小椅子,我对你说——泛灵心理在托班班级管理中的妙用

正朋友,请你想象一下,二、三十个2到3岁的孩子在一个班级内活动,会是什么情形呢?你一定会说,两个孩子在一起,稍不注意,还会打架呢。这么多孩子,肯定整天热闹非凡,矛盾不断,纠纷不断,怎么管理呀?一、什么是泛灵心理"椅子会说话,玩具要休息"这是幼儿其特有的一种心理现象——泛灵心理。他们认为,世间的一切都是有灵性的,有生命的、有感情的。童话世界里的一切,在他们的眼里都是真实的。他们生活的周围,桌椅、树木等都跟小朋友一样,有各种感知     

幼儿园绘画教学的三个指导策略

在幼儿园开展的绘画活动中,我们时常会碰到小朋友不会画、不敢画的情况。针对这种情况,我分析了事件背后的原因:一、孩子没有相关的知识经验,不知道怎么画;二、孩子性格内向、胆小,作画时缺乏自信心;三、孩子会画,但是存在着一定的惰性,不愿意画。针对以上三种"不会画"的孩子,我分别采取了三种不同的指导策略帮助他们。经过一段时间的试行,取得了一定的效果。     

欣赏孩子让孩子变得更加聪明

正记得教育工作者周弘说过,"没有赏识就没有教育,人性中最本质的需求就是得到尊重和欣赏。不是好孩子需要欣赏,而是欣赏使他们变得越来越好。"这句话深深震憾了我。的确,赏识教育可让孩子变得更聪明,这一点已被中外许多教育学、心理学专家所肯定。欣赏孩子可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力,帮助孩子扬长避短,克服自卑、怯懦心理,树立自信心。因此,我们要学     

消除儿童“怯画现象”的教育策略

正一、儿童"怯画现象"面面观1."没有模本就不会画了吗"大(1)班的美术活动区显得很冷清,我邀请早到的小朋友去活动,画画假期里开心的事,"被"点到的孩子有点不情愿地坐在画桌旁,迟迟不肯动手。陈老师进来了,我将我的不解和她一讲,陈老师马上说:"没有模本他们不会画。"     

人生二题

谁和自己说话？牙牙学语的小朋友,他们把所有有生命和无生命的载体,统统视为自己活动的对象,有非常强烈的说话愿望。特别是独生子女,父母全上班了,或是无暇顾及孩子,于是小朋友就采取自娱,或者称进入想象的世界,和鸟和猫狗和玩具对话。另一个端点是蹒跚的老妪老头,或者是生活中失去了另一半,只剩下形影相吊的自己,     

孩子要入园了,家长如何准备?

第一是从思想上给孩子鼓励支持,让孩子消除思想包袱。比如说:如果要送孩子入园了,要提前以身边孩子比较熟的幼儿园的小朋友启发孩子,告诉孩子上幼儿园有多快乐,有很多的玩具和小朋友,大家在一     

用爱润泽迟放的花朵

面对一些所谓的"问题"学生,最有效的方式是用平等的眼光看待他们,与他们进行思想方面交流;关注孩子的个体差异,因材施教,用心欣赏并挖掘他们的闪光点,给予充分肯定。     

健康教育活动中的自主探究学习

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在孩子的精神世界中尤为重要。"而幼儿教育就是要让孩子亲身经历以探究为主的学习活动,使他们成为知识的发现者、研究者、探索者,满足每个孩子发展的基本需要。     

给班级课程以生命的色彩

正孩子的认识是从其自身的生活感受出发的,孩子有他们的理论、他们的精神世界、他们的文化。关注孩子的成长,首先要关注孩子的内心世界,了解孩子的需求,走进孩子的心灵,感悟孩子的生活,与孩子共同成长,才能有效指导孩子的活动。关注孩子的成长,是一门教育的艺术,在我园实施的《朴素理论指导下的"童化教育"研究》课题下,结合新教育《研发卓越课程》的精髓,我做了以下一些班级微课程的尝试。     

由儿童“怯”画引发的对支持性教育策略的思考

正现象1:"没有范画就不会画了吗?"大(1)班的美术活动区显得很冷清,老师邀请早到的小朋友画画假期里开心的事,"被"点到的孩子有点不情愿地坐在画桌旁,迟迟不肯动手。老师问其原因才知,"没有范画他们不会画。"对于这些孩子来说,画画是模仿学习、完成任务,而不是创意表现、宣泄感情。     

幼儿名画欣赏活动中的提问重点

正每幅名作都有其独特的审美价值,教师在引导幼儿赏析时,应帮助幼儿分析其绘画风格,明确欣赏重点,以适宜的提问和引导调动幼儿参与欣赏活动的积极性,从而使其领会作品美之所在,提高审美表现力和创造力。一、以作品的内容为欣赏重点幼儿欣赏一幅画时,往往首先是对作品的第一印象,即对作品最初的直观感受的描述。若作品是写实、具象的,这样的作品往往以栩栩如生的形象、丰富的情节引起孩子的注意。因此,我们在组织幼儿欣赏这类绘画作品时可以把内容作为重点,引导孩子描述出作品中所表现的人物、动物、景物甚至发生的事件。     

“创意剪纸”活动的开发设计与教学策略

正从字面上来看,创意即指有创造性的想法、构思。这里所指的创意剪纸活动是指在幼儿园里开展的以剪纸艺术的技法分类为线索,以幼儿喜爱的动植物、风景、人物形象为题材,通过欣赏作品和尝试制作活动,采用情景交融、游戏贯穿、艺术展示等方式,使小朋友逐步掌握剪纸的基本方法和技巧,体验创造和成功的乐趣。幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期。剪纸本身就是具有创造性的活动,幼儿根据自     

帮孩子学会交往

主动邀请孩子进入幼儿园或学校后,就开始结交自已喜欢的朋友,这种友情对他们来说比同父母的联系还重要。作为父母应让孩子把他的小朋友请到家里来作客。孩子可以从实习发出邀请、迎送待客等环节,与小朋友增进往来,加深友谊,学会交往。记得法国作家巴尔扎克说过“:灵魂要吸收另一颗灵魂的感情来充实自已,然后以更丰富的感情回送人家。人与人之间要没有这点美妙的关系,他会难免枯萎。”学会与人交往,打破自我封闭,从小避免孤独,消除寂寞,当孩子长大了,会知道这是何等重要。交往可以增强自我意识,丰富思维能力,与小朋友通过商量、合作,会体验到…     

西班牙巴塞罗那 “三王节”寻找童年最甜蜜的记忆

正每年的1月6日都是西班牙的传统节日——"三王节",也是圣诞庆祝活动的高潮。这个原本为了纪念当年东方三圣带着黄金、香料等礼物去马厩朝见圣婴的日子,现在转变成类似于儿童节的节日。这一天是西班牙小朋友们最期盼的日子,对于孩子们来说,亲切和蔼而且带着礼物而来的东方三博士就是他们的圣诞老人。每个孩子都会在"三王节"的前一天晚上准备好黑色的袜子,期待着自己第二天醒来之时能够看到它被塞满了礼物。     

怎样对待孩子打人与被打

孩子在一起玩,难免磕磕碰碰,看到自家的孩子欺负别的小朋友,你会怎么办呢?A.赶紧制止,然后大声训斥孩子B.制止,但看到孩子占了便宜,心里还美滋滋C.不去管他们,孩子打架是正常的妮妮上幼儿园了,有时回家跟妈妈讲“幼儿园小朋友打她了”,妈妈觉得小孩子之间难免磕磕碰碰,没有在意。但这次,妮妮又跟妈妈讲“小朋友打她了”,妈妈还看见妮妮的小脸上有几道红印,妈妈很心疼,爸爸说:“这样不行,得教孩子学会自卫。”可妈妈说:“总不能我们也教孩子打别人呀。”妮妮的情况具有代表性,许多孩子都在幼儿园遇到相似的情况。分析幼儿爱打人的原因,可能…     

营造快乐天地,促进幼儿健康成长

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。奉劝望子成龙的家长为孩子松绑,让孩子自由快乐地生活,倡导家长"把欢乐的童年还给孩子"。协助幼儿家庭之间成立"好朋友之家",支持幼儿走出家庭的围墙,进行串门活动,扩大幼儿家庭环境的活动范围。使孩子们在良好的家庭环境中感受到被尊重、被信任的快乐,体验与他人交往、合作与分享的乐趣。     

幼儿音乐欣赏教育初探

正一、感官化音乐欣赏活动是要让幼儿由浅入深,从感官欣赏到理智欣赏的过程。它是在内心进行的,从外面很难观察到的活动,但事实上是幼儿感知、思维、想象的发展,从外部可见的活动开始逐渐内化的。很多幼儿教师在上幼儿音乐欣赏活动时,是让孩子单纯地听或机械地模仿,不注意调动幼儿的积极性、创造性和主动性,孩子学得很被动,效果也不     

浅谈幼儿美术评价的几种策略

幼儿美术作品不仅反映孩子眼中的世界,也反映了孩子心中的世界,是孩子心灵的写照,充满了想象和创造。每幅作品都有一颗纯真的童心的自然流露和展现。有效地对幼儿美术进行评价,不仅可以提高幼儿的绘画能力,还可促进他们在欣赏美、鉴赏美、语言表达、自评和互     

从“跌倒”开始教起

朋友为孩子买了直排轮的溜冰鞋,为了教孩子,他特意到公园去看教练是怎么教小朋友的。几次下来,他惊讶地发现,不论年纪多小,孩子们差不多在半个钟头内都学会了。朋友说:“这些教练很了不起,第一个教的动作是在戴好所有护具头盔、护手、护膝……后练习跌倒。‘一、二、三、跌倒……’‘一、二、三、跌倒……’,让小朋友们觉得跌倒变得有趣又好玩,而不再害怕跌倒,也知道在跌倒时,要做翻滚动作来保护自己。”大约练习十余次后,教练将小朋友排成一排,让他们扶着栏杆练习走路。年轻的教练有节奏地喊着:“踩死蚂蚁!踩死蚂蚁!”一步步引导小朋友们往…     

用“爱”开启孩子的心扉

正我在幼教的百花园里已工作21个年头了,这期间,我碰到过不少顽皮、令人头痛的孩子,怎样教育好这样的孩子是我一直在琢磨的一件事。瞧,美术课上洋洋又和我"卯上"了。我发给每个小朋友一面小镜子,让他们照着镜子画"漂亮的我",别的孩子都兴奋地边照边画,唯独他用镜子照自己脚上的"奥特曼"鞋。"你怎么不画呀?"我轻声地问。"老师,我不想画自己,我想画‘奥特曼’!""是不是妈妈新买的?"他有些激动地说:"昨天我过生日,阿姨送的,我好喜欢哦!"看他兴致勃勃的样子,我笑着说:"是嘛?那你可要认