏为幼儿的一日基本活动,运用小组、集体或个别等多种活动形式,激发幼儿的探究欲及学习兴趣,最终养成幼儿良好的品格与行为习惯,达成促进幼儿全面发展的目标。”因此,教师应将各领域有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于游戏之中,全面促进幼儿课程在游戏化建设中多元发展。     

浅谈大学生感恩教育

对大学生的感恩教育是高校德育的重要内容,但当前感恩教育的缺失是大学生思想政治教育工作中面临的一个较严重的问题。本文从大学生感恩教育的现状分析其形成原因并提出了相应的解决对策。     

海外“乡村复兴”研究——脉络走向与理论反思

海外乡村复兴研究涉及乡村社会学、乡村地理学和乡村经济学三大学科。从这三大学科出发,遵循着“点-线-面”的研究逻辑,本文首先从学术背景和社会背景两方面来考察“乡村复兴研究缘何兴起”;其次从研究主题和研究共识两方面来探究“何谓乡村复兴”;再次从研究视角和研究方法两方面来论述海外学者“从事怎样的乡村复兴研究”;最后从研究论点和研究焦点两方面来讨论学者们“从事什么内容的乡村复兴研究”。在梳理和总结好海外乡村复兴研究的基础上,本文提出了海外乡村复兴研究对于国内研究的四点启示和借鉴。     

浅谈幼儿园如何对幼儿开展感恩教育

正一、幼儿园为什么要对幼儿开展感恩教育感恩是中华民族的优良传统,是每个人都应该具有的基本道德准则,也是做人的基本修养。当今社会许多家庭只有一个孩子,许多孩子的父母、爷爷奶奶把孩子视其为"小皇帝",要什么给什么,在孩子心中得到的东西似乎是理所当然,他们心安理得地享受着父母为他们提供的方方面面的照顾,偶尔有一点不如意,还要大哭大闹。当前的幼儿教育,     

以陶为师,与时俱进,幼儿数学教育生活化初探

正新《纲要》中也明确指出,教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野",教育活动内容的组织"应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中"。这与陶行知"在生活里找教育,为生活而教育"的观念相当吻合。所以我们可以结合幼儿的生活环境,根据幼儿的认知特点,创设生动的数学情境,使幼儿亲身体验到数学就在自己身边,身边到处存在着数学问题,使数学教育不再单一、不再枯燥无味,让     

湖南旅游教育起步浅析

文章着重探讨狭义上的湖南旅游教育起步,从湖南旅游业发展和湖南教育资源两方面着手分析对湖南旅游教育起步的影响;以期丰富湖南旅游教育的研究。     

谈高中化学教学中科学素养的培养

化学教学中渗透美育培养学生科学素养必须以知识讲授为先导,结合“双基”教学来开展,寓教育于教学之中,自然融合,不能抛开教材,为美育而美育,以审美教育代替教学内容。必须适时地潜移默化的实施,起到“润物细无声”的效果,通过具体化、形象化、多样化及生动活泼的形式来进行。这就要求一个化学教师应不断提高化学素养,运用具体、形象、生动的形式而不是空洞的说教在化学教学中对学生实施审美教育并提升学生科学素养。