浅谈幼师学生要重视物理学习

我国对幼儿教育非常重视。所以幼师学生必须全面提高自己的本领。幼师学生的物理学习内容是紧密结合幼儿教育实践的,他们所学习的知识对于幼儿学前教育十分重要。所以,物理教师必须帮助他们提高认识,培养他们学习兴趣,使他们明确将来从事幼儿教育的光荣责任,为将来成为一个优秀的幼儿教师打下基础。     

浅谈幼师学生要重视物理学习

我国对幼儿教育非常重视,所以幼师学生必须全面提高自己的本领。幼师学生的物理学习内容是紧密结合幼儿教育实践的,他们所学习的知识对于幼儿学前教育十分重要。所以,物理教师必须帮助他们提高认识,培养他们学习兴趣,使他们明确将来从事幼儿教育的光荣责任,为将来成为一个优秀的幼儿教师打下基础。     

如何做幼儿游戏中的隐形指导者

正作为一个好老师,眼里一定要有孩子,一定要懂孩子的游戏。喜欢孩子喜欢的事情,走进他们的游戏情境,在游戏过程中才能真正了解孩子的的所思所想,与幼儿共同游戏,在游戏中作为游戏伙伴实现隐性指导。有幼儿教育专家华爱华教授曾讲过:幼儿教师和小学教师最大的区别是幼儿教师要懂孩子的游戏。每走到一个教室,我首先关注的是孩子的活动情况。孩子的表现会反映出他们     

浅谈幼儿科学观教育

正现在的幼儿教育是越来越重视了,特别是对幼儿进行科学教育,这是和以往的教育是不一样的,和传统的教师讲学生学的教育大相径庭。幼儿园是幼儿学习内容的启蒙之地,所以我们的幼儿教师一定要重视并学习科学的儿童观教育。学习正确的科学儿童观,我们幼儿教师应该明白:第一,儿童就是儿童,儿童需要受到教师的完全尊重;第二,儿童具有无限发展的可能,虽然他们还远未成人完善,但他们享有犯错误和得到教育与改正的权利;第三,儿童是有能     

浅议幼儿园师资队伍建设策略

幼师是幼儿教育的重要组成部分,也是幼儿教育的直接实施者。纵观目前幼儿教师师资队伍建设情况,不难发现其中存在较多的弊端与问题。笔者在本文提出两点问题:幼儿教师身份较为特殊,部分幼儿园存在师资力量缺乏的现象:幼师队伍素质良莠不齐,严重阻碍了师资队伍的建设与发展。幼儿园需要加强对幼师的专业素养培训活动,引导幼师树立正确的幼儿教育观念,建立合理的培训与评价机制。     

酒店中层管理者职业阻隔与离职倾向:自我效能感、性别的调节作用

本文针对目前旅游企业普遍存在的中层危机,建构了职业阻隔与离职倾向之间的关系模型,分析了职业阻隔对离职倾向的作用机理,识别并验证了职业阻隔与离职倾向关系中的两个重要调节变量,即性别与自我效能感.通过对31家三星级以上酒店的260名部门经理的调查和数据分析表明,职业阻隔对离职倾向有良好的预测作用,职业阻隔各维度均对离职倾向存在显著影响;交互效应分析结果还显示,性别、自我效能感在职业阻隔对离职倾向的预测作用中起到了一定的调节作用,酒店管理者自我效能感越高,职业阻隔对离职倾向的预测作用越显著,即面临同样的职业阻隔时,自我效能感高的酒店中层管理者,其离职倾向也较明显;而且从性别角度看,男性中层管理者职业阻隔对离职倾向的预测作用较显著,即面临同样的职业阻隔时,男性酒店中层管理者比女性更容易产生离职倾向.     

基于多媒体背景的幼儿园游戏化主题教学

<正>幼儿教育以对幼儿进行启蒙为主要目标,在教学定位上,幼儿教育的内容更加注重启发性与引导性,并不具有较深的层次。幼儿的年龄较小,普遍不具备良好的专注力,无法长时间保持较好的注意力,幼儿教师通过应用传统教学模式难以获得良好的教学效果。而将多媒体应用到幼儿教育中可以使教学模式与方法得到进一步的优化与创新,因此,幼儿教师可以充分发挥多媒体技术的作用,提高游戏化主题教学的质量。     

浅谈幼儿教师的问题意识

正二十一世纪的教育,需要学者型、科研型的幼儿教师,要提高幼儿教师的科研水平,以推动实施素质教育的进程。《纲要》精神一贯重视幼儿教师的学习,强调幼儿教师必须不断地学习,强调学习对幼儿教师专业发展的重大意义,其中他特别强调问题意识。的确没有问题意识,就不会引起幼儿教师的深入思考,也就难以诱发和激起幼儿教师的求知欲和创新意识,以问题意识促幼儿教师专业发展已经成为众多幼儿教育工作者的共识,幼儿教师的问题意识是幼儿教师的     

立德树人教育思想指导下的幼儿德育思考

<正>幼儿正值智力发育的萌芽时期,对外界事物普遍缺乏成熟的辨识能力和自我行为管控意识,很容易受到周围环境的影响而产生思想方面的变化。因此,幼儿教师务必要对这一事实给予足够的重视,在日常工作中不断完善针对幼儿的道德教育工作,引导他们形成正确的是非观和良好的行为习惯,并在这一基础上实现教学和管理工作的进一步优化。     

简论幼儿教育经费投入

目前我国幼儿教育经费政府投入太少,生均公用经费不足,幼儿教师队伍匮乏,越来越多幼儿家长也为难计其数的教育费用而苦恼。本文从幼儿教育经费投入现状入手,分析幼儿教育经费不足的原因,进而提出增加幼儿教育经费投入的对策性建议。     

此时无声胜有声——幼儿教育中的非语言艺术

正一、问题的提出幼儿教育相较于其他阶段的教育有其特殊性,由于幼儿还小,处处都会是他们模仿、学习的对象。因此,幼儿教育不仅仅是教学活动中的教育,在园时刻都是教育之时。语言是我们与幼儿交流的重要工具,但语言之外,非语言的教育行为是交流的重要方式。因此,幼儿教师必须非常重视幼儿园这个特殊的教育现场,在幼儿学习、生活中融入非语言的教育艺术。     

教师教育科研现状及对策——以幼教为例分析

目前我国幼儿教育科研存在着研究基础薄弱,科研意识淡薄,重视不够等现状,要想改变这一现状,就要不断树立幼儿教师的科研意识,培养浓厚的科研氛围,完善和提高学前教育专业学生的知识体系和理论水平,促进和改变幼儿教育科研困境。     

我自豪,我是“孩子王”

随着我国教育事业的不断发展,人们对儿童的早期教育越来越重视。幼儿教育的质量直接关系到儿童的身心健康发展和早期智力的开发。幼儿园阶段的孩子正处在人生的起步阶段,在进入幼儿园之前,孩子们都是家里的宝贝,除了父母亲属之外,基本上和别人没有什么交往。但是人都是社会的产物,孩子迟早是要面临社会的,由此幼儿园教育即成为了他们迈向社会的第一步。而幼儿教师作为幼儿园中的成年人,如何对幼儿进行教育,保护他们的心灵和身体健康,是现在教育界一直探讨的大问题。     

导游员自身职业认同及影响因素研究——以钦州市导游员调查为例

本文主要目标是探索目前导游员对自身的职业认同情况及影响因素,通过制定《导游员职业认同量表》和《导游员职业认同影响因素项目调查表》并进行定量分析,以钦州市导游员为样本,探究得出钦州市导游员自身职业认同的综合得分为3.64,对职业认同的整体水平不高,构成导游职业认同的影响因素有"个体因素""外部不良评价""外部不支持""组织环境""工作认可"5个维度。研究发现个体因素和工作认可是职业成长意愿的显著影响因素。其中个体的性格特点、职业兴趣、职业规划、个人成长等因素对钦州市导游员的职业认同感影响较大,个体因素和组织环境为职业情感的显著影响因素。本文最后给出提高钦州市导游员自身职业认同的建议和对策。     

情感教育在幼儿德育教育中的实施探讨

德育教育是教育中存在的一项亟需重视的问题,而德育应从娃娃抓起,这就代表了德育在幼儿的教育中占据了及其重要的地位,可以说它是幼儿教育的基础和重点。然而情感教育是德育教育中最为关键的一环,在德育教育中就要重视对幼儿的情感教育,这是德育教育的重点。因此,幼儿教师在幼儿教育中就应着重于幼儿的情感教育。     

高职文秘专业学生职业角色认同与定位问题浅析

高职教育的培养目标就是为某一特定职业或职业群培养掌握实际技术和专门技能的应用型人才。对于高职学生来说,培养目标的职业针对性、实用性比较强,这就需要学生及时进行准确角色定位,尽快适应角色转变。但受多种因素影响,目前高职学生存在的很大问题是对自己将要从事的职业缺乏基本角色认知,没有产生职业角色认同,给学生的学习和将来顺利走上工作岗位带来了不利影响。解决的关键在于培养学生对职业角色的认同感和自豪感。本文在分析角色认同理论内涵的基础上探讨培养学生职业角色认同的方法和途径。     

浅谈如何对中等职业学校学前教育专业的学生进行培养

人们在孩子身上的投入越来越多,幼儿教育日益受到重视。因此,学前教育专业成为了一个热门专业。中等职业学校学前教育专业是为社会输送幼儿教师的重要途径。作为一名学前教育专业的教师,要从学生的实际情况出发进行教学,注重学生专业能力的培养、加强学生的实习并提高教师自身的素质。     

高职文秘专业学生职业角色认同与定位问题浅析

高职教育的培养目标就是为某一特定职业或职业群培养掌握实际技术和专门技能的应用型人才。对于高职学生来说,培养目标的职业针对性、实用性比较强,这就需要学生及时进行准确角色定位,尽快适应角色转变。但受多种因素影响,目前高职学生存在的很大问题是对自己将要从事的职业缺乏基本角色认知,没有产生职业角色认同,给学生的学习和将来顺利走上工作岗位带来了不利影响。解决的关键在于培养学生对职业角色的认同感和自豪感。本文在分析角色认同理论内涵的基础上探讨培养学生职业角色认同的方法和途径。     

基于幼儿自我效能感提升的室内体育活动实践研究

<正>幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,2001年6月29日,国家颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,并把健康作为幼儿教育五大领域之首,幼儿体育成为幼儿教育的重要教学组织形式。体育活动是促进幼儿身心健康、培养其意志力和创造力、增强自信心、发挥主观能动性的重要手段之一。本文基于幼儿自我效能感提升对室内体育活动实践进行简要研究。一、室内体育活动对幼儿自我效能感提升的意义(一)室内体育活动     

关汪幼儿心理健康

《纲要》明确指出：幼儿教育要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,更要高度重视幼儿的心理健康。这是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,让孩子的心理健康发展呢？